教师的工作家庭冲突

教师家庭生活与工作小组成员：教师家庭生活内涵作为人际吸引的最高形式，爱情是一个古老而又永恒的课题，它作为一个带有浓厚文化色彩的社会概念，很多学者也在尝试理解和探索爱情的本真。但关于教师的感情生活，极少有相关的科学研究，至今仍然处于空白状态。从爱情起源来看！爱情起源人格缺陷人格完整社会规范生理唤醒爱情起源人格缺陷理论凯斯勒：“爱就是害怕失去获得满足的源泉”，“一个不能独立的人通常认为自己有缺陷”。他把爱的需求看做是人格缺陷的基本反应，但不认为爱是病理性的马丁森：认为对结婚的需求是建立长久爱情关系的基础。他总结：“结婚的人比独身的人表现出更大的自我缺失感”

爱情起源

人格完整理论认为爱是合乎常理的，认为爱的容纳力和爱的倾向性只来源于完美的人格文奇：认为缺乏爱的人对爱的需求能使那些能提供此需求的人更有吸引力，认识需要爱的，他们需要把这种爱去表达给其他人或具体某个人马斯洛和刘易斯曾论述了缺失爱与存在爱之间的区别缺失爱来源于人格缺陷的人，而存在爱来源于有完美人格的人社会规范理论观点：---爱情的起源不应只局限于人格的领域，爱情应是一个人的社会经历，社会中的爱会到时符合社会要求的婚姻

格林费尔德：爱情是行为的复合物，激发个人应站在丈夫-父亲和妻子-母亲的位置上并形成核心家庭，这有利于人类的繁衍和社会化生理唤醒理论沃斯特认为当人们的感情在生理上被强烈的唤醒或在特定条件这种唤醒发生时他们都会经历激情的爱，爱情就是这些感觉最恰当的表达词2、爱情观理论鲁宾的爱情观弗罗姆的爱情观斯滕伯格的爱情观2、爱情观理论鲁宾的爱情观：爱情是指心里总是想着所爱的人爱情的三个要素：关怀依恋亲密关怀：指愿意为对方伸出援手特别是在对方需要的时候依恋：愿意与对方长相厮守，是一种情绪上的依赖亲密：坦白了解信任2、爱情观

弗罗姆的爱情观：爱情是一个人对另一个人的外貌和能力的积极的表达，爱情使一个人开始对另一个人的关注他认为“真爱是给人自由，而非束缚”。真爱的四个因素：愿意了解、用行动表示关心、关系的献身感、责任感。激情亲密承诺虚幻的爱浪漫的爱同伴的爱完美的爱1、浪漫式爱情：只有激情和亲密，没有承诺。这种爱情崇尚过程，不在乎结果。2、同伴式爱情：只有亲密和承诺，没有激情。指的是四平八稳的婚姻，只有权利、义务却没有感觉。3、虚幻式爱情：只有激情与承诺，没有亲密。没有亲密的激情顶多是生理上的冲动，而没有亲密的承诺不过是空头支票。4、完美的爱情：是爱情的最高体验，激情、承诺和亲密俱有，但是难以达到.斯滕博格的三角形理论3、两性交往a、交往的过程：男女两性之间的交往就如“谈-恋-爱”，是一个由浅入深的过程斯滕伯格认为爱情有七个步骤：感叹：称赞、赞美；亲近：想接近对方；希望：寄予希望；爱心：自觉能用爱去关怀对方；怀疑：容易产生“为什么”的感觉；信任：经得起考验的信赖3、两性交往b、两性交往应注意的问题男女对爱情的不同态度：爱情的评价标准：女人在意浪漫，男人在评价时更加理性爱情中的情感需要：女人更需要对方的关心、信任、接受、感激、赞美、肯定；男人更需要了解、尊重、宠爱、认同、安慰、鼓励亲密行为：交往进展到一定阶段是就会产生亲密行为：互相讲话→亲手→接吻拥抱→爱抚→性行为但是加入行为不合时宜，最后会产生怎样的结果？面对情感挫折的方式：

1、冷静→反思原因→补救或欣然接受

2、转移注意力，同时宽容对方，接纳自己的失败成功的婚姻需要双方具备的条件：夫妻双方必须是两个身心成熟的成人；双方彼此相爱而且成熟的让彼此之间不断的成长；夫妻双方相互尊重、共同成长、包容与沟通；对待结婚，双方要有良好的心理准备，慎重做决定

教师的婚姻生活教师婚姻度的调查：有1．33％的男教师认为婚姻非常不幸福，幸福与很不幸福之间的占12．64％；在性生活方面经常、几乎、总是意见不一致的占11．53％；如果再重新生活一次，将与另外一人结婚的占28．82％，完全不结婚的5．54％，说明教师的婚姻幸福度还是存在一定问题的。二、教师家庭生活与工作的冲突及解决1.

工作家庭冲突是工作者的主要压力源，会导致教师的职业倦怠.2.基本理论：

斯泰因斯总结出了三种类分割、溢出和补偿理论边界理论：美国学者克拉克。分割、溢出和补偿理论分割：个体可以清楚地将工作部分的感情、态度、和行为与家庭部分分隔开来，两个唯独不影响不冲突。溢出：人们会将工作中的情感、态度、技能和行为带劲家庭领域。补偿理论：相信工作和家庭的关系是浮想的，当个体在工作领域有干水平的卷入时，在家庭淋雨的卷入水平就会降低，反之亦然。家庭与工作冲突的基本理论

——边界理论工作好家庭是两个不同的范围，人们在其中与不同的规则相联系，每天在工作和家庭的边界上徘徊。边界的三种形式：物理的、世俗的、心理的边界跨越者：频繁在工作和家庭之间转移的个体边界维持者：对定义范围和边界有特别影响的范围成员工作中普通的边界维持者是监督人，家庭中是夫妻。边界跨越者和维持者经常