读《教育的力量》有感通用

读《教育的力量》有感通用【导语】为你整理了范文，盼望对你有参考作用。

读《训练的力气》有感通用1

读书是一种幸福，是一种乐趣，是一种享受。带着一份闲适和虔诚，我再次潜心研读了肖川先生的训练专着——《训练的力气》。

《训练的力气》这本书中，肖川老师有一句话，使我感受颇深，肖川老师提到。读了这段话后，我有一种被唤醒的感觉。想想在平常的教学和班级管理工作中，自己的有些做法，我深感做为人师的不称职。为了让班级的纪律宁静，以自己的意志强制同学不要乱说话；为了能够在考试中取得优异的成果，有些问题曾经让同学很多次机械记忆；在有时的课堂上，为了加快课程进度，强行限制了同学的制造性思维……十几岁的学校生，正是活泼开朗、思维灵敏，可塑性极强的时候。当同学乱说话的时候，身为老师，应当反思一下：自己的课堂是不是不够吸引同学，老师的人格魅力是不是不够；当同学同样的问题常常消失错误的'时候，身为老师，应当反思一下：自己的教学方法是不是不适合同学；当同学上课回答问题不乐观，思维不灵敏的时候，老师应当反思一下：是不是自己的教学模式限制了同学的创新思维……

虽然训练不是万能的，但作为一名一线的老师，在以后的日常教学中，我应当试着引领同学探究新知；与同学公平对话、自由的沟通；敬重同学、信任同学。让我们的同学在公开、公平、宽松的训练环境中健康、欢乐地成长。

读《训练的力气》有感通用2

读了肖川《训练的力气》中的《老师的五项修炼》一文，我思想转变了，行动转变了。它让我意识到这五方面的修炼对于老师来说的确也很重要，需要做一适度的处理。

老师接触最多的就是同学，文中提到，老师是同学的重要他人，《老师的五项修炼》中，提出了构筑老师魅力的，就是老师要加强在仪态、表情、口语表达、着装、眼神等方面的修炼。我觉得通过这几方面，也能直接体现一个人的气质。

老师的精神面貌，直接感染同学上课的状态。穿一身布满阳光的衣服，让同学感受到生命的活力、青春的气息。课堂中洋溢着蓬勃的朝气，同学耳濡目染，师生共同制造出布满活力的课堂，大家乐此不彼。

老师对自己的心情管理力量，是老师素养的一个方面。文中的这些话让我感受颇深。在平常的工作中，同学常常会消失许多意想不到的表现。往往许多是让人觉得麻烦，闹心，甚至窝火，有时真是到了忍无可忍的地步。上课不仔细，吵吵闹闹，打架，作业字迹不清晰，作业不完成、不订正等等，五花八门，让人措手不及。如何面对同学，如何处理事情，对于我来说，真是个难题。当着同学的面发火，首先不说效果如何，单单看到坐在下面，同学一双双布满无辜眼神的眼睛望着你，就觉得自己有些——怎么忍下心对着这群娃娃们大吼呢。可是，就算我怎么强调，怎么提示，同样的错误，对于一、二班级的同学，还是会犯。假如他们再犯同样的错时，我如何能微笑的和同学讲话，基本是气不打一处来。有时候想想，同学还小，许多事情都弄不清晰状况，还是要渐渐地训练，或许时严时松训练的效果比每次都严峻批判要好得多。

让我们不断地学习、不断地探究、让我们的形象越来越完善！只有把学习当作生活中必不行少的一部分，才能在工作中游刃有余，左右逢源。

读《守望训练》有感