红杜鹃的教案6篇

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教案在编写的过程中，大家需要强调文字表述规范，教案是很考验一个老师的个人技能的材料，红杜鹃的教案6篇，。

红杜鹃的教案篇1

教学设想

?杜鹃圆舞曲布谷》是义务教育九年一贯制音乐教科书其次册第一单元中的内容。通过倾听手风琴独奏曲和演唱德国儿歌，让同学充分感受音乐所表现的浓浓的春意，引导同学细心观看漂亮的大自然，从而抒发对春天到来布满欢快的喜悦之情。

在教学过程中，要求同学宁静倾听，熟识作品的旋律并绽开想象，用线条或图画表现自己听到的音乐。在整个音乐实践活动中引导同学感受乐曲的心情，让同学绽开丰富的音乐想象，用奇妙的声音唱歌，唱歌春天，同时鼓舞同学进行乐观地音乐评价，体验音乐活动的乐趣，并与同伴共享音乐的欢乐。

教学目标

1、鼓舞同学在音乐活动中大胆表现，增加同学的合作意识，能与同伴共同共享音乐的欢乐。

2、在音乐实践活动中，建立公平、和谐的师生关系，启发同学的音乐思维，激发同学的音乐创意，展现自己的艺术才能。

1、宁静倾听，使同学熟识作品的旋律后绽开想象，能用线条或图画表现自己听到的关于春天到来的音乐。

2、鼓舞同学乐观参加音乐活动，能用开心、美丽的`声音唱歌，唱歌漂亮的春天。

教学流程

一、听春天

开课件完整倾听手风琴独奏曲

提问：

1、你喜爱这首乐曲吗？

2、你在乐曲中仿佛听到了什么声音？你能告知大家吗？

二、找春天

师：春天，杜鹃欢乐地唱歌，告知我们春天来了，同学们想一想，除了杜鹃给我们报春外，你还能从哪里找到春天？

生：花红了，草绿了，燕子飞回来了...

三、唱春天

1、师：刚才我们听到的里的杜鹃都飞来了，瞧：它们在森林里叫着、唱着，多么兴奋啊！让我们一起去看看吧！（杜鹃又名布谷）

2、请同学们仿照布谷鸟在森林里自由欢乐地飞行

3、随着音乐用噜哼唱歌曲

4、有感情地朗读歌词，老师用钢琴轻声伴奏

5、跟音乐演唱，可以加上自己即兴创编的动作。老师准时赐予评价，以鼓舞为主。

四、画春天

1、刚才我们一起听了，一起表演了，一起感受了浓浓的春意。此时此刻在你的眼前仿佛消失了一幅什么样的画面呢？你能试着用彩笔画一画吗？

2、展现同学作品，老师和同学共同点评。

课后反思

本课教学以听春天——找春天——唱春天——画春天为主线，引导同学感受春天的美妙，激发他们喜爱大自然的情感。在教学过程（）中，我坚持让同学宁静充分地倾听的每个乐段，用美丽、流畅的声音唱歌，唱歌春天，全身心投入到音乐中，启发他们用自己宠爱的方式表现自己听到的音乐形象，并指导他们以小组争论的方式进行大胆的音乐想象与集体创作，爱护和鼓舞同学在音乐体验中的独自见解，和他们一起进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与制造活动，培育了同学良好的合作意识和在群体中的协调力量，获得了好教学效果。

红杜鹃的教案篇2

活动目标：

1、倾听歌曲，了解歌词大意，初步跟唱歌曲。

2、能用跳动的声音仿照杜鹃的叫声。

3、在歌曲意境感染下，体验宠爱杜鹃鸟（布谷鸟）的美妙情感。

活动预备：

1、绘有简洁风景的图片一幅。

2、可活动的小伴侣、杜鹃鸟图片。

活动过程：

1、在音乐伴奏下，老师边演示图片，边叙述：“春天来了，我走在草地上，突然听到了‘咕咕’的叫声，这是谁在叫呢？”

2、学唱歌曲。

（1）老师连续操作教具并叙述歌词内容，进一步感受歌曲旋律。

（2）通过提问关心幼儿理解歌曲内容。小伴侣走在什么地方，听见杜鹃在唱歌？最终杜鹃怎么了？

（3）老师：“你们也跟我来找找小杜鹃吧。”幼儿随音乐学念第一段歌词。

（4）幼儿轻轻地学唱第一段歌曲。

（5）在动作示意下，老师提示幼儿能唱准歌曲中的弱起节奏（双手放在胸前）。

（6）老师边演示教具，边叙述其次段歌词内容。

（7）幼儿轻轻学唱其次段歌词。

（8）老师提示幼儿唱准跳音“咕咕”。

3、幼儿完整地表演唱歌曲一遍。

（1）幼儿完整地演唱歌曲一遍。

（2）幼儿依据歌词进行表演，感受歌曲意境，体验宠爱杜鹃鸟的美妙情感。

老师：“现在我们一起去‘草地’上查找顽皮的杜鹃”。

第一段边走边唱，其次段坐在“草地”（地板）上唱。

红杜鹃的教案篇3

?教学内容】观赏

?教学目标】

1、通过观赏乐曲，让同学感受3/4拍的节奏以及三拍子舞曲的特点。

2、引导同学听辨出各部分不同的心情和所表现的音乐形象，并能

用不同的动作加以表现。

?教学重点】

感受三拍子乐曲的特点，引导同学听辨乐曲、感受乐曲、表现乐曲

?教学难点】

感受乐曲不同的心情以及舞曲轻愉快泼的特点

?教具预备】

打击乐器、观赏磁带等

?教学设计】

一、常规训练：律动

同学听音乐表演，创设良好的教学氛围

二、节奏拍击

1、师：我们来到了漂亮的大草原，草原的人们热闹地欢迎着我们。他们想考考小伴侣的音乐学问把握的好不好，预备了一些不同节拍的节奏让小伴侣来拍一拍，比一比哪一组拍的最好。你们行不行？

2、生：行！

3、节奏拍击（2/4拍、3/4拍节奏）

分别拍击不同节拍、合奏拍击

三、观赏

（一）导入观赏曲

1、师：小伴侣竞赛的很激烈，听！谁也要来参与竞赛？

2、师播放乐曲前一小段

生：是“咕咕”叫的小杜鹃。

3、导入：对！傲慢的小杜鹃也要来参与竞赛。听！它兴奋地唱起了歌跳起了舞。

它还想请大家听听它跳的舞曲是几拍子的？依据乐曲的心情我们来分??

分它有几部分？

4、出示课题：

5、初听全曲

6、沟通争论结果

生：乐曲是三拍子的。可以分成三个部分。

师：对！依据乐曲的心情我们可以把它分成三部分。下面让我们依次来观赏。

（二）分段观赏乐曲

1、初听第一部分

老师弹奏主旋律，提问这段乐曲的心情怎样？感受活泼、欢快的心情

2、复听第一部分

看看四周小伴侣脸上的表情？用兴奋的表情和动作来感受活泼、欢快的心情。

3、用动作再次感受第一部分活泼、欢快的心情

4、初听其次部分

心情有什么变化？你仿佛看到了怎样的画面？用不同的方式感受不同的心情

5、复听其次部分

用美丽的动作再一次感受乐曲。

6、初听第三部分

第三部分和哪一部分相像？心情怎样？

7、复听第三部分

我们还可以怎样来表现活泼欢快的心情？

8、复听全曲

自己找好伙伴，一同用动作来表现乐曲

（三）表现乐曲

1、选择打击乐器，选出合适的节奏来为乐曲增加颜色

要求：第一和第三段用打击乐器伴奏，其次段用美丽的动作来表现

2、情景表演：森林的小动物们都来观赏了。

四、复习

五、老师小结

三拍子的乐曲适合表现轻松开心的气氛，使我们共同渡过了一段美妙的时间

六、听音离室

同学用音乐做小鸟飞的动作

红杜鹃的教案篇4

【教材分析】

?顽皮的杜鹃》是人民音乐出版社第六册第三课的表演唱歌曲。这是一首旋律美丽、词意简练、节奏活泼欢快，音乐形象鲜亮生动的奥地利童谣。歌曲用了较多的中跳和小跳音程，鲜亮的刻画了小伴侣在春天到来的时候，在景色美丽的郊外游玩，倾听着奇妙悦耳的杜鹃鸟的歌声，按捺不住喜悦的心情奔跑和嬉戏的情境。“53”音调模拟了杜鹃的鸣叫声，并对应的穿插在歌曲当中，使音乐主题形象更加逼真、富有意境，第三乐句和其次乐句的重复，给歌曲增加了不少诙谐，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃玩耍玩耍的情景，布满了童趣。歌曲最终在杜鹃的欢唱声中结束，让我们仿佛致身于春天的山谷，感受初春的气息，倾听杜鹃的歌声，在青翠的山谷间回荡不息。

【教学目标】

通过倾听，感受歌曲中所表达的情感（对春天的赞美之情）。

通过仿照，融入心情，进一步呈现歌曲形象（小杜鹃活泼可爱的音乐形象）。通过学唱与对比，把握顿音记号。

【教学重点】

正确运用顿音的方法，呈现曲中杜鹃欢快的歌声

【教学难点】

初步把握弱起节奏，运用断连和不同的力度来表现杜鹃活泼可爱的杜鹃的音乐形象。

【教学过程】

一．导入

1．以猜谜语的方式介绍一位新伴侣，并以这位伴侣导入课题。

师：上堂课，老师介绍了一位来自春天的伴侣给同学们熟悉，你们还记得她是谁吗？

生：记得

师：她美吗？

生：美！

师：你们还想熟悉更多这么“美”的新伴侣吗？

生：想

师：好，竟然同学们那么渴望熟悉伴侣，老师就向同学们介绍一位新伴侣呗。不过这位伴侣有点神奇，我想用猜谜语的方式掀开他的面纱。

设计说明：

激发同学的奇怪   和学习的爱好，让同学对本节课布满了幻想与期盼。

2．以音阶练习，仿照新伴侣发出的“咕咕”声，并通过这种方式，让同学们对这位伴侣产生爱好。

师：咕咕咕咕咕咕咕

生：咕咕咕咕咕咕咕

设计说明：

加深对音乐形象的印象，起到练声的作用，其次首练声曲同时也是歌中的旋律。起到初步熟识歌曲的作用。

二．倾听与思索

第1遍:整首歌的节奏是怎么样的？说明这是一只怎么样的杜鹃？所以我们应当以怎么样的情感来唱？

第2遍：考考视力，找找曲中有哪些特别的符号？这些特别符号都消失在哪里？第3遍：特别符号消失的地方有什么变化，谁能大胆地把它唱出来吗？设计说明：

通过思索与倾听这个环节，引出歌曲的重点与难点，使同学更好地从情感上，节奏上，技巧上呈现歌曲。

三．解答与学唱

第1遍：录音机示范，同学模唱

第2遍：老师订正同学唱不对的地方

第3遍：让同学完整地演唱

第4遍：融入动作，边唱边挑

设计说明：

实践是检验真理的最好方法。所以，要想知道同学的把握状况，可通过演唱的方式去验证。

四．表演

1、启发同学编创动作

2、以个人或小组或男女对决的形式进行表演

3、生生互评

设计说明：

在自创的歌表演中，增加了学习的情趣，并使同学得到了进一步的真实的内心体验。这既是对本课学习的一个反馈和检验，也是扣住音乐感受的三部曲：“体验理解升华”的必定结果。

红杜鹃的教案篇5

教学目标：

1、观赏、演唱表现杜鹃的歌、乐曲，感受音乐心情及表现的美丽意境，体验音乐所描绘刻画的杜鹃形象。

2、在倾听、比较、仿照、体验的过程中观赏乐曲、学唱歌曲。逐步培育同学音乐德尔感受力量，审美力量和制造力量。

3、熟悉并初步把握顿音记号，能用轻愉快泼的心情和整齐光明的声音，以断连对比的方法有感情演唱歌曲

教学重、难点：

1、把握顿音唱法，并能用力度的对比表现歌曲中杜鹃“咕咕”的唱歌声。

2、能正确的弱起，初步运用断连对比、力度变化等方法演唱歌曲，表现活泼可爱的杜鹃音乐形象。

教学过程：

一、观赏导入

师：老师今日给大家带来了一首特别好听的歌曲，请小伴侣认真倾听，仔细思索：(1)、这首乐曲表现了怎样的心情?(2)、在乐曲中你听到了什么鸟的叫声?(多媒体出示问题)

生：思索后回答问题

师：这首曲子表现的是欢愉快泼的心情，乐曲中表现的是杜鹃鸟的叫声，谁能仿照一下杜鹃鸟的叫声?

生：仿照

师：杜鹃鸟总是“咕咕、咕咕”地叫着(师手势提示)，它的叫声有什么特点?(有音高变化)

生：共同仿照回答

师总结：第一声“咕”高，其次声“咕”低，仿佛在唱歌，让我们配上“53”仿照一下。(配上柯尔文手势)

生：跟唱，媒体出示谱

师：小伴侣，杜鹃鸟总是“咕咕、咕咕”地叫着，你们觉得它的叫声要唱的怎么样?(轻快、活泼)，让我们给它加上一个记号(多媒体出示顿音记号)这叫顿音记号，看到这个记号就要唱的短促，有弹性，下面我们一起来试试。

师：听，又来了一只小杜鹃，它的叫声是怎样的?师钢琴弹奏范唱

(31)

生：模唱

(媒体出示二声部)生分声部合唱

二、新歌学习

1、导语：小杜鹃的叫声可真奇妙，真悦耳。今日顽皮可爱的小杜鹃又来到了我们的身边，他们一会儿飞到草地上，一会儿飞到小河边，一会又飞向了远方，请小伴侣认真听一听老师演唱的这首歌，数一数在这首歌中消失了多少次杜鹃鸟的叫声，歌曲的速度、心情是怎样的?

2、师生合作，(分组唱)

3、节奏学习

师：小杜鹃还给大家带来了一份礼物(出示节奏)，谁能说说这条节奏有什么特点?引导同学观看第一小节(出示歌曲节奏型，讲解不完全小节)从弱拍或次强拍起的小节叫做不完全小节或称为弱起小节，不完全小节的歌曲最终结束小节也往往是不完全的，首尾相加其拍数正好相当于一个完全小节。

老师再次范唱，同学找出相同节奏

(1)请小伴侣们再听老师演唱一遍这首奥地利民歌，留意听一听这样的节奏在歌曲中反复消失了几次?

(2)多媒体出示歌词(节奏图像谱)

师：让我们一起根据节奏来读一读歌词，留意强弱拍的变化(对比选择：强弱)2遍

引导用快乐的语气：可以看出小杜鹃和你在干什么?(捉迷藏)应当用怎样的语气来读?(快乐的语气)

(3)找一找相同旋律(出示歌谱)

师：请小伴侣认真倾听歌曲，在这六个相同节奏的乐句中有相同的旋律吗?(多媒体出示)

4、歌词学唱

(1)师生接口唱

师：老师忍不住想跟你们合作一次，下面老师唱134句，同学们唱256句(换过来试一次)

(2)完整演唱第一段歌词(提示：吐字咬字要清楚，杜鹃的模拟声要形象，了解他的音高是第一声高，其次声低，但他的演唱力度是第一声弱，其次声强)

5、心情处理

师：我们今日学习的这只小杜鹃是一只怎样的小杜鹃呢?(顽皮)，那我们用怎样的歌声才能表现出小杜鹃的顽皮呢?

(老师用不同的声音对比)吐字清楚，心情欢快，轻松的声音

(1)同学再次完整演唱第一段歌词。唱出轻愉快泼的心情

(2)听音乐伴奏演唱在“咕咕”处加入二声部

(3)完整唱其次段歌词。(唱法跟第一段相同，留意反复跳动记号)

(4)完整演唱整首歌曲

三、拓展

1、倾听不同风格的小杜鹃歌曲

师：今日老师预备了几首不同风格的小杜鹃歌曲，我们一起来听听，并用线连一连，说一说他们的演唱形式，歌曲的心情。

?布谷》童声独唱抒情美丽

?小杜鹃》二重唱热闹欢快

?布谷催春》无伴奏美丽伸展

四、歌曲处理

(1)演唱方法处理

师：现在请小伴侣们思索一下我们可以用怎样的演唱形式和心情来演唱歌曲?(争论)

生：试着用不同的形式演唱，说说不同的效果

(2)表演形式处理

师：老师还想请小伴侣来演一演，请一位同学表演可爱的旅行者，在森林中玩耍，查找杜鹃。其余同学可以利用凳子坐大树，躲在凳子后面听到“咕咕”探出脑袋。形式(领唱齐唱)

五、小结

师：欢乐的小杜鹃，欢乐的小树林，今日的教室里处处布满欢乐，到了说再见的时候了，同学们再见。

红杜鹃的教案篇6

教学内容：

表演唱

听赏

教学目标：

1、同学能用活泼、欢快的心情和轻松、有弹性的声音演唱。

2、同学能在老师的指导下进行简洁的歌表演和器乐伴奏。

3、同学能听出中的演唱形式，学唱几句方言。

教材分析：

?顽皮的小杜鹃》是一首奥地利民歌，它心情欢愉快泼，略带俏皮，四四拍，f大调。歌曲中加入了“咕咕”的叫声使整首歌曲布满了童趣。

?对鸟》是一首浙江传统民歌，跟一样，均为表现鸟类的歌曲，结构短小简洁，旋律美丽流畅，通过这两首歌的学习，同学可以初步感受到鸟儿可爱的音乐形象，从而增进对音乐的宠爱。

教学重点：

学习用轻松、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。

教学难点：

看懂歌曲的反复挨次及休止符的运用，对唱曲进行简洁的歌表演和器乐伴奏。

教学预备：

录音机、碟片、钢琴、打击乐器

教学过程：

(一)律动

1、课前循环播放，让同学有个初步熟悉。

师：刚才听到的这段音乐你们熟识吗?这就是我们在二班级的时候观赏过的，现在老师想请同学们随着音乐像小鸟一样翩翩起舞，飞向花丛，飞向蓝天，想不想试试?(播放二班级学过的歌曲导入)

师：同学们表演的真棒，就像歌曲中的小杜鹃那么可爱、灵活，它的音乐形象给我们留下了特别深刻的印象。今日我又一次把它请到了我们的课堂，它在哪呢?你听?(播放伴奏，老师唱“咕咕”)

(二)导入新课

师：听见杜鹃鸟的歌声了吗?

师：谁来仿照一下

a、生模唱“咕咕”的声音、

b、师：真聪慧，下面我们一起来学习小杜鹃的歌吧。请同学们在听到咕咕的地方，做一个小杜鹃唱歌的动作，但是不要发出声音，明白吗?

生：明白(同学表演，师和生一起协作完成，让同学再次感受音乐，集中留意力听赏)

c、师：真棒，那你们觉得哪一种是正确的小杜鹃的歌声呢?一种是“咕咕”(平行);另一种是“咕咕”(有高有低)，

生：其次种(确定音高，对学歌曲有关心)

d、师：杜鹃鸟的歌声美不美?那我们来唱一唱吧。留意：小杜鹃的歌声是活泼、跳动的还是拖的很长的啊?

生：活泼、跳动的

师：那就请同学们带着这种感觉来唱吧。(在老师的指导下进行模唱)。

师：这只小杜鹃啊很顽皮，当我走在草地上，听到杜鹃在唱歌，我到树丛中查找，杜鹃飞向小河旁，我又赶快跑过去，但它飞向远方。

师：老师突然有个想法，同学们能不能来扮演一下这只顽皮的小杜鹃?把自己藏起来，到小鸟唱“咕咕”的时候，再把你们的小脑袋探出来一下，好不好?

生：好(师完整的唱歌词，生在“咕咕”的时候演唱并加入表演)

师：同学们表演的真棒，