湘教版一年级语文下册教案7篇

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教案是特别考验老师的个人力量的，你的教案预备好了吗，教案在编写的时候，你们务必要考虑文字表述规范，今日就为您带来了湘教版一班级语文下册教案7篇，信任肯定会对你有所关心。

湘教版一班级语文下册教案篇1

?棉花姑娘》

一、教学目标：

1、熟悉姑、娘等七个生字。会写只、星等6个字。

2、分角色朗读课文，读好恳求的语气。

3、熟悉一些对人类有用的鸟类和益虫。

二、教学预备：精致的课件

三、教学时间：2课时

四、教学过程：

一、谈话导入

1、小伴侣，瞧，今日，赵老师带来了什么?(棉花)认真看，棉花什么样的?

2、你们知道，这洁白的棉花都能做些什么吗?

3、点击，消失题目。(齐读)

二、细读、感悟

1、第一自然段

(1)棉花姑娘老远就听到了你们的声音，可是今日，他不能来了，怎么回事?让我们一起去看看吧!(看课件)

(2)小伴侣，棉花姑娘怎么了?(指说)

是呀，她心里多难过呀!你能试着读出她难过、难受的样子吗?(自读)

(3)指读。

2、其次自然段

(1)可怜的棉花姑娘被可恶的蚜虫咬得遍体鳞伤、痛苦难忍，这可怎么办?这时，一抬头，看，谁来了?(指说)棉花姑娘们，你们有什么话，有什么恳求快点告知燕子姐姐吧!(指说)

(2)你们在恳求燕子姐姐，那肯定能读好这句!(指读)

(3)听，燕子姐姐怎么说的?(听配音)

棉花姑娘们，燕子的话，你们听明白了吗?(指说)

燕子姐姐帮不上忙，感到很愧疚，你能读好他的话吗?(指读)

(4)现在，你情愿分角色读好他们的对话吗?(同桌练练)鼓舞同学加上动作。

3、自学3、4自然段

(1)燕子姐姐不好意思地飞走了，棉花姑娘眼看叶子上的蚜虫越来越多，难过极了，他还会请谁来看病呢?(下面在小组长的带领下，从3、4自然段中任选你们最喜爱的一段，进行分角色朗读)

(2)小组自读3、4自然段，师参加学习。

(3)小组汇报，师生随时留意点评。

(4)现在，想把2、3、4段分角色演下来吗?(找几位)其他小伴侣边看，边思索这项练习。会做哪道就做哪道。(指说)

4、第五自然段

(1)小伴侣，燕子、啄木鸟、青蛙都不能帮棉花姑娘捉身上的害虫，这可怎么办呀?棉花姑娘身上的伤口更多了，疼得呜呜的哭起来，谁来救救她呀?只见，一群圆圆的小虫飞来了，看，是谁呀?(齐说)

(2)小伴侣都熟悉他，棉花姑娘熟悉吗?(指说)谁还想惊异得问问?

(3)你能做这可爱的小虫向棉花姑娘介绍一下自己吗?(指说)多了不起的小虫呀!能把蚜虫毁灭得干洁净净!你能读好他的话吗?(指读)

5、第六自然段

(1)大家看，在七星瓢虫的医治下，这时的棉花姑娘怎么样了?(指说)

(2)谁情愿读读最终一段?(指读)你为什么这么兴奋?(指说)

(3)是呀，棉花姑娘的病最终好了，正为他兴奋呢!谁还为他兴奋?(指读)(配上点音乐，齐读)

(5)假如能兴奋得背下来就好了，(指生试背)

(6)拓展练习：碧绿碧绿的叶子碧绿碧绿的________

洁白洁白的棉花洁白洁白的________

三、通读全文，扩展练习

1、通读全文。

2、想想，生活中，你还知道谁会捉害虫?

湘教版一班级语文下册教案篇2

?蚂蚁和蝈蝈》

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过比较蚂蚁和蝈蝈不同的表现和结果，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。

3、在感悟课文的同时，对同学进行句式训练，培育同学观看、想象和说话力量。

养成教育训练点：

培育同学乐于倾听、勇于发言的良好习惯，培育同学观看、想象和说话力量。

教学过程：

一、朗读课题，直接导入课文

1、同学们，上节课我们熟悉了两个小动物，他们是谁呀?(齐读课题)

2、强调蚂蚁和蝈蝈的读音。(再读课题)

二、品读文本，感受蚂蚁的勤劳(学习第一自然段)

1、出示：夏天真热。指名读。齐读。

是呀，夏天真的很热，太阳像火一样，这就是骄阳似火烈日炎炎汗流浃背大汗淋漓。

来，让我们一起再来感受夏天的酷热吧。齐读。

2、整体感知：天气这么热，不知道蚂蚁和蝈蝈在干什么呢?观看图画，用自己的话说说。读课文的第一自然段，找出相关语句。

3、出示：一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背，有的拉，个个满头大汗。

(1)你觉得小蚂蚁搬得累吗?自己读读这句话。

(2)指导朗读：读出蚂蚁的辛苦、累。

(3)是呀，小蚂蚁搬得很累，汗都流出来了。用一个词表示就是满头大汗。

(4)读好满头大汗。指名读，齐读。

(5)小蚂蚁背呀、拉呀，有没有偷懒的，谁来读好这个词?个个满头大汗。

4、同学们想一想：小蚂蚁除了用背、拉的方法，还会用什么方法搬粮食呢?(推、抱、扛、抬、顶、举、咬、拖)沟通。(动作演示)

5、是呀，小蚂蚁特别辛苦，天气这么热，还在卖力地搬粮食，你觉得这是一群怎样的小蚂蚁?

6、小蚂蚁真英勇，真勤劳呀!用我们最美的读书声来夸夸这群小蚂蚁吧。

三、品读文本，感受蝈蝈的懒散(学习其次自然段)

1、小蚂蚁在烈日下起劲地搬粮食，干得热火朝天，蝈蝈们在干什么呢?自读其次自然段，找出相关语句。

出示：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由拘束。

想象一下，蝈蝈们除了唱歌，睡觉，还可以自由拘束地干什么?

2、对比总结，引导用有的有的句式说说。

3、蝈蝈们的生活如此自由拘束，怪不得在看到蚂蚁搬粮食的时候都笑蚂蚁是傻瓜。

(1)蝈蝈的笑是一种怎样的笑?(称赞，讥笑)

(2)蝈蝈会怎么笑话蚂蚁呢?可以加上你的动作和表情来说说。

(3)(出示：几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。)让我们一起来读读这句话，读出蝈蝈称赞蚂蚁的语气。

4、在这么热的天气里，蝈蝈观察蚂蚁在搬粮食，不但称赞蚂蚁是傻瓜而且自己都躲到了大树下乘凉。你觉得这是几只怎样的蝈蝈?

5、让我们拿起书，摆好读书姿态一起读读这一自然段，一边读，一边想象蝈蝈自由拘束的样子。

6、朗读竞赛：同学们，同样是在夏天，蚂蚁和蝈蝈的表现是多么不同呀!请第一、二大组的同学做勤劳的蚂蚁，读第一自然段，第三、四组的同学做懒散的蝈蝈，读其次自然段，比比哪一组读得棒。

四、文本对比，感受不同的生活(学习第三自然段)

1、时间过得真快，一转瞬，冬天来到了。

(1)听，(课件播放风声)你听到了什么?

(2)出示：冬天到了，西北风呼呼地刮起来了。

指读、齐读。

2、这么冷的天，蚂蚁和蝈蝈的生活又会是怎样的呢?看看图，用自己的话来说一说。

3、天气这么冷，出示：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。

他们生活得怎么样?

4、此时的蝈蝈：

(1)你看到了什么?这时候他们会说些什么?出示：蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。

(2)是呀，他们一点都不神气了。谁来读?指名读，齐读。

真是一群可怜的蝈蝈呀!

5、合作朗读第三自然段：冬天，蚂蚁和蝈蝈的生活完全不同呀!老师读冬天的句子，男生读蚂蚁的句子，女生读蝈蝈的句子。

五、总结课文，揭示主题。

播放歌曲

六、课外作业，连续语文的欢乐

1、背诵课文。

2、分角色演一演这个小故事。

湘教版一班级语文下册教案篇3

复习内容：读课文趣味识字13~18课，古诗，欢乐宫3。

复习目标：正确朗读本单元6课文。背诵课文3，古诗一首。

学习重点：复习巩固部首、生字、新词；学会运用数量词，积累反义词

复习时间：2课时

复习过程：

第一课时

一

1、熟读并背诵课文

2、复习部首：同字框，积累带有该部首的字：同

3、读准生字字音：形、状、造、勺、川。

4、书空：苗波川

5、形近字比较：像象；波坡

二

1、熟读并背诵课文

2、读准生字字音：丰足食饶

3、形近字比较：浇烧挠翘饶；闷闻问。

4、书空：浇烧挠丰

5、读词语：日出东方丰衣足食富裕声旁形旁简单

三

1、熟读课文

2、读准生字字音：章双陈孙

3、书空：吴双耳孙

4、两个字组成一个字：古月口天立早木子子小

四

1、熟读并背诵古诗

2、复习生字：解能竿斜

五

1、熟读并背诵课文

2、读准生字字音：顶

3、书空：顶颗件棵

4、复习部首：页字旁，积累页字旁的字：顶颗

5、形近字比较：竿干；颗棵；句勺

6、数量词搭配使用：一条一块一件一顶一瓶一杯一包一盒一轮一颗一棵一只一架一一艘一座

六

1、熟读课文

2、读准字音：词脑闹

3、复习部首：门字框，积累带有门字框的字：闲闹闷闻问

4、书空：闲闹反义

5、复习反义词：坏-好大-小矮-高笑-哭厚-薄忙-闲静-闹光明-黑暗虚心-傲慢

七

1、熟读课文

2、读准生字字音：首旁

3、书空：部首旁昏

4、读词语：乌鸦鸭子白鹅公鸡晴天清水拂晓浇水

八

1、读准字音：翘挠浇饶晓烧

2、说话训练：什么是什么。

_____是点心。_____是水果。_____是饮料。

什么什么什么

其次课时：做单元复习卷

教后反馈：

复习状况良好，包括后进生把握也比较好。

湘教版一班级语文下册教案篇4

?火烧云》课件

?教学目标】

1、通读课文，做到正确、流利;

2、学习课文，知道火烧云名字的来历;

3、整体感知全文，知道课文从变化多与快两方面来写出火烧云的特点;

4、学习第1、3两小节，理解火烧云颜色变化的特点，以及火烧云消失时地面景物的变化;

5、能有感情朗读1～3节，并能够按提纲背诵第3节。

?教学重点】

1、学习第1、3两小节，理解火烧云颜色变化的特点，以及火烧云消失时地面景物的变化;

2、能有感情朗读1～3节，并能够按提纲背诵第3节。

?教学难点】

学习第1、3两小节，理解火烧云颜色变化的特点，以及火烧云消失时地面景物的变化。

?教学过程】

一、导入新课

1、你观看过云吗?请说说。

2、揭题。

二、通读课文

1、同学自由读课文：

要求正确、流利。

2、读书检查：

请同学选读自己喜爱的小节。

三、学习第2节

1、请找出课文中写火烧云名字来历的.句子。

2、同学回答。

3、自由读：

用自己的话说说它为什么叫火烧云。

(烧、着了火)

4、火烧云是真的在烧吗?你从哪里看出来?

(红彤彤)

5、假如不用“烧”，而用“始终红到”好不好?为什么?

(“烧”字不但写出了颜色，而且写出了火烧云的动态美。)

6、这一句还写出了火烧云的什么?

(范围广)

7、朗读练习。

四、整体感知

1、那么火烧云有什么特点呢?

请同学们自由读全文，思索。

2、同学回答，争论沟通。

(变化多、快)

五、学习第3节

1、学习第3节：

⑴读第3节。

⑵这一节写了火烧云哪一方面变化?

(颜色)

⑶同学再读第3节，理解火烧云颜色变化的多与快。

(哪些地方写出变化多，哪些地方写出变化快?)

⑷朗读练习。

⑸火烧云就只有这些颜色吗?从哪里看出来?

2、同学想象其他颜色。仿照课文的构词方法来说。

湘教版一班级语文下册教案篇5

教材分析

?小池塘》是一篇文字美丽、形象生动、想象丰富、意境美丽的散文。描写了春天到来时小池塘的漂亮景象，是一篇培育同学朗读力量、语言感受力量的美文。

全文意境美丽，如诗如画。大量采纳了比方来表现这种意境。全文共消失了六个比方：把池塘比作眼睛;把芦苇比作睫毛;把白云比作白鹅;把太阳比作气球;把月牙比作小船;把星星比作珍宝。对于一班级的孩子来说，这种静态中的动感和生命之美如何使同学领悟，这是教学本篇课文的一个难点。

对比南通市学校语文十二字学习方针，课堂中以小组合作学习的方式，充分利用儿童的生活阅历，让同学给生字找伴侣，沟通识字方法，力求识用结合。并乐观创设生动好玩的情境，民主宽松的学习氛围，引领同学一同走进文本，感受语言的魅力。

教学目标

1、学会本课生字，读准字音，认清字形，理解“鲜红”“闪亮”等词语。能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、借助画面，联系生活，体会春天到来时小池塘的明丽，引导同学发觉美，感受美，激发同学对大自然的喜爱。

3、培育同学仔细思索、敢于想像、大胆表达的习惯。

教学重点

能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

教学难点

识记二类字，正确、流利地朗读课文，并借助课文理解“倒映”这个词语。

课前预备

多媒体课件

教学步骤

一、创设情景，导入新课

1、小伴侣们，春天已经静静地来到了，她来到竹林里，春笋乐得伸了个懒腰，钻出了地面;她来到花园里，花儿乐得摇摆着身子，张开了笑脸。你还在哪儿找到春天了?

2、春天真美呀!让我们再到池塘边去看一看吧。

3、板书课题，齐读课题。

二、读通课文，初步感知

1、看课文听录音朗读，边听边想：春风姐姐是怎么做的呢?小池塘有什么变化呢?

2、谁来告知老师，春风姐姐是怎么做的?小池塘有了什么变化呢?

3、刚才小伴侣听得很仔细，醒来时的小池塘又是什么样的呢?请大家按要求自读课文。

出示小组合作要求：

(1)爱惜眼睛，摆正读书姿态。

(2)借助拼音读准字音，读不通顺的地方在小组内多读几遍。

(3)标出课文自然段的序号。

4、检查自读状况：

师：下面我来检查小伴侣生字、词学得怎样了，情愿接受挑战吗?我们一起来闯关吧!

第一关：读词语

⑴出示带拼音的词语：

姐姐吹水波一只光明池塘边芦苇倒映太阳鲜红珍宝

①自由读。

②沟通留意点。

③小老师领读。

④咱们都来当回小老师，同桌两个小伴侣合作，一个读一个听，相互检查一下，都读对了请举手。

⑵去掉拼音读词语。

师：生字娃娃的拼音帽子藏起来了，你还能认出他们吗?

①生自由练读词语。

②谁想站起来读?老师提个建议，假如他读对了，我们就跟他一起读，假如他读错了，我们就抓紧捂住自己的小嘴巴，怎么样?

其次关：读句子

出示句子：池塘里的水波一闪一闪的，像一只光明的大眼睛。池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛。

①范读。

②自由读。

③男女生赛读。

第三关：读课文

分自然段出示课文，小组内互读互听，评出“小小播音员”

师：闯过了三关，让我们一起进入第四关——“才智关”。

再读课文，说说被春风吹醒了的小池塘里有些什么?

理解：倒映。

三、识记生字，指导书写

师：现在让我们进入最终一关——写字关，只要我们闯过它，就能成为才智小博士，预备好了吗?动身吧!

还熟悉它们吗?

1、出示生字。

姐吹波红

指名读。

2、有什么好方法记住它们吗?看谁的方法又巧又好。

3、沟通。

4、刚才我们小伴侣用了特别好的方法记住了这些生字。同学们，在田字格里写的时候，你们还有什么要提示大家留意的吗?

小结：你们真是孩子，听了你们的提示，我发觉一个规律，左右结构的字，大部分状况下，是左窄右宽。左高右低。有了刚才的小伴侣的提示，信任我们肯定不会写错。

5、这儿有几个字，老师还想再提示你们留意一下他们在田字格里的位置。(点击出示生字笔画位置)。

6、看清晰了吗?现在就看你们的了。我们先来练个写字操：闭眼，吸气，头正，身直，臂开，足安，睁眼，握笔。在描红栏里描红。

7、(播放音乐)生练习写字，师巡察指导

四、展现作品，课堂小结

1、(展现写得好的同学的字)师：这些小伴侣写得怎样?

2、我们请他们说说自己是怎样写字的。

这节课我们闯过了四关，摘得了才智果，还观赏了漂亮的小池塘。小伴侣们的表现真棒!

五、作业超市

必做题：

1、看拼音写词语

bōlàngjiějiehóngrìchuīfēng

()()()()

2、我会辨字组词

妈()红()跑()

姐()江()抱()

3、选做题。

一()气一()太阳一()白鹅

一()气球一()珍宝一()眼睛

()的小池塘()的眼睛()的世界

()的睫毛()的芦苇()的珍宝

湘教版一班级语文下册教案篇6

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、能够自己独自设计出小雨点的旅游线路，并能够进行简洁的介绍。

3、理解课文内容，初步熟悉池塘、小溪、江河和海洋，通过雨点的动态变化，熟悉它们的特点，激发同学观看大自然的爱好。

4、正确、美观地书写“海、洋、跃”，并能够组成词语。

教学重点：

1、同学能有感情地朗读，背诵课文。

2、体会雨点在池塘、小溪、江河、海洋中的不同动态，并能设计出小雨点的旅游线路。

教学难点：

熟悉池塘、小溪、江河、海洋的特征。

教学预备：

挂图、小黑板、录音机、生字卡片、小红花小蘑菇等小奖品。

教学过程：

一、复习导入

昨天，老师带着小伴侣们去见了一个好伴侣，它是谁呢?让我们一起喊出它的名字好不好?

板书：雨点

今日老师还要把小雨点请出来跟我们一起玩，现在小雨点要检查一下小伴侣们昨天的学习状况了。

1、默写生字：落觉散步跑

请小伴侣们拿出你的练习本进行听写，并请四位小伴侣到黑板上默写。

2、认读课文中的词语：池塘睡觉小溪漫步     江河奔跑海洋跳动

个读，小组读，齐读，看谁读的又准又清楚。

二、初步把握课文

1、小伴侣们表现的真棒，小雨点特别满足，让我们打开课本，看看小雨点今日要带我们去哪里玩?

2、原来小雨点今日要带我们去旅游，但是它缺少一条旅游线路图，很苦恼，小伴侣可不行以帮帮小雨点呢?

下面请小伴侣们结合老师的挂图和课本上的图画，边读课文边思索，并设计出小雨点今日的旅游线路图。

3、板书

开头→()→()→()→(海洋)→结束

4、请两个小伴侣到黑板上设计，其他小伴侣小组进行争论，关心他们进行修改，设计一个最完善的旅游线路。

5、设计好的线路图

开头→(池塘)→(小溪)→(江河)→(海洋)→结束

三、细读品尝课文

1、下面我们就拿着这个线路图跟着小雨点去旅游吧。

第一站：池塘

(1)描述一下小池塘的样子(像一个摇篮，很安静)

(2)下雨点在池塘里干什么的呢?

小雨点像一个宝宝在池塘里睡大觉了，谁能把小池塘睡觉的感觉读出来呢?

(3)指名读，并加上小伴侣的动作，老师范读，全班齐读。

其次站：小溪

(1)描述一下小溪的样子(小溪的水是缓缓流淌的，很悠闲)

(2)小雨点在小溪里干什么了呢?

什么叫“漫步     ”呢?你散过步吗?和谁一起漫步     的?心情怎样?

看书上的图：雨点跟随着小溪的水，在自由拘束地漫步     呢!请你带着这种心情来读读这句话，并用动作表现出来(像一个老爷爷，手背在后面，闲适的漫步     )。

(3)指名读，男女生竞赛读，老师范读，齐读。

第三站：江河

(1)江河是什么样的呢?(波涛汹涌，奔腾不息)

(2)小雨点在江河里做什么呢?(奔跑)

小雨点在江河里为什么要奔跑呢?它跑到哪里去了呢?

(3)你来读读雨点奔跑的句子，指名读，小组读。

第四站：海洋

(1)雨点在江河里跑啊跑，跑到了海洋里，海洋是什么样子的呢?

(2)雨点在海洋里干什么?

什么是跳动?看书上的图，小雨点是怎样跳动的?你来学学小雨点跳动一下。

小雨点跳动时多快乐呀，谁来读读这个句子?读出小雨点的快乐来。

(3)想去海洋旅游的小伴侣读读，齐读。

2、老师总结雨点落入不同地方时的状态，由静及动，由小及大。

四、有感情地品读、背诵课文

1、依据你自己设计的旅游线路图，尝试着叙述一下小雨点的旅游经过。

2、这么欢乐的小雨点，你能把它用动作表现出来呢?

自由练读，加上动作。

指名读，范读，齐读。

3、小雨点给大家留下了很深的印象，能不能把小雨点记住呢?

自由背诵，指名背全文。

4、休息时间：一起来听听一首儿歌，放松一下。

五、学写生字

1、今日，雨点还要送给你们三个生字呢!

出示：海洋跃

2、逐字指导

(1)你怎么记住这个字的?

(2)观看田字格中的位置。哪些笔画和横竖中线有关?

(3)范写，同学描红，临写。

六、完成学案上的达标检测。

板书设计：

雨点

开头→(池塘)→(小溪)→

(江河)→(海洋)→结束

↓↓↓↓

(睡觉)(漫步     )(奔跑)(跳动)

由(静)及(动)

由(小)及(大)

湘教版一班级语文下册教案篇7

?春的消息》课件

教学设计思路

依据诗歌特点和儿童情感的特点，采纳“查找春天——观赏春天——感受春天——赞美春天”的教学思路。首先以“寻春启示”为导入，激起查找春天的爱好;接着引导同学初步读文，从整体观赏春天的美;然后在不断的品读中引导孩子们品尝语言，体会字里行间流淌着的喜悦之情，感悟春天的漂亮，让课堂成为感知美、观赏美、品尝美、探讨美的自由空间。在拓展中，让同学用自己喜爱的方式赞美春天，让课堂无限延长，让孩子们在课后还能去查找春的消息。

学问与技能

1、正确认读本课的生字，理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。能正确拼读“漂、禁”两个多音字。

2、能正确、流利、有感情的朗读全诗。

3、合理绽开想像，能用自己喜爱的方式表达对春天的宠爱之情。

过程与方法

1、通过理解摇绿、漂白等重点词语，感受春的美妙及孩子们的喜悦之情。

2、通过朗读诗歌，指导同学边读边想象，增加对诗歌的理解，培育同学的想象力。

情感与态度

感受春天的勃勃生气，体会孩子们看到春天到来的喜悦之情。

教学预备：

同学预备：观看身边的事物，感受春的气息。

老师预备：多媒体课件。

教学过程：

一、查找春天—寻春启示

我们听说过寻人启示，寻物启示，你听说过寻春启示吗?(出示寻春启示)

寻春启示

春姑娘，在冬爷爷走后静静来到人间，身穿花衣服，走到哪，哪就布满生气和活力。你观察春姑娘了吗?假如有她的消息，立刻与我联系。感谢。

我信任你们肯定能帮上我的忙，你有春的消息吗?(同学试说自己看到的春天)

感谢同学们给我带来这么多春的消息，今日，老师就带着你们到诗中连续查找。(齐读课题)

二、观赏春天—初步感知

1、引导同学初读课文，要求读准字音、读通