幼儿园中班语言活动教案

Word-12-幼儿园中班语言活动教案活动目标：

1、了解故事内容，知道乱扔东西是不文明的行为，养成不乱扔垃圾的习惯。

2、愿意在别人面前表达自己的想法。

重点：愿意在别人面前表达自己的想法难点：了解故事内容，知道乱扔东西是不文明的行为，养成不乱扔垃圾的习惯。

材料预备：PPT、邮包一个（里面有瓜子壳、酸奶杯、肉骨头等）。

活动流程：

情景导入→看看讲讲、理解故事内容→迁移运用一、激趣导入1、（出示邮包）老师这里有个邮包，请小伴侣猜猜是谁的？

2、狗熊先生的这个邮包里会是什么？幼儿猜想3、我们看看邮包里究竟是什么？

二、看看讲讲，理解故事内容1、究竟大熊邮包里的东西哪里来的，我们来看一看。

2、森林里的动物小区，环境真美啊，为什么你觉得环境很美的？

3、狗熊先生也住在这个小区里。看看现在狗熊先生在哪儿呢？它在阳台上干什么？

4、猜猜狗熊先生吃完东西后，他会怎么做呢？

5、（观看熊猫太太）：熊猫太太的院子怎么样了？她会兴奋吗？住在楼下的熊猫太太会怎么做？

6、熊猫太太把这些东西装在马甲袋里会怎么做？为什么？

7、原来熊猫太太把这些东西寄给了狗熊先生，还写了一张纸条给它。纸条是这样写的：狗熊先生，你熟悉这些礼物吗？

8、大熊看了着封信，心里会怎么样？它会怎么做三、应用迁移1、现在动物小区的环境很干净。那我们的幼儿园怎么样呢？

2、除了在幼儿园里我们看到脏宝宝要捡起来，还在哪些地方也要这样做呢？

3、老师小结：我们小伴侣真棒，知道我们都要做一个有责任心的宝宝。不管在家里、小区里、幼儿园里还有其他公共场所都不能乱扔垃圾，看到脏宝宝也要立刻把他们捡起来扔进垃圾桶。

四、活动延长

那现在吴老师带小伴侣一起去找找脏宝宝，让我们的幼儿园也变得和动物小区一样干净好吗？

奇妙的春天篇二

目标:

1、了解春天的主要特征，知道春天是一个漂亮的季节，喜爱春天。

2、在表现春天的活动中，进展动手力量和制造力量。

预备:

1、布置一块有关春天的大的背景图。

2、春天景物的范例（小燕子、小青蛙、迎春花、桃花等）

3、各种表现春天的手工材料。

4、事先带领幼儿感受春天。

活动设计:

一、导入活动:

1、现在是漂亮的春天了，春姑娘也静静地来到了我们迎园幼儿园。认真看四周，你从哪里看出来已经是春天了？

二、观看引导:

提问:

1、春天的小草是什么样的？春天的河水是什么样的？春天的树是什么样的？春天的动物是什么样的？

2、为了让幼儿感受自然美，老师的语言应体现美的情趣和情感。如春天来了，小草钻出泥土，来看看漂亮的春天；河水哗哗地唱着春天的歌；层层波浪跳着春天的舞；桃树说:"春天是红的。'迎春花说:"春天是黄的。'柳树说:"春天是绿的。'小伴侣，你们说春天是什么颜色的？燕子飞来告知大家:"春天来了，春天来了'等。

三、画一画春天是什么样的

1、老师引导幼儿将自己最喜爱的春天的事物画出来。

2、把画出来的事物沿轮廓线剪下来贴在春天的大背景图上。

3、引导幼儿用一句悦耳的话来表达你的喜爱。

四、观赏漂亮的春天:

幼儿和同伴说说自己的作品，观赏别人的作品。

活动评析:

本设计通过感受春天、表现春天的活动，使幼儿了解春天的一些明显特征，引导幼儿观看自然、观看生活，从而提高对自然的感受力。幼儿观看事物的特点，仍属于详细的而不是整体的，零星的而不是全面的，所以，他们还不会从人到自然，从植物到动物有序地、细致地观看，老师在指导观看中，以激发幼儿的观看爱好为主，引导幼儿学习一些观看的方法，从而使幼儿发觉自然美，喜爱大自然。

孩子们有表现事物的渴望。但由于表现技巧不够，而减弱了表现力和制造力，老师在活动中应当因人施教，使每个幼儿布满信念地表现自己。

幼儿园中班语言教案篇三

活动过程：

一、出示图片，引导幼儿观看，引起幼儿的阅读爱好：

师：这是什么动物？对，这是只奶牛。它的肚子里都有什么？

小结：它的肚子里有苹果、西瓜、木瓜、香蕉…原来它是一只爱吃水果的牛。

二、通过课件，师幼共同阅读，通过提问关心幼儿理解故事的内容。

师：今日老师带来的故事就是“爱吃水果的牛”。

提问：

1)在一个长满各种果树的森林里。爱吃水果的牛就住在这里，它在哪里呢？

2)仆人喂了它好多好吃的，都有什么？（2，3，4页）

有（西瓜）。有（…）今日陈老师把这个水果伴侣请过来了，我们一起把它变出来。变变变…大家一起来闻闻，这个又香又有养分的水果伴侣叫木瓜，我们一起来说说看。

这个像星星一样的水果你们见过了没有？陈老师也把它请到了我们这里，让大家熟悉一下。

3)一只晚上，突然怎么样了？

4)仆人被风吹了以后他怎么样了？你能看出来吗？你从哪里看出来？

5)邻居们也怎么样了？那么小牛观察仆人和他的邻居们都生病了，心里会怎么想？6)爱吃水果的牛有没有生病呢？对，只有爱吃水果的牛没有生病。

7)仆人生病了，爱吃水果的牛是怎么照看仆人的？小牛给仆人喝什么？8)除了红红的草莓牛奶，它还给仆人喝什么牛奶？请学小牛说：“请喝杯“草莓牛奶”吧！……

9)喝了水果牛奶，仆人的病怎么样了？

10)生病的邻居们也学着吃水果了，大家都变的怎么样了？

三、师生再次阅读图书，引导幼儿从左到右，一页一页地翻。通过翻阅画面，再次感知故事的内容。

师：爱吃水果的牛为什么不会生病？让我们到图画书中来找答案吧！我们一起来边看边说吧！

师：故事讲完了，你们找到答案了吗？为什么爱吃水果的人不简单生病？使幼儿获知水果、牛奶是有养分的食品。

师：你喜爱吃水果的牛吗？为什么？总结：这只奶牛不仅爱吃水果，也情愿去照看它的仆人。当它的仆人需要它的时候，还挤水果牛奶给他喝。当我们家里人或伴侣生病了，我们应当怎么做？

你平常最喜爱吃什么水果？你们喜爱吃这么多水果呀！那你们的身体肯定也很棒了。

活动目标：1、通过阅读故事，知道水果、牛奶养分好，爱吃水果和牛奶。2、会说“请喝杯**牛奶吧！”2、培育幼儿良好的阅读习惯。

活动预备：图画书一本，实物（木瓜、杨桃），课件。

幼儿园中班语言教案篇四

设计思路：

中班幼儿的阅读有两大特点：一是能逐页翻书，并能依据书页前后画面内容建立联系；二是在阅读的同时喜爱倾听，并能将听到的内容与画面对应起来。但是由于中班幼儿处于直观形象性思维阶段，在倾听时更多关注的是画面中明显的图案（如主要角色和背景等），对图的理解与对故事所表达的内在情节的感受与理解还不能同步进行。因此，我们想通过集体性的阅读活动解决这共性的问题。我们选择了安徒生的童话故事《丑小鸭》作为阅读材料。

活动目标：

1、通过集体活动关心幼儿把握在阅读时抓住故事主要线索的方法，观赏并宠爱故事中丑小鸭的角色形象；2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，进展幼儿记忆故事主要内容的有意性。

3、激发幼儿的怜悯心和爱护小动物的美妙情感。

4、对文学作品有爱好，培育幼儿的倾听习惯。

活动重点：通过图画，理解故事内容。

活动难点：让幼儿感受丑小鸭的心情变化过程。

活动预备：《丑小鸭》故事大图书一本、幼儿小图书人手一册、天鹅头饰一个、音乐磁带《天鹅湖》一盘活动过程：

一、情景设置，激发爱好。

老师头戴天鹅头饰边舞边来到幼儿的面前，引起幼儿的爱好，从而引出故事《丑小鸭》。

评析：爱好是最好的老师，通过老师的舞蹈和旋律美丽的音乐，让幼儿对故事布满了遐想和爱好。

二、出示大图书，感知故事内容。

1、展现大图书第一页：鸭妈妈正在孵小鸭，看着小鸭一个个破壳而出，它可快乐了。

请幼儿说一说图上有什么？图中讲了什么意思？

2、展现大图书其次页：可有一只小鸭过了几天才出壳，模样又丑又土。

请幼儿说一说小鸭们长得都一样吗？不一样的小鸭能和他的哥哥姐姐们相处好吗？

3、展现大图书第三页：哥哥姐姐都认为丑小鸭太丑不情愿理它。

请幼儿说一说哥哥姐姐们为什么不喜爱丑小鸭？

4、展现大图书第四页：农庄里的鸡鸭和哥哥姐姐都欺侮丑小鸭。

请幼儿说一说农庄里的鸡鸭喜爱丑小鸭吗？它受欢迎吗？它兴奋吗？那它应当怎么办呢？

5、展现大图书第五页：丑小鸭在农庄实在呆不下去了，就离开了农庄。

请幼儿说一说丑小鸭还在农庄吗？它为什么离开农庄？

6、展现大图书第六页：丑小鸭来到一个沼泽地里住下。有一天，飞来两只大雁，他们正在戏弄丑小鸭，被猎人打了下来。

请幼儿说一说丑小鸭去了哪里？发生了什么事？从图上看它兴奋吗？

7、展现大图书第七页：猎狗抓了一下丑小鸭没抓着，就走开了，丑小鸭认为猎狗都嫌它丑，更难过了。

请幼儿说一说猎狗抓到丑小鸭了吗？丑小鸭为什么更难过了？

8、展现大图书第八页：天冷了，一个老婆婆收留了丑小鸭，可老婆婆的猫和鸡又成天欺侮它。

请幼儿说一说谁收留了丑小鸭？老婆婆的猫和鸡喜爱它吗？

9、展现大图书第九页：下大雪的时候丑小鸭被猫和鸡赶了出来，在水里快冻成冰了，幸好一个农夫救了它。

请幼儿说一说下大雪的时候丑小鸭被谁赶了出来？它冷吗？有没有人救它？谁救了它？

10、展现大图书第十页：可在农夫家没多久丑小鸭就跑了出来，不久春天到了，它看到几只白天鹅优雅地在水里游着。

请幼儿说一说丑小鸭始终住在农夫家吗？春天来了，它看到了什么？

11、展现大图书第十一页：丑小鸭很艳羡它们，当丑小鸭低下头时从水中的倒影发觉自己也是一只漂亮的天鹅。

请幼儿说一说丑小鸭喜爱白天鹅吗？可当他低下头时发觉自己变成了什么？它是从那儿发觉自己变成天鹅的？

12、展现大图书第十二页：大天鹅热忱的欢迎它的到来，几个孩子发觉了，兴奋得大叫：看呀！那只漂亮的小天鹅，它是新来的！请幼儿说一说天鹅欢迎丑小鸭变成的小天鹅吗？人们喜爱它吗？它兴奋吗？请小伴侣做一个既快乐又幸福的表情。

评析：通过大图书的层层展现，让幼儿边看图片边理解图片内容，同时联想故事的下一环节，设置了悬念，激发了爱好。让幼儿跟着故事内容的绽开，深化理解丑小鸭历经苦难时的难过，用它的凄惨遭受激发幼儿的怜悯心和爱护弱小的美妙情感。最终丑小鸭变成了漂亮的小天鹅，让幼儿感受丑小鸭的欢乐心情。

三、听故事、看图书

1、发给幼儿每人一本丑小鸭小图画书，幼儿边看边听，老师声情并茂的读丑小鸭的故事。

2、提问：丑小鸭为什么么被别人叫丑小鸭？开头它生活的欢乐吗？后来丑小鸭经受了那些危急？丑小鸭有什么幻想？它的幻想实现了吗？假如你看到一只丑小鸭会怎样做？

评析：通过老师声情并茂的讲故事，引发幼儿对文学作品的爱好，培育幼儿的倾听习惯。人手一册小图书的使用，使幼儿通过观赏图书进一步熟识故事内容，通过图书上丑小鸭的表情感受丑小鸭的心理变化。同时，提升了幼儿的学习爱好，让幼儿能够更加关注故事，了解故事内容。

幼儿园中班语言教案篇五

【活动目标】

幼儿敢于在集体中表达自己。

能基本完整地叙述自己的所见所闻和经受的事情。

擅长倾听，在别人叙述的时候可以宁静的'倾听。

通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。

大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。

【活动重难点】

幼儿敢于表达自己，完整叙述自己想要表达的事情。

能够完整叙述，清晰表达。

【活动预备】

珍宝盒、相片、卡片若干、彩笔若干。

【活动过程】

一、谈话导入，引出主题

师：每个人都有自己的珍宝盒子，老师也有一个，小伴侣们猜一猜老师这里面藏了什么？

幼：玩具、好吃的、蝴蝶结……

师：老师的珍宝盒里装了许多对老师来说很宝贵的东西，这些啊，对老师来说可是珍宝呢！那接下啦，小伴侣来和老师共享你们的珍宝盒子！

二、小组争论、代表发言

①请小伴侣和自己的身边的好伴侣共享自己的珍宝盒的隐秘，说一说这些珍宝都有些什么故事。