北师大版一年级上册数学《小猫钓鱼》教学设计

北师大版一年级上册数学《小猫垂钓》教课方案篇一小猫垂钓教课目的：1．使学生初步知道0的三个含义，经过直尺认识0在数中的序次，会读写0。2．指导学生规范写0，培育学生书写能力。3．指引学生察看图，感悟数学知识的魅力。教课重难点，1．初步知道0的含义，0在数中的序次，会读写0。２．指导学生规范书写，养成优异的书写习惯。３．理解0的三个含义。教课方法：自主、合作、研究。课前准备：课件教课过程：一、创立情形，激发兴趣。教师：大家喜爱听故事吗？你们听过《小猫垂钓》的故事吗？（放录音，听故事。）二、察看画面，引入新课（一）出示主题图。教师：你猜猜故事里的小猫是哪一只？你是怎么知道的呢？其余小猫钓了多少条，你们知道吗？你们能把这些数写在下面的田格里吗？1．出示图片。1）学生在书上写数。2）展现。教师：你以为他哪写的好，哪还需要改进呢？教师：小黄猫一只也没钓着，在他的下面应该写几呢？（写0）2．出示图片教师：今天我们就来学习“0”的认识。（板书：0的认识）教师：你们的知识可真丰富！0也和1、2、3这些数同样，也是一个数。师指着小猫下面的0问：在这里0表示什么呢？（二）感知0的另两种含义。教师：你还在哪见过0？我们在直尺上发现了0，请同学们取出直尺看一看。1．出示图片教师：直尺上的数是怎样摆列的？这些数是从几开始的？（这些数是按序次摆列的，从0开始的）这个0表示什么呢？小组同学相互谈谈。谁来谈谈你们组的建议？小结：直尺上的这个0，表示开始，起点的意思。2．出示图片教师：在温度计上也有0，这个0又是什么意思？教师：0度是水变为冰的温度，当温度降落到0度时水就开始结冰了。3．出示图片。教师：0度可以这样表示。三、学习写0。（一）教师：我们在这么多地方见过0，0是怎样写出来的，请看黑板。1．教师演示：0的写法2．边演示边讲解0是一笔写成，起笔在右上面线中间偏上一点，向上碰到上面线，再向左下写，写到横竖中线焦点的地方，与竖中线接触，尔后向右下拐，到下面线中间偏左的地方与下线接触，再往上拐到中线周边，与右侧线接触，再持续向上，收笔处与起笔处相连接。教师：请你用手指和课件演示一起写一遍。学生书空（二）出示图片1．学生练习书写。2．出示学生作品。教师：你以为他哪写的好，哪还需要改进呢？3．教师：你能把下面的空格写完吗？教师：哪一种写法对呢？为何？（这两种方法都对，第一种是接着写的，第二种是依旧子写的．）教师：你们写得真棒！在写好字的同时，还注意了写字的姿势。下面我们一起来休息一下。板书设计：小猫垂钓表示：一个也没有刻度基准篇二1、知识与技术：知道“0”表示的几种含义，可以表示没有、水结冰时的温度、起点的含义等等；而且能正确地读、写“0”。2、过程与方法：经过察看和实践活动，使学生掌握“0”的含义，在生活中会运用；培育学生的想像能力以及研究、交流、合作的质量。3、感情态度与价值观：踊跃参加数学学习活动，认识到数学和生活息息相关，在学习数学的过程中可以结合进自己的感情体验。二、教课要点：理解“0”的含义。三、教课过程：（一）创立情形1）出示小猫垂钓图，讲故事导入，提出问题？第1只小猫钓了几条鱼，写几呢？第2只小猫钓了几条鱼，写几呢？第3只小猫钓了几条鱼，写几呢？再来看看，第四只小猫它钓了几条鱼呢？一条都没有怎么来表示呢？（二）自主研究，体验0的含义。1）学生自主思虑，怎么来表示“一条都没有”。2）同桌交流。3）集体反响。得出：一个也没有时用“0”表示。，0是一个数，比1、2、3、4要小。（4）指导“0”的书写。（三）实践体验。（1）学生“分铅笔“。理解“0“的含义（表示一个物体都没有）。想想“0还可以表示什么？同桌交流，全班反响。（四）拓展牢固1）数一数有几朵花，并写下来。2）读一读，写一写。3）说一说生活中哪些地方还用到“0”（五）小结：这节课你感觉最幽默的是什么？四、教课反思：“借助小猫垂钓”的幽默情境，体现一组连环画，使学生直观形象地看到变化过程．教师在这里注意联系学生的少儿心理特色，经过学生喜爱的讲故事的形式，丰富学生的感性累积，发展学生的数感。学生之间的评论也很重要，在学生评论中，教师有意识的进行指引，让学生可以看到其余同学的长处，指引学生正确的进行互评。让学生察看图，找出“0”让学生谈谈“0”的含义，进而明确“0”让学生不单可以表示没有，还可以表示其余的含义．在此基础上，让学生直观领悟“0”的实质含义。教师激励学生算法的多样性尊敬学生的独立思虑，指引学生进行议论与交流，培育学生优异的思虑习惯和合作意识。教师让学生初步感知“0”在平时生活中的应用，注意了学生在教课活动中的主体性，指引学生踊跃参加，使学生从中感觉到生活中各处有数学，加强了学生对数学的体验和认识。篇三1．使学生初步知道0的三个含义，经过直尺认识0在数中的序次，会读写0．2．指导学生规范写0，培育学生书写能力．3．指引学生察看图，感悟数学知识的魅力．教课要点：1．初步知道0的含义，0在数中的序次，会读写0．2．指导学生规范书写，养成优异的书写习惯．教课难点：理解0的三个含义教具准备：小黑板教课过程：一、创立情形，激发兴趣．教师：大家喜爱听故事吗？你们听过《小猫垂钓》的故事吗？二、察看画面，引入新课（一）出示主题图．教师：你猜猜故事里的小猫是哪一只？你是怎么知道的呢？其余小猫钓了多少条，你们知道吗？你们能把这些数写在下面的田格里吗？1．出示图片1）学生在书上写数．2）展现教师：你以为他哪写的好，哪还需要改进呢？2．出示图片教师：今天我们就来学习“0”的认识．（板书：0的认识）教师：你们的知识可真丰富！0也和1、2、3这些数同样，也是一个数．师指着小猫下面的0问：在这里0表示什么呢？（二）感知0的另两种含义．教师：你还在哪见过0？我们在直尺上发现了0，请同学们取出直尺看一看．1．出示图片教师：直尺上的数是怎样摆列的？这些数是从几开始的？（这些数是按序次摆列的，从0开始的）这个0表示什么呢？小组同学相互谈谈．谁来谈谈你们组的建议？小结：直尺上的这个0，表示开始，起点的意思．2．出示图片教师：在温度计上也有0，这个0又是什么意思？教师：0度是水变为冰的温度，当温度降落到0度时水就开始结冰了．3．出示图片教师：0度可以这样表示．三、学习写0．（一）教师：我们在这么多地方见过0，0是怎样写出来的，请看大屏幕．1．课件演示：0的写法2．边演示边讲解：0是一笔写成，起笔在右上面线中间偏上一点，向上碰到上面线，再向左下写，写到横竖中线焦点的地方，与竖中线接触，尔后向右下拐，到下面线中间偏左的地方与下线接触，再往上拐到中线周边，与右侧线接触，再持续向上，收笔处与起笔处相连接．教师：请你用手指和课件演示一起写一遍．学生书空（二）出示图片1．学生练习书写．2．出示学生作品．教师：你以为他哪写的好，哪还需要改进呢？（三）出示图片1．教师：你能把下面的空格写完吗？2．出示学生写法006007008009010教师：哪一种写法对呢？为何？（这两种方法都对，第一种是接着写的，第二种是依旧子写的．）教师：你们写得真棒！在写好字的同时，还注意了写字的姿势．四、课堂练习（一）出示图片：请你从0开始，按序次把这些数连起来教师：你们画出的是什么呢？（小熊举重）谁还想把你的作品给大家看看？（二）出示图片：怎样数得快？教师：请你先想想，怎样数快，再把你的想法和小组同学谈谈，看谁的方法最快．（指名演示怎样数．）五、课堂小结生活中还有哪些地方用到0呢？研究活动别开生面活动目的1．使学生加深对5之内数的认识．2．培育学生的创新思想能力．活动过程1．教师出示活动题目：在0、1、2、3、5这5个数中，哪一个数别开生面？2．学生分小组议论．3．学生集体交流．解析与参照答案一个数是否是别开生面，要看选择怎样的标准，选择不同的标准，就会有不同样的“别开生面”，下面可是几种不同样的说法：0别开生面，原因是只有0小于1，而其余3个数都大于1；也可以说1的起笔和收笔是重合的，所以0别开生面；1别开生面，由于只有1是处于两个双数中间；2别开生面，由于有两个数比2小，有两个数比2大，2处于中间地址；3别开生面，由于在3个单数中，3处于正中间的地址；