高二数学课外辅导

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教学小贴士

（2）课堂学习的特点课堂学习有4个特点，弄清它们对提高课堂学习效率有很大扶助①课堂学习是一种集体学习形式学生集体听课，，在教师的指导下，完成一致学习任务，共同提高学习劳绩。课堂学习时，一位教师面向几十位学生，学生的学识根基、熟悉水平、学习态度等方面又各有差异，以至于同一内容虽采用同一方法，而效果却有所不同，往往会展现有的“吃不饱”或有的“吃不了”的现象。因此，每个学生在上课前都要做好学识上的打定，更加是自己的弱科，确定要通过预习，弥补学识缺陷，扫除听课中可能展现的障碍，使个体学习和集体学习达成同步。②课堂学习时间长在中学生的学习活动中，占用时间最多的莫过于上课。上课是中学生学习活动的主要形式，学生最名贵的时间大都在课堂中度过。以初中为例，每学期上五六百节课，一年就是一千多节课，上课时间占学习活动的80以上。假设学不得法，上课分心，日积月累，在学习上就会展现欠账处境。人类的大脑好比图书馆里的藏书，整理有序之后，才能腾出地方放进新书。假设头脑里的学识杂乱无章，旧学识未消化，新学识就无法采纳，，久而久之就会展现学习上的恶性循环。③课堂学习具有筹划性课堂学习与其他学习形式不同，它是在教导筹划和教学大纲指导下，在规定的时间内分科举行连续学习的一种学习形式。课堂学习内容丰富，学生所学的每一学科，每一单元，每一节课，在学识、技能和才能上都有明确的目标和要求。例如，中学生学习物理学识，有时要做测验。在测验过程中，要自己动手操作，既要留神查看物理现象，又要动脑斟酌问题，使查看力、留神力、思维力得到进展。④课堂学习效率高课堂学习以书本学识为主，学生要在有限时间内摄取和储存人类几千年积累的大量学识，把前人累积的阅历逐步转化为自己的阅历。以化学中的元素周期律为例，这一学识的察觉和研究，化学家用了40年的时间，而中学生只利用几节课，就能掌管元素性质随原子量递增呈现周期性变化这一规律。课堂学习效率高，还表达在教师是经过特意训练的，有扎实的专业学识，懂得教学规律。教师经过充分备课，合理安置时间，用心设计教法能够切实、高明地把学识传授给学生。加之教师生动的语言描述、富于规律性的讲解、形象的示范、诚恳的演示、直观的板书等，能使书本中繁杂的学识简朴化，抽象的学识形象化，从而使学生的思维与老师的“讲授旋律”产生共