骨干教师师带徒计划

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坚持按教学、研究相结合的原那么，突出科学性、针对性、实效性和示范性。下面就由我为大家介绍一下骨干教师带教筹划的文章，接待阅读。

骨干教师带教筹划篇1

一、指导思想

以教导科学理论为指导，以新课改精神为指针，结合我校教导改革进展的需求，全心全意为年轻教师服务，把自己多年结累的教导教学阅历和科研方法无私地奉献给被带教教师，使被带教教师在带教实施中不断修正自己，完善自己，不断提高教师综合素质，特制订本骨干教师带教工作筹划。

二、带教对象：XXX

三、带教目标

1、通过师徒结对带教活动提高对方师德素养。

2、通过师徒结对带教活动提高对方理论水平。

3、通过师徒结对带教活动提高对方教学水平。

4、通过师徒结对带教活动提高对方科研才能。

四、带教原那么

坚持按教学、研究相结合的原那么，突出科学性、针对性、实效性和示范性。遵循优秀教师成长规律，强化实践环节指导，重点培养"科研型'教师。

五、概括措施

1、专心上好示范课。专心备好课，科学设定教学目标、教学流程，合理设计教学活动的方法，讲究教学策略的运用，有关的问题实时与徒弟沟通、交流，从而更好扶助其提高课堂教学才能。

2、负责对待汇报课。要求对方课前专心打定好教学方案与教具，课后实时和师傅沟通，对于师傅指出的问题要实时改正，主动反思自己的教学活动并对学生的学习状况做出实时切实的评价，对自身的教导教学行为做出提升，找出提升教学效果的方法和提高教学技能的对策。

3、积极传授教学阅历。每节课堂上都会发生不同的事情，不同的问题。如何有效地处理，如何将错误转为正确，如何引导学生有效地解决问题，对于大量教师来说，缺乏这方面的专业才能，有些时候即使知道方法但也不能高明运用语言或是用行动来解决。这些方面就需要精心传授有效的教导策略。通过结对，使其具有较高的教学业务水平和说课、评课才能以及课堂教学设计才能，逐步形成天性特征，在教学改革中发挥带头作用。在其不断的领悟、实践中，培养有效的教导才能，提高其教导教学才能。

4、主动传授科研阅历。掌管中学教导、教学研究方法，提高带教对象主持或独立开展教导教学科研的才能，撰写论文能在地市级以上刊物发表或获奖。

5、有效扶助提高师德素养。专业水平的不断进展需要自己不断地实践努力，需要理论结合实践。但作为教师，拥有教师素养的重要条件是师德。作为一名教导工，面对的是天性鲜明的学生，他们更需要老师的关切与呵护。要精心传授多年来的工作心得，做到有细心、细心、爱心、责任心。扶助其树立正确的教导观、学生观;具有创新精神和教改意识，并形成先进的教导思想。

6、按时完成规定要求。每学年听被带教老师4节课以上，且有评课指导;被带教老师每学年需听带教老师6节课以上，且有听课记录。受指导者课堂教学行为变更显著，成长较快。

骨干教师带教筹划篇2

1骨干教师带教筹划、通过带教扶助青年教师急速掌管小学语文课程标准，熟谙小学语文教学内容及学识体系。

2、共同研究学习新的教学理论，建立新的教导理念，议论最正确的教学方法和手段。

3、通过共同备课、听课、评课等活动使青年教师尽快掌管各单元的教学目标、教学重点和难点。

二、概括筹划

(1)以自身良好的师德和教风带动和影响青年教师，使之政治上积极要求上进，专业上积极开拓创新。

(2)扶助和指导青年教师制定教学筹划、备课、上课、批阅作业、命题、质量分析等。

(3)经常听青年教师的课，并采纳青年教师听课。

(4)指导青年教师合理安置工作筹划，有序地开展教导教学和教科研活动，指导她在教导教学教科研上取得成果。

三、概括措施

1、每月共同备课一次。备课内容为研究教学理论，确立教学思想、分析教材内容、教材的重点和难点，共同探索素质教导的切入口。

2、每月师徒间彼此上研讨课不少于2节(师徒各1节)，并共同研讨得失，做到教学相长。

3、每月审阅被带教教师备课教案12篇，赋予悉心指导。

4、每月查阅被带教教师布置、批改的作业，提出提升观法。

5、每学期听被带教教师课3～4节，听课时做好听课笔记，课后举行分析点评。

6、指导她写教学论文或教学心得体会。

骨干教师带教筹划篇3

光影似箭，转瞬间新的学期又开头了。2022年是我校校史上最不平凡的一年。我校又新增了一个校区。通过一个学期的磨合，师生们已经适应了这种崭新的教学环境。2022年，经过一个寒假的休整。元宵节一过，伴着略带寒气的春风，又来到了这一既熟谙，又目生的环境。

新的学期弥漫了新的挑战和机遇，同时对我们提出了新的更高的要求。本着深化绿色教学，常规中求特色的宗旨，又开头了探索一条适应我校学生进展的告成之路。回想过去所走过的道路，初为人师的兴奋与冲动，第一次站上讲台的慌张与担心，依旧历历在目，一切仿佛发生在昨天。在我成长的道路上，弥漫了领导的殷切期望，同事们的热心扶助，每次回想起来，心中弥漫感动。

为不辜负领导的期望，让新教师少走弯路，也为了让自己的业务水平更上一个新台阶，特制定了以下的带徒指导筹划：

指导徒弟使其正确把握教学新课标，领会教学意图。专心研究教材，熟谙本册教材，争取能从整体上把握教材内容，抓住本册教材在整套教材中所处的位置和作用，明确教学任务。

在此根基上，实施绿色教学。在教学中贯彻落实绿色教学的三条价值理念。首先在教学设计上下大功夫。由于，创作务必先感动自己，才有梦想感动学生。只有从人心深处流出的东西，才能流向人心深处去。其次，创设优秀课堂。只有当思想清澈通明地安卧于特定的形式之中时，作品才可以称得上是经典。也只有这样的课堂才经得起检验。结果，定期做教学反思。好的教师不仅是那些上出告成课或教出得分最高班级的教师，更是那些有才能去反思一堂课，探索策略和措施，让下次课更好的教师。

实施绿色教学，把有活力、吸引力、高效益、高质量的绿色教学渗透到备课，上课、辅导、作业批改、测验、教学反思六个环节中，加强学生预习和复习方法的指导，培养学生自学才能，潜心研究如何学习实施绿色教学，诊断自我教学方式，充分发挥自身教学优势，创特色教学，促进学生全面进展。

每月第一周扶助徒弟备一次课，一次备出三到四个单元。每月检查一次徒弟的教案，提高徒弟分析教材处理教材的才能。

每双月结果一周周二听徒弟一次课，扶助徒弟提高课堂教学才能。

每学期扶助徒弟上一节高质量的校内公开课。

每学年指导徒弟至少撰写一篇质量较高的教导科研论文，力争发表获奖。除论文外，教导教学随笔反思实时沟通。

师徒间团结互助，共同成长，共同提高专业水平。

根据徒弟自身实际和教学需要，扶助其制订读书筹划，其中每学期至少读1本教导教学理论著作或2篇教导教学研究论文，并写出阅读心得。本学期要用心阅读的教导读物是《普遍心理学》

本筹划有利于徒弟认准目标，并在今后的学习