口语交际我们的小制作

《记一次小制作》

三年级习作说课雎村小学胡冬霞说学情分析说教材说教法和学法说教学过程说板书设计说教学反思学情分析：

小学三年级学生已经有语文学习能力，具备一定的语文学习能力的技能，已经能通顺流利地表达自己的内心想法，学会写作文的一般格式，结合本班同学在习作时存在的语言简单平淡等问题，我特地的设计了本课，让学生学会用比喻句、以及生动的语言表达自己的感情，使自己的作文更富有感染力。让学生“留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。”因此,教学时我把学段总目标与本单元习作特点有机结合起来,通过活动情境的创设,让学生在活动中充分实践,轻松、快乐地完成习作。

作业超市说教材

（口语交际与习作相结合）

教学目标为：

A类：1、能详细地介绍自己小制作的制作过程。2、通过创设情境，激发学生相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。能通过一些表示顺序的词，条理完整地记录一次小制作。

B类：1、学习从不同角度出发为自己的作文拟定题目；

2、留心制作过程中的对话，并能通顺地记叙精彩部分；

3、能在记叙过程中写出自己的收获和乐趣；

C类：培养学生说话大方、有礼貌以及认真聆听别人说话、留心生活的习惯、善于表达的兴趣。

作业超市教学重难点分析：

1、在观看与想象，交流和动手实践的基础上,让学生乐于把动手做成的小制作过程写出来,和别人分享。

2、初步学会写简单的说明文,能按一定的顺序把所需的材料、工具、制作过程以及制作过程中得到的乐趣、感受写清楚。

3、通过本次习作,训练学生的观察、思维、想象、表达能力,培养学生的创新精神和实践能力,并渗透一定的环保意识。

作业超市预习作业

1、准备5种不同的叶子若干片；

2、阅读习作要求，用序号标出，我们记一次小制作要先

，再

，然后

；

3、尝试做一副树叶贴画，用简单的词语记下自己的制作过程。

作业超市教学重难点分析：

1、在观看与想象，交流和动手实践的基础上,让学生乐于把动手做成的小制作过程写出来,和别人分享。

2、初步学会写简单的说明文,能按一定的顺序把所需的材料、工具、制作过程以及制作过程中得到的乐趣、感受写清楚。

3、通过本次习作,训练学生的观察、思维、想象、表达能力,培养学生的创新精神和实践能力,并渗透一定的环保意识。

作业超市教法和学法

说教法

为了创设一个良好的说、学氛围，更好地激发学生的写作激情，圆满的完成这次的教学任务，我采取了以下的教学方法：

1、激趣法。先通过谈话、图画激发学生的兴趣，进一步缩短师生之间的距离，以此来激发学生的创造激情。

2、观察法。指导学生观察图画，开拓学生思路，为整个制作过程作铺垫。

3、点拨法。学生在说的过程中适当点拨、诱导。帮学生指出、归纳记录这个制作过程的方法，而不是将写作方法强加给学生。

4、分组合作法。学生分成4人小组交流，畅所欲言。

5、我还根据三年级学生的学段特点，在教学实施过程中，采用了“情境法”，将课堂转换成现实学习生活场景，使师生成为活动中的某一角色，巧妙安排了“看一看”、“摆一摆、“说一说”三个特定情节，有效的提高了学生的学习兴趣。从而达到了学生敢说、会说、巧说的良好效果。

作业超市教法和学法

学法

为了让学生更好的完成这次写作任务，我将采用以下几种学习方法：

1、自主学习法。教师尽量少说，大量让学生说，给学生营造一个自由宽松的氛围。

2、互说互评法。学生写好的作文，无论句、段、篇，哪怕是一个词，教师也及时予以表扬鼓励，培养学生想象能力、口述能力，让学生充分展示自我，互相激励。

3、学生修改法。说中改、评中改，提高学生口头修改作文能力，在相互修改中进一步锤炼自己的语言，提高自己的写作表达技巧。

作业超市说教学过程

第一环节：创设情境，激趣导入作业超市第二环节：创设情境，相互交流。

1、看一看

1）请同学们打开自己的材料袋，看看自己的叶子是什么样子的？把你们最喜欢的叶子举起来让大家看看。请你说说，你们的叶子像什么？

2）我们再来看看叶子的颜色有哪些？

作业超市第二环节：创设情境，相互交流。

2、谈做法

简单、条理地说出制作过程

3、听要求：

A首先摆一摆，看自己的叶子能够做成什么样的图画，可以参考老师的贴画，也可以发挥自己的想像力，贴出更精彩的贴画；

B在贴画的过程中稍微留心一下同学们都说了一些什么；

C各小组分工合作，比一比看哪组同学贴得又快又好，贴好后，就把图画贴到黑板上。好，现在开始。

作业超市第二环节：创设情境，相互交流。

4、制作贴画

教师行间指导学生做贴画。并记录一组学生的谈话。

5、交流感受

（1）展开你丰富的联想，以小组为单位向全班介绍你们小组的小制作。

（2）比一比那组说的最好，推选出来向全班再次展示，教师寄语讲评。

6、交流习作提示

请同学们打开课本翻到单元练习七，看习作提示。通过阅读习作提示，我们知道记录这篇文章，先写什么？再写什么？最后写什么？在这个要求中，哪一点是重点描写的部分呢？

作业超市第三环节：范文引路指导写作

1、听读范文

2、文章读完了，你认为在老师的文章里有哪些好词？

3、我向同学们再推荐一种好的写法。你看文章中的我是一个人在做贴画吗？是静悄悄地做吗？那文章中还写出了人物的什么？文章中有了人物的对话描写才会显得更形象更生动，更真实。

4、老师指导学生记叙人物之间的对话，在写对话时，还得加入说话人的动作、神态、语气。

5、经过这么一番交流，我相信同学们对于写这篇文章，一定是胸有成竹了吧。好，先在我们就来个男女比赛，看看哪队的作文写得快，写得好。

6、传授妙招

老师这里有几个妙招：

1）照猫画虎：就是根据老师文章的样子，仿写自己的文章；

2）偷梁换柱：在写文章时，可以偷偷地用上老师文章中的好词好句；

3）出奇制胜：在前两招的基础上，我们创造性地写自己地文章。比如，开头可以以声音开头，可以以心情开头等；题目也可以有自己的创意。

作业超市

⑶说话时还要注意什么？⑴老师从哪些方面介绍作品的？⑵老师介绍制作方法时，用了哪些表示先后顺序的连接词？（作品的名称，作品的材料、制作方法和自己的内心感受。）（首先……接着……然后……最后……）（说话声音响亮，表达清楚、完整、态度要自然、大方、有礼貌。）我会思考第四环节：学生习作

教师行间指导。

作业超市第五环节：作文讲评

一、欣赏优美段落

挑选几个孩子的优美段落读给学生听，老师稍作评价。

二、共同修改

1、挑选一名学生，在实物投影上，出示自己的文章，读给大家听。

2、引导学生评论

1）你认为这位同学，哪儿写得好？你欣赏哪一句？

2）你觉得他有做得不够出色的地方吗？你认为该怎样帮助他呢？

3、总结修改方法

4、自我修改，誊抄。

作业超市说板书设计

我的小制作小制作的名字：

准备的材料：我是这样制作的：我先

接着然后

再最后

1）照猫画虎2）偷梁换柱3）出奇制胜说教学反思：

1、这堂课主要基于生活体验，引导学生学会观察生活，积累生活信息。

2、这堂课能基于方法传授，引导学生分析习作范文，领悟写作方法。

3、在本次的作文教学中，我先建立起轻松愉快的教学情境，再让学生先不动笔，先说说生活中看到的、听到的、自己亲身感受到的，然后再融入比喻句排比句等句式的教学，让他们在轻松的心情中不知不觉中就有所收获。作业超市我的小制作

不倒翁我做过许多小制作，其中，我最得意的作品是不倒翁。制作的方法十分简单，先在鸡蛋细的一端用钉子扎一个小洞，再用根小树枝从小洞插入，来回抽动。不一会，蛋清和蛋黄就出来了，流进碗里。我又把蛋壳灌满水，使劲甩动，残留的蛋清蛋黄就冲洗干净了。接着我往蛋壳里装进一些沙，再滴入水，它们就凝固在一起。为了使它更加牢固，我又滴入一些蜡。不倒翁的大体模型就完成了。我用鲜艳的红卡纸做了一顶圆圆的小帽子。然后再在鸡蛋上依次画上眼睛、鼻子、嘴，戴上这顶小帽子后，可神气了!我轻轻地按了它一下，一松手，它又立了起来，笑嘻嘻地看着我，好像在说：“大笨瓜，你按不倒我!哈哈。”那副神气的样子，早把我这个小主人忘得一干二净了。我喜欢我的小制作——不倒翁。

我的小制作叫诚实波板糖，它是用废旧光盘、包装纸、旧毛巾、筷子做成的。其实，诚实波板糖的做法很简单。首先在光盘外面裹上一层浅黄色的漂亮包装纸，接着把不同颜色的旧毛巾剪成一条条带子，然后用双面胶把不同颜色的带子交替一圈圈地贴到光盘上，最后再把一根筷子固定在光盘上，这样诚实波板糖就做好了。你们看，我的波板糖做得很好吗？我们可以把它放在桌子上作装饰，更重要的是它还有一个特殊的功能，吃了诚实波板糖，再也不会说谎哦！

⑶说话时还要注意什么？⑴老师从哪些方面介绍作品的？⑵老师介绍制作方法时，用了哪些表示先后顺序的连接词？（作品的名称，作品的材料、制作方法和用途。）（首先……接着……然后……最后……）（说话声音响亮，表达清楚、完整、态度要自然、大方、有礼貌。）我会思考说话要求：1.分别从名称、材料、制作方法、用途四方面介绍小制作？2.用上连接词讲清楚制作过程。3.说的同学声音要响亮，表达清楚、明白。4、听的同学要认真聆听，不随便插嘴。我会说

我会说我的小制作

我的小制作是

（名称），它是用

（材料）做成的。我是这样做的：首先

，接着

，然后

，最后

，这样

就做好了。它可以

（用途）。

评一评1、谁的小制作做得好。2、谁介绍得清楚、明白。

作品展示：小小展览会

我会写我的小制作