班主任的爱与严演讲稿4篇-1

班主任的爱与严演讲稿4篇在这里，没有鸟语和花香，有的是小雨滋润；在这里，没有暴风和暴雨，有的是滴滴浸透；在这里，没有喧华与张扬，有的但是静默和无声，这是一方友善的净土，这是一块人文的园地。在这里充满了爱与责任，我演讲的题目就是《爱与责任》。时间过得真快，片晌之间，参加工作已经有11个年头了，站在讲台上，刚毕业时那种难以掩盖的青涩和腼腆忧如就在昨天。11年的时间，足以改变很多事情，但对教师这一工作的责任感，却由年青时的火热衍变为了今天的绵长不息，俞久弥新，仿佛地下的树影，清晨的时候团成一片，快中正午，便枝枝杈杈分得愈来愈清楚。经常听到有人说：“你是老师啊！不错呀！一天就那么几节课，动动嘴就行了，风吹不着，雨淋不到的，一年还有寒暑期”。每次听到这些，我但是一笑了之，我理解，只有从事了教师工作的人材能真实意会到这份工作的辛苦。记得刚参加工作的.时候，一位老教师对我说：“老师吃得是良知饭！”这句朴素的话语道出了教师精神的实质。是啊！在这个平庸的世界里，我们需要英豪，但我们更需要千千千万，实实在在，脚扎实地于平庸岗位的有责任心的人。教师，诚然有着他人没法理解的艰辛，但她也相同有着他人没法意会到的幸福！世上有很多东西，赏赐他人时，经常是越分越少，惟有相同东西倒是越分越多。那就是爱！教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友善、胜于情爱。不是吗？母爱简单出现喜爱，友善需要回报，情爱是专一、自私的爱。而师爱是严与爱的联合，是理智的科学的爱，是踊跃主动的爱。这类爱是教育的桥梁，是教育的【第1页共7页】推进力，是后进生转变的催化剂；这类爱是“全部为了学生，为了全部的学生，为了学生的全部”，的广博无私的爱，它海涵了崇敬的使命感和责任感。在工作中，最大的事就是用爱滋润每一个孩子的内心。固然有时也会因学生的俏皮而埋怨，因他们的退步而焦躁，因他们的违纪而失态，固然有时也感觉很累，很烦，但心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子带路，在他们内心写一本最美的书。强烈的意识不停激励我以真挚去拥抱每一个学生。与孩子朝夕相处，我一直想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这样的感情使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛刻，多了一份理解；少了一份训诫，多了一份尊敬。泰戈尔说：“花的事业是甜蜜的，果的事业是难得的，让我干叶的事业吧，由于叶老是谦虚地垂着她的绿荫的。”是啊，选择了教师，就是选择了叶的事业，就是选择了奉献。每日面对着一群鲜活的生命，叫我们又怎么敢懒散呢？现在，除了教师的身份，我也是一名孩子的母亲。每日看着女儿点点滴滴的变化，听着她滔滔不停的讲着老师带给他的或风趣、或奇怪的知识，心理充满了对老师的感谢。我想，每日会有多少像我相同的母亲在和她的孩子分享幼儿园、学校带给她们的快乐？亦或是忧虑孩子的止步不前，孩子们循环往复的修业之路，牵动的是多少带着期盼的母亲的心哪。当我想搪塞时，我就想：这个孩子的母亲应当也和我相同，希望孩子的老师能够爱他，对他负责；当他受委屈时，也希望老师可以像妈妈相同摸着他的头，宽慰他吧。这类念想便会驱遣我全力把学生的每件小事做细、做好。【第2页共7页】冰心有一段话曾激励过无数的人为这个世界不见经传、无怨无悔地奉献着自己：“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香洋溢，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着波折，不感觉难过，有泪可流，却觉得幸福。”是的，“爱”与“责任二”者，是分不开的，“爱”是责任的表现，而“责任”是爱的化身。选择了教育，就是选择了爱与责任。由于有了爱，地更阔，天更蓝；由于有了爱，花更艳，草更芳。而心中的那份爱，将激励着我在人生的道路上艰辛跋涉，用热血和汗水去灌溉一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用爱心去托起明日的太阳！班主任的爱与严演讲稿第2篇敬爱的评委老师，各位朋友：大家好！我知道我的言辞不生动动人，文笔不华美优美，今天我不回想我的短暂的职业生涯，由于在坐的大家绝大多数比我工作的时间长几倍，甚至我还没有出生你们就从事了特别教育，所以我没有资格去摆老；我更不想去回想从前所做的工作，由于我知道我并无做出比在坐的大家更优秀更有成绩的工作，我也是一个一般的教师，我们大家每日做的工作目的都是相同，为了拿那不算高的薪资，说的好听一点为了那一百多个残疾孩子，说的再好听一点，为了祖国的希望将来！不论怎样说和理解我们所做的工作，我们每日都仍是上班下班，做了自己应当做的，上好课带勤学生，不失事，这就是我们责任吧！我们经常开玩笑没有平白无故的爱，也没有平白无故的恨，由于我们从前和学【第3页共7页】生素昧生平，这样看来我们和学生之间不应当也不行能会存在后一种关系。我们与学生朝夕相处，教课相长，爱，不就在这中间油但是生了吗？我以为是的，但是我们爱的形式和方法不相同，严父是爱，慈母也是爱，教他们知识是爱，给他们生活上的关怀和帮助也是爱。但是爱和责任这两个词在我们每一个人心中的重量或是摆列次序惟恐不是相同的，说真话我自己有时就不是搞的那么清楚。为了一个患病的学生，上到校长下到教员工个个心急如焚，打电话送医院，急症病房跑前跑后，比自己家人患病还要忧虑，你能求情这是爱仍是责任？九年级学生毕业，一部分学生复习考试，一部分学生要求工作，为帮助找一个条件好待遇高的工作，老师奔忙于各个公司，你能分清这是爱仍是责任？有人说“爱”源于崇高的师德，“爱”意味着无私的奉献，教师对学生的爱，不是出自个人的恩仇，而是出自社会的需要、教育的需要，我以为为了需要而爱，这个爱太假。有人说爱自己就是一种责任，我也不赞成，责任是他人施加的给自己的，责任是要求有相应报告的，真实的爱是发自内心的，是本能的表露出来的，是不求汇报的，爱是我们做好本员工作，也就是我们达成责任的一个更高的境地。责任是树，爱就是藤，他们是牢牢依赖在一同的，爱融入在责任之中，他们是如影相随。班主任的爱与严演讲稿第3篇敬爱的评委老师，各位朋友：大家好！【第4页共7页】在人生的辞典里，“爱”一词最为广博而高明，但在每一个人爱与被爱的生活中，它显得又是那么纯真与详细。教育学生最好的方法是爱，所以有人说，教师的职业就是一种良知的职业。是的，只有我们真实做教师的人材能意会到，教师的工作不可以用简单的时间和量来权衡，学生占有你的不但是时间，还有你的思想和灵魂。做了教师，才意会到什么是魂牵梦绕，多少次子夜醒来，梦幻中全部是围绕着欢声笑语的孩子们。教育孩子，不如说是感悟生命的起源和蓬勃。在工作中，你面对不但是一个懵懂的`儿童，而是他的整个家庭，他的家庭背景，他的成长环境，你要费心的不但是他们的成长还有他们的人生。有人说老师是人类灵魂的工程师；有人说老师是焚烧自己，照亮他人的蜡烛；有人说老师是甘为人梯，静静耕作；有人说老师捧着一颗心来不带半根草去而我只愿做那一颗小小的铺路石，静静地躺在泥土里，固然它没有水晶的纯静，没有宝石的明丽，没有钻石的光辉。我的目标只有一个，让我的孩子们走在我铺就的平展而广阔的道路上奔向远方，触摸幸福。幸福是什么？或许我们记着了很多快乐的场面，可幸福倒是一种自己灵魂的问答。于是，我问我自己：你由于爱他人而幸福过吗？自然，我第一应入选择将爱献给家庭，但当我成了一名教师的时候，就像圣洁的白衣天使向南丁格尔以诚信立誓，我此后拥有了一份以爱为主题的职业，那就去爱你身旁的孩子吧，象宽容你爱人的小性情，和体谅你儿童的.恶作剧相同，去采取他们的长处和缺点吧。【第5页共7页】班主任的爱与严演讲稿第4篇什么是爱？爱是一种主体偏向于客体并愿意为之付出的感情态度。而什么又是责任呢？责任是主体应当为客体肩负起的相应职责和任务。我这里讲“爱源于责任”，正确地讲是训诫任感。所谓责任感，是指主体对自己应当肩负起地相应职责和义务地认同和主动践行的梦想。关于我们教师而言，第一就得有责任感。假如先就来谈爱，那好似去追天上飘扬不定的云彩，仿佛水中月，镜中花，易见文字激扬却难见行动落实。说半天，一个人还没品味这桌菜，他能给你回答这桌菜的滋味吗？一个人还不会走，他能给你跑吗？走开了责任感的爱仿佛无本之木，无源之水，海市蜃楼一座！或许有人会说，那些先进事迹但是个案，不拥有广泛性。他会说，我才没有那么高尚呢，我就不热爱教育事业。我们可否定有这类现象的存在吗？视教书为职业，甚至但是是一种生活的手段而已的“教书匠”充满各个角落。这时，我们能给他们谈责任源于爱吗？惟恐换来的只有鄙视和不屑一顾。怎么办？其实，应当是爱源于责任而不是责任源于爱。说爱，你可以说自己没有那么崇敬，主动放弃先进追求，我们也只好从道德上对你训诫。但说责任就不同了。责任是社会赏赐一门职业应当执行的义务。假如不可以执行这项义务，那么这门职业就丧失了其存在的价值和意义而不可以立足。毫无疑义，一个不能教书育人却会误人子弟的教师将会怎样？只好是遇到同事的否定，学生的鄙视和家长的厌弃。再者，教师职业的责任有法律的明文规定，《教师法》、《义务教育法》上有关