6《芣苢》《插秧歌》课件（20张PPT） 高中语文统编版必修上册第二单元

《芣苢》《插秧歌》学习目标重难点语言建构与应用：诵读《芣苢》，感悟《诗经》语言风格思维发展与提升：通过想象，体会劳动者的快乐审美鉴赏与创造：通过诵读，描摹劳动场景，鉴赏诗歌绘画美文化传承与理解：理解古人的劳动精神，感悟其中的勤奋乐观精神学习重点：通过诵读，描摹劳动场景，鉴赏诗歌语言、画面之美学习难点：通过阅读，理解劳动精神，感悟其中勤奋乐观精神导入《诗经》：最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶(前11世纪至前6世纪)的诗歌，共305篇，相传为孔子编订。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。文体辨析背景介绍诵读诗歌内容探析艺术手法六义内容《风》《雅》《颂》手法赋比兴《风》是周代各地的歌谣；《雅》是周人的正声雅乐，又分《小雅》和《大雅》；《颂》是周王庭和贵族宗庙祭祀的乐歌，又分为《周颂》《鲁颂》和《商颂》。赋者，敷陈其事而直言之也；比者，以彼物比此物也；兴者，先言他物以引起所咏之词也。文体辨析背景介绍诵读诗歌内容探析艺术手法

芣苢，车前草，幼苗可食用，全草可药用，具有利尿、清热、明目、祛痰药理作用的功效。车前子是分期成熟，一般在端午节前后，种子呈黄黑色，边成熟边采收。选晴天采收为宜因其种子多，故有多子的寓意。《周南》共十一篇，主要采集收录周王室东迁之前周朝南部的诗歌，即现河南南部、湖北北部。诗歌大多反应当地妇女劳动、恋爱、归宁、思夫、拒暴等思想和内容。经典诗篇有《关雎》《桃夭》《卷耳》等。文体辨析背景介绍诵读诗歌内容探析艺术手法芣苢采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。采采：茂盛，众多貌。《诗·秦风·蒹葭》：“蒹葭采采，白露未已。”毛传：“采采，尤萋萋也。”薄：发语词，勉励义言：语助词，无义文体辨析背景介绍诵读诗歌内容探析艺术手法芣苢采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。捋取也不宜有也拾取也取易也执衽谓之袺以衣衽扱物谓之襭文体辨析背景介绍诵读诗歌内容探析艺术手法1．发挥想象，描绘采集芣苢的景象。谁哪里时间动作心情一群妇女田间夏天晴日掇捋袺襭喜悦欢乐读者试平心静气涵咏此诗，恍听田家妇女，三三五五，于平原旷野、风和日丽中，群歌互答，余音袅袅，若远若近，忽断忽续，不知其情之何以移，而神之何以旷。——方玉润《诗经原始》文体辨析背景介绍诵读诗歌内容探析艺术手法2．赏析六个动作，品味主人公情感的变化。采有掇捋袺襭劳动开始的准备劳动成果的想象逐棵摘取歌咏唱答成片捋取情感热烈衣角包裹成果初现满载而归收获欢乐这是一群妇女采集车前子时随口唱的短歌，其从劳动的发展过程，表现了心理的发展过程。不断地采取，伴随着不断的歌唱，越采越多，越采越高兴，语言的反复，篇章的重叠，表现了对劳动的热爱。文体辨析背景介绍诵读诗歌内容探析艺术手法3．诵读诗歌，感悟诗歌语言特色。芣苢采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。（1）采采芣苢，薄言V之重章叠句回环往复，意境优美简单重叠，留白想象（2）采、有、掇、捋、袺、襭动态变化动作多样，画面感强动作连贯，凸显情感赋：铺陈叙事文体辨析背景介绍诵读诗歌内容探析艺术手法杨万里(1127年~1206)，字廷秀，号诚斋，自号诚斋野客，吉州吉水人。南宋文学家、官员，与陆游、尤袤、范成大并称为南宋“中兴四大诗人”。诗歌自成一家，独具风格，被称为诚斋体。代表作有《插秧歌》《竹枝词》《小池》《初入淮河四绝句》等。走进作者诵读诗歌内容探析艺术手法文本总结插秧歌田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。兜鍪：dōumóu古代打仗时战士所戴的头盔胛：jiă肩胛骨莳：shì移植（秧苗）匝：zā

遍，满走进作者诵读诗歌内容探析艺术手法文本总结1．找出诗中的动词，思考诗中描绘了什么场景？田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。拔秧抛秧接秧插秧走进作者诵读诗歌内容探析艺术手法文本总结1．找出诗中的动词，思考诗中描绘了什么场景？田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。画面感强词序颠倒四个动作详细描绘插秧画面，紧张有序，分工明确抛接（成人）；拔插（孩童）画面错落，内容丰富插秧情景综述走进作者诵读诗歌内容探析艺术手法文本总结1．找出诗中的动词，思考诗中描绘了什么场景？笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。比喻手法语言质朴化静为动，生动写出了为赶时节而辛勤劳作插秧的情景雨水从头到肩，通俗浅白，突出了农事的艰辛雨中插秧图走进作者诵读诗歌内容探析艺术手法文本总结1．找出诗中的动词，思考诗中描绘了什么场景？唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。插曲朝餐一问一答未吃早餐，农事繁忙答非所问，劳心劳体呼唤早餐图农夫应答图走进作者诵读诗歌内容探析艺术手法文本总结2．请结合本诗，从内容、语言、情感角度分析“诚斋体”的特点。内容语言情感撷取日常生活的小事，自然风趣，生动形象想象奇特，语言质朴，浅显易懂，生动活泼以客观事物表现情感，对底层人民的关心走进作者诵读诗歌内容探析艺术手法文本总结2．请结合本诗，从内容、语言、情感角度分析“诚斋体”的特点。

诚斋体的艺术特征是活泼自然，饶有谐趣。诗人每每从平常的事物中敏锐的捕捉到富有情趣的瞬间，并用浅近自然的语言把他的所见所闻表现出来。要素一：诗人把自己的主观情感最大程度的投射到客观事物上，他笔下的草木虫鱼乃至山水风云无不具有知觉和情感，无不充满生机和灵性；要素二：是杨万里作诗想象奇特，但不用奇奥生僻的字句或夭矫奇崛的结构，却用浅近明白的语言和流畅直致的章法，近于口语。代表作品：《小池