核酸教学设计

人教版必修一2.3遗传信息的携带者——核酸教课方案一、教材解析《遗传信息的携带者——核酸》是人教版高中生物必修一《分子与细胞》第一章第三节的教课内容，主要学习核酸的种类及在细胞中的散布、核酸的构造和功能、学会察看DNA和RNA在细胞中散布的方法。本节内容的要点放在细胞层面，让学生认识核酸在细胞中的散布以及核酸能成为遗传信息携带者的原由。这节内容也是此后学习必修二《遗传与进化》第三章基因的实质一节的基础，在历年高考取也都进行不同样程度的考察。二、学情解析学生对核酸的组成、构造和功能其实不是很清楚，因此教师应当从学生的基础出发，让学生对核酸有大体的认识后，再睁开进一步的学习。学生在上一节已经学习了氨基酸是怎样形成蛋白质的，因此对核酸组成及构造多样性的研究中，可指引学生类比蛋白质的有关知识并联合课本内容得出结论，这样既降低了学习的难度，又能够训练学生基本的思想能力，同时也起到复习牢固的作用。学生在初中学习过细菌、病毒、细胞的有关知识，在必修一第一章学习了原核生物和真核生物，因此在总结核酸在不同样生物中的差别时，教师经过一些模式图直观地体现出来后，再帮助学生概括总结。三、教课目的知识目标：1）说出核酸的种类、功能以及核酸在细胞中的散布2）掌握核酸的构造和DNA的多样性能力目标：（1）经过模型的建立，掌握核苷酸的构造及核苷酸是怎样组成核酸的（2）议论脱氧核苷酸的摆列次序，理解DNA分子的多样性感情、态度和价值观目标：（1）认可核酸是生物遗传信息的携带者，理解核酸在生物的遗传变异中拥有重要作用。（2）认识生物科学的价值，乐于学习生物科学，养成务实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。四、教课要点难点1）要点：核酸的构造和功能2）难点：DNA的多样性五、教课方案思路：经过导入，让学生认识核酸的功能↓核酸是由什么组成的？经过类比蛋白质的基本单位是氨基酸，得出核酸的基本单位是核苷酸↓解析核苷酸的组成（组成元素、组成成分、五碳糖种类、碱基种类、核苷酸种类）↓核苷酸是怎样组成核酸的？（请学生将建立的核苷酸连结起来）↓议论DNA中脱氧核苷酸的摆列次序，理解DNA为何有多样性↓率领学生察看“DNA和RNA在细胞中的散布”的实验结果，指引学生概括出核酸在细胞中的散布↓进行知识小结和练习牢固六、教课过程课题：第二章第3节遗传信息的携带者——核酸教师活动学生活动课前将模型发给学生，在黑板上写上课题。一、导入（2min）“高富帅”和“百富美”是现在比较热的词汇，同学们看看老师像不像“高富帅”？（学生回答像或不像）高和帅是由什么决定的呢？图片展现“楼兰美女”解说：这是迄今为止新疆出土古尸最早的一具，距今3800多年的历史，成为“楼兰女尸”。科学家依据女尸中DNA的遗传信息复原了原来的相貌。指引：长相和核酸有关-----由于核酸能携带遗传信息。我们今天就一同来学习，第二章第3节遗传

设计企图惹起学生注意增添学习兴趣导入新课信息的携带者——核酸二、核酸的基本单位--------核苷酸由蛋白质的基本单位是氨基酸引出核酸的基本单位核苷酸，并让学生仔细察看书上图2-8试一试用手中的资料建立核苷酸。教师四周走动巡视同学们建立模型的状况，找出一个正确的和一个出了差错的模型展现在黑板上，并解说建立的原由，此后请其余同学评论。教师解析：五边形代表五碳糖，那能否是这五个极点就代表五个C呢？（学生：不是）对，在上边这个极点处是一个O，那么五个碳在哪？从O的右侧为一号C原子，挨次是二号碳原子，三号，四号碳原子，大家注意了，五号碳原子是在这个环外的，它与磷酸相连，为此建立模型时应当将

察看图让学生边片，思虑察看边思并着手操考边学习，作使讲堂成察看自己为师生互的模型，动的讲堂，做出正确让学生更调整直观更有仔细观效的掌握察，仔细核苷酸的阅读构造与分总结学习类学生思虑锻炼学生五号碳原子明确的表示出来，利用一个转折代表5指引学生的实诘问号碳原子，而碱基是连在1号碳原子上。请同学思虑题解析能们检查一下自己拼得核苷酸拼对不对......积极思力小结：一分子的核苷酸是由1分子的五碳糖和一考，分组培育学生分子的磷酸及1分子的含氮碱基组成。（板书）议论的察看能2.请学生仔细地察看图2-8中的两个核苷酸，力和概括找出他们之间的差别。同时阅读图2-8下边的文总结的能字，说明两类核苷酸与DNA和RNA的关系。力教师解析：训练学生与第二个核苷酸比较较，第一个核苷酸的五碳信息捕获糖的二号碳原子上少了一个氧原子，因此我们叫能力和问它“脱氧核糖”，由它组成的核苷酸就叫“脱氧题解析能核苷酸”，脱氧核苷酸进一步组成DNA（脱氧核糖力核酸）；相反，第二个核苷酸中的五碳糖就叫做实时牢固，“核糖”，由它组成的核苷酸就叫做“核糖核苷理解和应酸”。核糖核苷酸进一步组成RNA（核糖核酸）用所学知小结：依据五碳糖不同样核苷酸可分为：脱氧核糖识核苷酸（可简称脱氧核苷酸）和核糖核苷酸。（板训练学生书）(3min)的知识迁3、设问：那能否是说核苷酸总合就两种呢？（提移能力、分醒学生注意磷酸基团是同样的，注意察看含氮碱析能力和基的差别）合作精神学生察看图2-10，并回答一下问题：（1）DNA中含有几种含氮碱基？分别是那些？（2）RNA中含有几种含氮碱基？分别是那些？（3）核酸中总合有几种碱基？几种核苷酸？小结：DNA是由4中脱氧核苷酸组成的，而RNA是由4种核糖核苷酸组成的。（在知道核苷酸的种类的基础上，频频重申几个碱基的名称，在底稿纸上写出学生自己建立的核苷酸的名称）。学生持续察看图2-8中核苷酸的组成，思虑DNA和RNA是由那些元素组成的？小结：核酸的组成元素有：CHONP（板书）5、解说：DNA是由脱氧核苷酸组成的双链螺旋构造，RNA是单链构造。发问：核苷酸是怎样连结起来的么？让学生察看图2-9，此后请部分学生到黑板大将手中建立的核苷酸连在一同。并请学生评论连结能否正确。小结：一个核苷酸的五碳糖的3号碳原子与磷酸链接，形成磷酸二酯键。议论：脱氧核苷酸的摆列顺列，得出核酸的多样性的原由。并说明核酸为何是遗传信息的携带者。（经过议论启迪学生理解核酸的多样性，经过语言和数字描绘让学生感觉DNA的脱氧核糖核苷酸排序的多样性，理解它能携带大批的信息，因此成为遗传信息的携带者）三、核酸在生物中的散布学生经过阅读26页有关内容达成表格：核酸染色剂染色颜色主要存在于DNARNA老师概括增补后，要修业生在导教案上达成相关问题。教师展现实验结果图片，指引学生概括出核酸在细胞中种类和散布。小结：真核细胞生物中：DNA主要散布在细胞核中，而RNA主要散布在细胞质中（线粒体和叶绿体）。四、讲堂总结：（以板书和填空形式进行）

仔细阅这部分内读，找寻容较为简答案单，让学生回答下列问题自学后老亲子着手师再小结达成练习能够加深做好笔录影响，并锻炼学生信息提取能力建立知识系统、实时牢固五、课后练习：七、板书设计：2.3遗传信息的携带者——核酸元素组成：CHONP↓脱氧核苷酸（4种）基本单位：核苷酸（磷酸+五碳糖+含氮碱基）核糖核苷酸（4种）↓脱氧核糖核酸（DNA）大