人教版小学音乐六年级下册《捧一束鲜花献给你》教案新部编本

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师学科教课设计[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan《捧一束鲜花献给你》实践后改正教课设教课目的经过学唱歌曲《捧一束鲜花献给你》，持续学习运用正确的气味和深情的歌声演唱歌曲，从中感觉踊跃健康的音乐风格，进而表现歌曲对老师的感谢之情。运用已有的音乐知识解析音乐作品的特色，为歌曲设计不同样的演唱方式，培育音乐表现力和创办力。教课重、难点运用已有的音乐知识解析音乐作品的特色。经过议论法和合作法，为歌曲设计不同样的演唱方式。教材解析这首歌曲创作于1999年，作品表达了孩子们对老师的感谢之情。歌曲中八分休止符和切分音的出现，使歌曲增添了动感，忧如是学生心里激动心情的表露。歌曲的热潮音区较高，节奏变得紧凑，旋律起伏比较大，表达了学生对老师的一片感谢之情。教课过程一、导入听赏《每当我走过老师的窗前》。学生赏识歌曲后，学生谈听后的感觉。二、学唱歌曲育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan师：老师是勤奋的园丁，培育我们健康成长；老师是红红的蜡烛，照亮我们的人生，焚烧了自己；他不单教会我们知识，还教我们学做人，使我们健康成长。今天，就让我们一同学唱一首歌唱老师的歌曲《捧一束鲜花献给你》，用自己的歌声表达学生对老师的感谢之情。倾听歌曲《捧一束鲜花献给你》。教师提出倾听要求：注意倾听歌曲的情绪。学生回答：优美深情。再次倾听歌曲《捧一束鲜花献给你》。教课要求：在听范唱以前，老师提出问题：1）歌曲表现的内容是什么？2）歌曲分为几个乐段?带着这两个问题，学生听录音范唱。听完范唱此后，学生回答以上问题：歌中唱了“带着诚挚的敬意，带着深深的感谢，在这金秋漂亮的节日里，捧一束鲜花献给你”等等。这首歌曲分为两个乐段。师：从这首歌中，我们感觉到了同学们对老师的一片感谢之情。分段学习歌谱。（《捧一束鲜花献给你》歌曲学习）1）在分段学习歌谱中，先让学生找出歌曲中同样的旋律，以此来降低学习歌谱的难度。（老师和学生一同视唱歌谱，指导学生找出歌曲中同样的旋律，在同样旋律处用红颜育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan色表示。）（2）视唱歌曲中的同样旋律，注意唱准音5—3六度音程和2—3九度音程，唱满延音线的时价(五拍半)。（3）完好视唱歌谱。出示歌曲中的切分节奏和八分休止符的空拍。4/40XXXX.XX|XXXXXX-|（练一练）4）请学生解析一下歌曲的“旋律线”，让他们一边做“用手势表现旋律线”的动作，一边视唱乐谱。歌词学习。（《捧一束鲜花献给你》歌词节奏谱）1）教师按节奏有感情地朗诵歌词。2）全班学生再次有感情地朗诵歌词（注意第一段歌词中的四个排比句）。教课要求：教师示范读后，此后指导学生带着感情朗诵歌词。学唱歌曲。1）倾听《捧一束鲜花献给你》歌曲录音，小声哼唱歌曲。2）老师演唱歌曲，学生模拟老师的口形，随《捧一束鲜花献给你》伴奏张口无声地学唱歌词。3）学生运用正确的气味唱好歌曲中的连音，依据正确的发声和吐字演唱歌曲。教课要求：在学生学唱过程中，教师要注意指导学生运用正确的气味唱好连音，并随时纠正学生演唱中的不足。育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan歌曲办理。学生疏组议论（提示赶快度、力度、情绪等方面下手）表达出歌中的主题与感情。演唱歌曲时，力度要随旋律线的起伏而变化。第一乐段的情绪优美抒怀，旋律在较低的音区迂回，演唱时要注意声音不要太压、太低落，要用深情的语气来唱，音量也可弱些；第二乐段的情绪稍激动，旋律大多在学生的高音区，旋律的起伏较大，表现了学生对老师的一片感谢之情。演唱时要防备声音太直、太喊，仍应保持光明而轻柔的音色。歌曲的结束句要渐慢渐弱，表达出学生对老师的诚挚友情。7.设计演唱形式。1）分组设计不同样的演唱形式。2）分组展现，师生共同评论。教课要求：学生疏组设计不同样的演唱形式，丰富歌曲的表现形式（师生共同评论）。赏识相关歌唱老师的歌曲。《每当我走过老师窗前》《长大后我就成了你》《绿叶对根的友情》。随《捧一束鲜花献给你》伴奏演唱歌曲。三、小结经过学唱歌曲，同学们不单用歌声表达了对老师的感谢之情，并且还分组设计了不同样的演唱形式，丰富了歌曲的表育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课