四年级下册数学营养午餐教案

第第PAGE1515页四年级下册数学营养午餐教案（经典版）编制人： 审核人： 审批人： 编制学校： 编制时间： 年 月 日序言谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如幼儿教案、小学教案、中学教案、教学活动、评语、寄语、发言稿、工作计划、工作总结、心得体会、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofclassicsampleessays,suchaspreschoollessonplans,elementaryschoolplans,middleschoollessonplans,teachingactivities,comments,messages,speechdrafts,workplans,worksummary,experience,andothersampleessays,etc.IwanttoknowPleasepayattentiontothedifferentformatandwritingstylesofsampleessays!四年级下册数学营养午餐教案老师家长们参考学习。四年级下册数学营养午餐教案第1篇教学目标：《营养午餐》数学教案设计识解决问题的能力。作。成科学的饮食习惯。教学重点：培养学生的数学应用和实践能力。教学难点：教学过程：活动一一、创设情景，提出问题（5分钟）了解营养与健康常识，懂得科学、合理的饮食的重要性。（预设为何有这么大变化？）学生自由回答问题（可能是由于爱吃）学生试着追问。（预设：怎样饮食才科学？）你能提出什么问题？谁能回答这个问题？（么胖）谁还能追问？（课题1.课件出示以前的照片。问题。设计意图为后面的教学做好铺垫。二、探索交流，解决问题（30分钟）识解决问题的能力。作。学生齐读营养专家的话。学生先独立思考，然后说给小组同学听，各组讨论后汇报。学生自由发表看法。四年级下册数学营养午餐教案第2篇教学目标1、通过学习与活动，引导学生对营养午餐中的热量与脂肪两样指标有正确的认识，形成一定的合理搭配营养午餐的生活技能。2、从学生的生活实际引入新课，结合课题内容分“判断、搭配、评选、统计、小结”等步骤让学生能够充分体验并全面理解题内容。3、以学习活动为载体，进一步培养学生严谨的学习风格，促使学生克服偏食等陋习，养成科学饮食习惯。教学重难点重点：知道营养指标并进行合理的判断难点：学会一定的搭配技巧在日常生活中能够准确应用教学准备教师：PPT演示课件等学生：收集班上偏胖或偏瘦同学的饮食习惯、自己喜爱吃的几种食谱教学思路本节实践活动课旨在让学生通过比较、分析认清营养午餐的指的角色。在教学设计中更多的是面向学生的活动与交流。教学过程一、日常饮食交流，引入新课1、教师组织学生开展课堂交流，让学生说出自己日常生活中午餐食谱（吃什么菜），教师有针对性地播放相关菜餐图片。2、教师提问：你们觉得你们平时吃的菜味道如何？（好），在你们心目眼中“营养的午餐”应该是什么样的？3教学活动以日常生活的饮食现象为载体进行引导，旨在培养学生的“生活数学”观点，同时又让数学课堂显得自然、贴切。二、出示菜谱，认识营养指标1、课件显示菜谱和图片，让学生认识以下三种菜谱并作出选择（此时要进行统计）A：炸鸡排、鸡蛋西红柿、香菇油菜B：猪肉粉条、家常豆腐、香菜冬瓜C：辣子鸡丁、土豆烧牛肉、韭菜豆芽2、教师：我们刚才说了营养的三项主要指标，那么刚才所呈现的三种菜谱的'主要营养指标是什么样的呢？我们先来看看（课件显示）编号菜名热量/千焦脂肪/克蛋白质/克1猪肉粉条2562炸鸡排125419203土豆烧牛肉109523114辣子鸡丁10331875红烧鱼块133817126鸡蛋西红柿89915167香菜冬瓜5641218家常豆腐102016139香菇油菜91111710韭菜豆芽49773、我们的同学正是长身体的时候，虽说要加强营是营养的吗？（不知道），们一起来听听他对我们说什么吧？（课件播放营养专家熊博士录音10292650【设计意图】营养的菜谱有许多，我们不可能例举出所有的，所脂肪”两大指标数据的比较中认识“营养”，同时让学生在营养专家熊博士的话语中真正了解“什么样的菜肴是营养的”。三、运用指标，学会判断1、刚才大家听了熊博士的介绍，我们知道了自己此时获取的热餐是否符合营养标准吗？2、学生根据热量和脂肪两大指标进行判断并反馈结果午餐ABC3、教师小结：标都不超时才能算是营养的午餐。4、让学生结合上述知识对自己日常生活中午餐进行判断（同桌交流互动）。【设计意图】开展“学生判断午餐营养指标是否达标”的活动意在促进学生形成良好的技巧以服务日常生活，进而让学生能够自觉做到“不偏食、不挑食”。四、配餐实践，锻炼技能1、我们现在已经知道了营养午餐的标准，如果今天的午餐只有三个菜，你能运用所学知识配出比较有营养的菜谱吗？2、让学生进行配餐实践，教师课堂指导3、班级反馈配菜结果，从以下合格的选取5种进行交流（1，4，10）、（1，5，10）、（1，6，10）、（1，7，9）、（1，7，10）（2，5，9）（2，5，10）、（2，6，8）、（2，6，9）、（2，8，9）（3、5、10）（3、、、、6，8）（4，8，9）、（5，6，8）、（5，6，9）、（5，8，9）4、教师提问：在以上的配菜方案中，哪种方案的蛋白质含量最配菜方案为准）。5、如果让你在以上的配菜方案中选择一项最佳的，你认为是哪一种？请简单说明理由。【设计意图】开展“学生根据指标搭配营养午餐”活动是学生技能的再提高，在培植学生应用数学观点的同时更让学生在活动中学会排列组合，同时训练学生严谨的学习风格。五、统计结果，巩固知识1、在学生反馈后进行班级统计，完成如下表格配菜编号喜爱（3（4，2、让学生根据以上的表格制作复式条形统计图（当然配菜编号中的内容是根据学生的选择而改变的析六、课堂小结，延伸教学12、我们在教学中既学到了什么是营养的午餐指标，同时还进行个人喜好去选择餐肴了！3、布置实践作业：请结合自身家庭实际拟定一份《家庭一周健康午餐菜肴记录表》。四年级下册数学营养午餐教案第3篇教学目标:知识与技能过程与方法情感态度与价值观体会数学在生活中的应用价值，增强学生应用数学的意识。意识。教学用具：挂图教学过程：481、了解每份菜的营养含量。103菜名热量/脂肪/克/1猪肉粉条24622562炸鸡排125419203土豆炖牛肉109523114辣子鸡丁10331875红烧鱼块133817126鸡蛋西红柿89915167香菜冬瓜5641218家常豆腐102016139香菇油菜91111710韭菜豆芽497732餐ABC二、自己动手搭配出符合营养标准的午餐菜肴。1、活动要求：学生根据教材提供的10种菜肴，从中选出三种进行搭配，设计出合格的营养配菜方案。2、学生根据自己的观点进行合理的搭配，然后把方案填写在表格中。三、评选“全班同学喜爱的5种搭配方案。”1、把全班学生所有的配菜方案罗列出来，组织大家一起讨论。2、根据大家的这些方案选出自己喜爱的5种方案。3、哪一种搭配获取的蛋白质最多？四、建议。1、了解一下班上偏瘦同学的饮食习惯，看一看偏胖或偏瘦的与饮食习惯之间的关系。2、根据具体的问题提出相应的建议，如：饮食中获得的热量应该达标，脂肪的摄入不要超标，应当均衡营养，挑食、偏食的习惯，等等。四年级下册数学营养午餐教案第4篇活动目标：大班生活活动设计：《营养午餐》教案1、在选购营养午餐的活动中，提升幼儿对营养、新鲜、合理的饮食与健康身体关系的理解，丰富健康饮食的经验。2、感受合作分享的快乐活动准备：超市货架、食品（标有价格和保质期）、购物盘、评判牌活动过程：一、引起兴趣，导入主题今天