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文档简介

义务教育课程标准实验教材2-2建高塔六年级科学上册八一工作室黎1．课件出示数张铁塔图片，观察这些图片，它们形状与结构上有什么相同的地方？2.生观察，汇报交流。3．根据学生的汇报，板书要点：塔、高、稳固不倒……

4．揭题：这节课我们就对这些高耸入云且稳固不倒的塔进行研究。（板书课题：塔的研究）（二）猜测高塔不倒的原因1．你们认为是什么原因才得以让这些高塔稳固不倒？2．小组讨论，作出猜想，并在自己的科学记录本上及时记录自己的猜测。3．让学生讨论交流，汇报时要求说说为什么这样想的。三）研究物体不容易倾倒的秘密1．要知道自己的想法是否正确，该怎么办？2．提供材料：两个相同的塑料瓶和沙子。3．利用这些材料验证自己的猜测：怎样放最容易倒？怎样放不容易倒？怎样放最不容易倒？4.学生分小组实验，填写实验报告单。.学生分小组实验，填写实验报告单。塑料瓶的放置方式稳定性表现

5.

汇报交流：说说你们比较了哪些放置方式？各种放置方式的稳定性能各有什么差异6．找出小组内“放的最稳”的好办法，然后再找出全班中“放得最稳”的好办法。分析这些好办法的共同点。（四）制作不容易倒的高塔1．提供材料：大小不同的塑料瓶若干、水、垫圈、胶带纸。2．利用这些材料你们能做一个又高又稳的塔吗？3．利用前面所研究的成果：使“塔”最稳的方法——上轻下重、上小下大。小组合作制作一个既高又稳的“塔”。用画简图的方式记录自己的制作方法。4．交流成果，比一比哪一小组的“塔”最高？哪一组的“塔”最稳？（要公平合理地比较哪组的“塔”最稳，该怎么办？讨论采用合理的办法，建议采用调节木板做成的斜面倾角的大小来评价“塔”的稳定性。）（五）关于铁塔形状和结构的再思考1．现在把我们研究的结果与先前的猜想比较一下，哪些猜想得到证实，哪些猜想证明是不对的？当时是怎么想的？2．延伸：我们研究了框架式铁塔

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