2023年电大学前游戏理论与指f导网络形成性考试试卷一

[第1题](单选题)观测计划是观测者根据需要对等作出的预先设计与安排。()A.观测目的、过程、记录方式B.观测目的、内容、记录方式C.观测内容、过程、记录方式D.观测目的、内容、过程、记录方式

[第2题］（单选题）规则游戏的特点（）A．目的性、教育性、规则性与严格性Ｂ.目的性、教育性、严格性与竞争性Ｃ.目的性、教育性、规则性与竞争性D.目的性、严格性、规则性与竞争性

[第３题](单选题)对角色游戏过程的介入方式不涉及()A.强行介入B.平行介入C.合作介入Ｄ．指导性介入

[第4题](单选题）帕登认为儿童之间的社会性互动随着年龄的增长而增长,他的游戏分类中没有的是()。

A．A偶尔的行为B.Ｂ游戏的旁观者C.C单独的游戏D.D自由的游戏

[第５题］(单选题)表演游戏的种类有(）A.幼儿表演、桌面表演与角色表演;B．桌面表演、木偶表演与角色表演；Ｃ.木偶表演、角色表演与桌面表演；D．幼儿表演、桌面表演与木偶表演。

[第６题](单选题)幼儿开展自发性游戏一般不低于（），时间充足会导致高社会性水平和认知水平游戏的出现,使幼儿可以从事更具有发明性的游戏，也能使幼儿更多地产生积极的游戏情绪。A．10分钟B．20分钟C.30分钟D.40分钟

［第7题］(单选题)游戏观测记录方式的设计与选用受等因素的制约。（)A.观测内容、观测者自身素质与物质条件B.观测目的、观测内容、观测者自身素质与物质条件C.观测目的、观测内容、物质条件D.观测目的、观测内容、观测者自身素质

[第8题](单选题）游戏观测中使用扫描法便于了解和把握以下情况：（）

A.全班幼儿的游戏围绕哪些主题，每个幼儿选择了哪些主题游戏、扮演了什么角色、使用了哪些游戏材料等。Ｂ．全班幼儿的游戏围绕哪些主题,每个幼儿选择了哪些主题游戏、没有扮演了什么角色、使用了哪些游戏材料等。C．全班幼儿的游戏围绕哪些主题，每个幼儿没有选择了哪些主题游戏、扮演了什么角色、使用了哪些游戏材料等。D．全班幼儿的游戏围绕哪些主题，每个幼儿选择了哪些主题游戏、扮演了什么角色、没有使用哪些游戏材料等。

[第9题](单选题)影响幼儿游戏的物理环境不涉及()。A．游戏场地Ｂ.游戏构思C.游戏时间D.游戏材料

［第10题]（单选题)课程作为一个统一的整体而出现，游戏却是渗透于课程的方方面面;从课程的表面不能发现游戏会在哪里产生、占了多大比例，只有当课程在实行时,从学习者的自身体验才干判别游戏是否真正存在，假如课程中游戏的成分较多，就会由于其快乐和发明等特点而深深地吸引着孩子,表现出较强的生命力。所以说游戏和课程的关系就仿佛人体和(）的关系。A

B

C

ＤA.头脑B.骨骼Ｃ．肌肉Ｄ.血液

［第11题］(多选题)对角色游戏过程进行现场指导的重要任务有（)A．鼓励幼儿按自己的意愿提出游戏主题,主题反映了幼儿对周边生活的结识,主题应由幼儿自己提出，不要由教师硬性规定。Ｂ.教会幼儿扮演和分派游戏角色。Ｃ.在游戏中善于观测幼儿表现,进行个别教育。观测幼儿的表现以不干扰幼儿游戏为原则。Ｄ.教师可扮演角色,参与游戏，促进游戏情节的发展。E.使幼儿快乐地结束游戏，并保持继续游戏的愿望。

[第１２题](多选题）游戏在幼儿社会性发展中的作用有Ａ．游戏塑造了幼儿的性格B.游戏提供了幼儿社会交往的机会,发展了幼儿社会交往能力C.游戏使幼儿学习社会角色，掌握社会性行为规范Ｄ.游戏锻炼了幼儿的意志

［第1３题](多选题）游戏在幼儿认知发展中的作用有A.游戏锻炼了幼儿的体能B.游戏扩展加深幼儿对周边事物的结识C.游戏促进幼儿想象力的发展Ｄ．游戏发展幼儿的思维能力

［第14题]（多选题)游戏为教师提供了实行课程的理念，制定教育教学目的的依据，选择教育内容的素材、贯彻教育目的的媒介和评价幼儿的线索。更重要的是，通过游戏,幼儿学习在群体的规定与不断发展的自我意识之间进行协调,在（）方面都得到最充足的、和谐的发展。A.智力B．社会性C.道德D.体质E.情感

[第１５题］(多选题)配备玩具的基本原则()

A.要遵守幼儿爱好的原则B.要根据幼儿的发展水平和发展需要配备玩具C.要坚持卫生与安全的原则配备玩具D.根据幼儿园教育任务配备，“促进幼儿身心全面和谐发展”E.要坚持经济耐用的原则配备玩具

［第1６题](多选题)我们应从以下几个方面去实现游戏是幼儿园基本活动的思想。(）A保证幼儿一日活动中有充足的自主游戏时间。B给幼儿均等的游戏机会，让每个幼儿都有选择、体验游戏的也许。Ｃ为幼儿创设的环境,应包含游戏的空间、开放的游戏区域，使幼儿能随时随地地进行自发游戏。D幼儿园的教学活动要体现游戏化的精神,寓教于乐,满足幼儿的认知特点。E每时每刻都在游戏，教师千方百计带领幼儿游戏。A.保证幼儿一日活动中有充足的自主游戏时间。B．给幼儿均等的游戏机会，让每个幼儿都有选择、体验游戏的也许。C.为幼儿创设的环境，应包含游戏的空间、开放的游戏区域,使幼儿能随时随地地进行自发游戏。D.幼儿园的教学活动要体现游戏化的精神，寓教于乐，满足幼儿的认知特点。Ｅ.每时每刻都在游戏,教师千方百计带领幼儿游戏。

［第17题](多选题)影响幼儿游戏的社会环境因素重要涉及（)。Ａ

B

Ｃ

D

EA．家庭B.伙伴C．课程D.教师E.大众传媒

［第1８题]（多选题)表演游戏的指导方法()

A.教师示范表演Ｂ.帮助幼儿选择与熟悉表演内容Ｃ.训练幼儿的表演技能D.通过参与幼儿的表演对游戏进行指导E．以观众身份进行场外指导

［第1９题］(判断题）小班幼儿有一定的结构游戏目的、会事先构思,他们有计划地摆弄结构元件。A．对的Ｂ.错误

[第20题](判断题)帕顿根据幼儿游戏表现出来的社会参与水平,将对幼儿游戏行为分为无所事事、旁观、独自游戏、联合游戏、协作游戏、平行游戏六种类型。(）A．对的B.错误

[第２１题](判断题)德国学者席勒认为,游戏更多是享乐,是多余生命力摆脱了外部需要的自由表现，快乐是从游戏中得来的。A.对的B.错误

［第22题］(判断题)在国外，以游戏动作为依据规则游戏分为：瞄准游戏、赛跑游戏、追逐游戏、躲藏游戏、猜测游戏、口令游戏、纸盘游戏、盘面游戏等。（）A.对的B.错误

[第23题]（判断题)角色游戏中目的性、积极性及组织能力的发展顺序是：从无目的到预先想到玩什么,发展到长时间玩情节复杂的游戏;从不参与游戏到在别人带领下玩游戏,发展到积极参与游戏；从听从老师分派到自己提出游戏主题、分派角色,发展到组织小朋友一起游戏，在碰到纠纷时能协调解决。（)A.对的B．错误

[第24题］(判断题)美国著名的教育家福禄贝尔指出：游戏是儿童潜在本能的表现,是儿童内在需要与冲突引起的内心自我活动的表现,是神的意志的体现。A．对的B.错误

［第25题](判断题）我国学前教育工作者将学前儿童自己发明的一种通过角色扮演，运用想象和模仿,发明性地反映现实生活的游戏活动称为角色游戏,又称主题角色游戏。（)A.对的B.错误

[第26题](判断题）成型玩具对3-4岁的幼儿来说可以引起游戏的爱好，未成型的玩具对5岁以上幼儿更具