2023年华师在线幼儿园课程论答案

1.我国《幼儿园教育指导纲要》的课程目的体系属于(A.以学习领域为框架结构的目的体系）2．教育活动设计者们认为,他们“与幼儿在一起，三分之一是拟定的,三分之二是不拟定的或新的事物。”这样课程内容的是(Ａ.瑞吉欧教育体系)3.目的模式认为课程开发的核心是(Ａ.拟定教育目的)。４．不属于游戏活动中游戏动作基本类型的一项是()。D.肢体类动作5.为师幼互动提供一个“平台”，让师幼在互相“抛球”与“接球”中促进幼儿的发展的教育活动是(）D.方案教学活动6．区域活动与集体活动的关系是(）A．平等７．意大利“瑞吉欧”幼儿教育方案的目的取向是（)。Ｃ．生成性目的8.我国著名的幼儿教育专家陈鹤琴先生创编的课程是（)Ａ.五指活动课程9.幼儿园课程评价的核心是（)。A.以教师为主体的评价10．下列哪一项不属于幼儿园课程评价的作用（

）Ｃ.交流作用11.在课程方案形成之前的评价目的是（）D.需求评估12．目的模式的创始人是()。A.博比特13.在我国，普遍性目的可以追溯到先秦时期的()A.《大学》１４．不属于幼儿园生活活动的类型的一项是(

)Ａ.游戏15.依据一定的哲学或伦理学、意识形态、社会政治需要而引出的对课程进行性规范或总括性指的目的（）A.普遍性目的１6.不属于幼儿园课程实行的基本取向的一项是()。B．目的取向17.导致教师教育理念无法贯彻到教育行为的重要影响因素是（）Ａ.课程计划的编制1８．ＣIPP评价模式的第二个字母“I”代表（）A．输入19．对幼儿园课程内涵的理解,目前我国幼儿园课程主导的定义是（

)C.活动论20.生成性目的的主线特点是(

)。A.过程性21.开放教室设计的价值选择应属于(）B.学习者中心取向22.幼儿园课程内容的组织常用的纵向组织法，其组织排列呈现是（)B.螺旋递进式23.幼儿园教育活动的重要形式是(）B.单元主题活动24.编制了《幼稚生应有的习惯和技能表》,从而开创我国幼儿园课程评价先河的教育家是（)A.陈鹤琴、张宗麟２5.在对课程内容进行选择时应一方面要从（

)中寻找富含教育价值的内容D.幼儿感爱好的事物2６．“幼儿园之父”福禄倍尔对学前教育的最大奉献是()B.创制了名为“恩物”的一套玩具２7.“计划的课程”采用忠实的取向,其制定课程计划的课程专家和行政人员是课程变革的()B.核心、主体28.幼儿园课程评价的重点是(）Ｃ.幼儿身心的全面发展水平2９.单元主题活动中影响主题选择与拟定的首要因素是（）A．儿童的需要、爱好、生活、已有经验30．公认为目的模式经典形态形成的标志是(）A.泰勒模式31.《设计教学法》一文提倡的方案教学法的提倡者是()B.克伯屈ﻫ32．学习者中心设计的端倪见于(）的教育思想。A.卢梭33．最流行、使用最广泛的课程设计是()A.学科中心设计34.选出不属于区域活动特点的一项(）Ｂ.集体性３5.选出不属于“课程开发”概念界定的一项（）A.课程计划准备阶段36．评价者收集被评价的对象的数量性实证信息，用数量化指标来显示评价结果的评价方式是（)B.定量评价37.幼儿园教育纲要》将课程内容分为六科，是按照（)。A.学科结构分类３8．核心课程这类课程的组织方式是（)A.心理组织法39．核心课程是对活动课程的改造,它属于（)C.儿童本位课程４0．我国幼儿园课程改革重要有三次,其中第一次和第三次都与之相关的活动设计是（)Ｂ.单元主题活动41．行为目的标准答案:是以具体的、可被观测与操作的行为来表述的课程目的，是可以通过具体观测或测量幼儿的行为来表达的对教育结果预期的目的。

4２．课程组织标准答案：课程组织是课程内容组织的简称，指在一定的教育价值观指导下把课程的各种要素组织成动态运营的课程结构系统。4３.悬缺课程标准答案:悬缺课程即学校应当提供却没有提供的学习经验,是存在于“抱负的课程”和“实际的课程”之间的流失的课程。4４．园本课程的含义标准答案：园本课程重要是幼儿园为达成教育目的,以幼儿园为主体,由参与幼儿园教育的有关人员,如教师、行政人员、家长与幼儿等,为改善幼儿园的教育品质所开发的富于个性化的课程。４５．生成性目的标准答案：是在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的课程目的。４6.幼儿区域活动标准答案:指以幼儿的需要、爱好为重要依据，考虑幼儿教育的目的，正在进行的其他教育活动等因素，划分一个区域,投放一些活动材料，制定活动规则，让幼儿自由地选择与活动的地方。47．课程设计标准答案:课程设计指课程的实质性结构、课程基本要素的性质以及这些要素的组织形式或安排。48．目的模式标准答案:目的模式是一种强调预测、效率及控制的“工学模式”,强调拟定教育目的是课程开发的出发点及归宿,这些目的一般是事先拟定好的，并且往往是由课程编制者拟定的。49.显性课程标准答案:即学校教育中有计划、有组织实行的正式课程。50．过程模式标准答案：过程模式是以过程或程序为焦点,具体说明内容和过程中的各种原理,主张课程开发的任务是选择活动内容，建立关于学科的过程、概念与标准等知识形式的课程，提供实行的“过程原则”

51.举例论述经典目的模式的原理,并对其进行评价标准答案:

1、经典目的模式提出的四个基本问题拟定教育目的、选择学习经验、组织学习经验、评价教育计划。2、评价拟定对偶尔、分解对整合、外显对内隐A目的模式强调应根据预期的行为拟定课程目的，设计课程学习过程；B目的模式以行为目的引领课程设计与教学。评价课程与教学的成效;Ｃ目的模式把课程目的作进一步的分解和细化，形成目的体系，以便课程实行;D目的模式将教育简化为科学的活动,忽视了学生的主体性、自主性；目的模式使整个课程的运作成为了一个具体化的和结构化的操作程序，这样做能提高幼儿园教育、教学过程的计划性、可控性和可操作性。但是，目的模式也具有一定的弊病。一方面，由课程编制者拟定的课程目的,往往难以与发展中的儿童相适合。第二，儿童的许多高级心理素质是很难用外显的、可观测的行为来预先具体化的。第三，强调通过训练而达成预期的目的，与学龄前儿童从其自身已有的经验出发，整体地学习知识和获得经验的学习方式之间存在距离。52．试举例论述幼儿园课程目的制定的基本依据是什么?标准答案：（1）对幼儿的研究;（2)对当代社会生活的研究;(3)对学科知识的研究。53．简述区域活动的特点标准答案:1、自由性；2、指导的间接性；3、自主性；4、个性化；5４.简述幼儿园课程目的的结构和层次标准答案：课程目的结构是对课程目的体系的横向分析,布鲁姆以儿童身心发展为整体结构框架，分为认知、情感、动作三大类；课程目的层次是指幼儿园课程目的的纵向结构，分为：(1）总目的。《纲要》所规定的教育目的,就相称于幼儿园课程的总目的。。(２)年龄阶段目的。这层目的是三个年龄段的总目的。(3）单元目的。这个“单元”,既可是主题活动的“单元”,也可是时间“单元”。当作为时间单元时,这层目的也就相称于“月计划”“周计划”中的目的了。(4)教育活动目的。即某一教育活动所盼望达成的效果。它比较具体、微观。55.简述幼儿园教学游戏化具有哪些特性。标准答案:特性涉及:教学情境生活化、教学内容综合化、教学过程操作化(活动化）、教学组织形式多样化５6．以课程的功能为标准能把课程分为哪几种类型?标准答案:（1）显性课程;（２)隐性课程;（3）悬缺课。５7.以课程决策的层次为标准能把课程分为哪五种类型?标准答案:（1）观念层次的课程，即由一些研究机构、学术团队和课程专家提出的应当开设的课程;ﻫ（2)社会层次的课程，即由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材，这是列入课表、实际开设的课程；

（3)学校层次的课程,即任课教师实际理解领略的课程；ﻫ(４）教学层次的课程，即实际反映在教育教学过程中的课程；ﻫ（5)体验层次的课程，即学生实际体验到的课程。１.第1题以下哪一项不是幼儿园课程内容的特点()

A.过程化

B．情感化ﻫC.情境化

Ｄ.经验化标准答案：Ｂ您的答案:题目分数：1.０此题得分：0.0

2．第2题著名教育家陈鹤琴先生的“活教育”理论体系涉及三大方面,选出不属于其中的一项()

A.活教育的目的论ﻫB．活教育的儿童论ﻫＣ.活教育的课程论ﻫD．活教育的方法论标准答案：Ｂ您的答案：题目分数：1.0此题得分:０.０

3．第3题《设计教学法》一文提倡的方案教学法的提倡者是（)

A.韦卡特

B.克伯屈ﻫＣ．杜威

D．皮亚杰标准答案:B您的答案:题目分数：1.０此题得分:0.０

4．第4题表述课程目的时使用“感受”、“理解”等字眼的角度是()。ﻫA.儿童的角度

B.教师的角度

Ｃ.家长的角度

D.幼儿园的角度标准答案：Ｂ您的答案:题目分数：1.0此题得分:0.０

5．第5题评价者收集被评价的对象的数量性实证信息,用数量化指标来显示评价结果的评价方式是（)ﻫＡ.定性评价ﻫB．定量评价ﻫC.内部评价ﻫD.外部评价标准答案:B您的答案:题目分数：1.0此题得分:０.０

6.第6题是以具体的、可被观测与操作的行为来表述的课程目的属于(

)

A.普遍性目的ﻫＢ.行为目的

C.生成性目的

Ｄ．表现性目的标准答案：B您的答案：题目分数:１.０此题得分：0.0

７．第７题“幼儿园之父”福禄倍尔对学前教育的最大奉献是（）

A.取了幼儿园这个名字

B．创制了名为“恩物”的一套玩具

C．通过集体活动组织艺术类教学ﻫD.开展社会化游戏标准答案：B您的答案：题目分数:1.0此题得分：０.０

８．第1１题核心课程这类课程的组织方式是(）ﻫA.心理组织法

B.伦理组织法ﻫC.纵向组织法ﻫD．情感组织法标准答案:A您的答案：题目分数：１.０此题得分：0.0

９．第12题课程是学习者的经验的观点被称为(

)

A．建构主义结识论ﻫB.客观主义结识论

C.人本主义结识论ﻫD.行为主义结识论标准答案：A您的答案：题目分数:１．0此题得分：０.0

10．第14题在课程方案形成之前的评价目的是()

A.判断课程的成效

B.诊断与修订课程ﻫＣ．了解目的的达成限度ﻫD.需求评估标准答案:D您的答案:题目分数:1.0此题得分：０.0

11.第１5题反对将教育作为工具,主张教育中实现“人的回归”的课程模式是(

）

Ａ．目的模式ﻫB．过程模式

Ｃ.问题模式ﻫＤ.结果模式标准答案:B您的答案:题目分数:１.0此题得分：０．0

12.第１6题第一个竖起“幼儿教育”大旗，被称为“幼儿园之父”的教育家是（）

A.福禄贝尔ﻫB.蒙台梭利ﻫＣ.皮亚杰ﻫD．埃里克森标准答案：A您的答案:题目分数:1.０此题得分：0.0

13.第１7题幼儿园的花草树木,教师的一言一行均影响着幼儿的发展，这些体现出幼儿园课程性质的（

)。ﻫA.全面性

Ｂ.基础性

C.潜在性ﻫD.活动性标准答案：C您的答案:题目分数：1.0此题得分：0．０

14．第1８题区域活动与集体活动的关系是()

A．平等ﻫＢ.铺垫

C.延伸

D．补充标准答案：Ａ您的答案：题目分数:1.0此题得分：0.0

15.第1９题我国20世纪80年代的课程改革继承发扬了五指活动课程，形成了(

)

A.幼儿园生态课程

Ｂ．幼儿园农村环境课程

C.幼儿园五指发展课程

D.幼儿园综合主题课程标准答案:D您的答案：题目分数：1．0此题得分:0.0

1６．第22题下面哪个选项不被认同是课程目的确立时需要考虑的依据（)

A.学习者的需要ﻫB.当代社会生活的需要

Ｃ.学科的发展ﻫD.学习者父母的需要标准答案：D您的答案：题目分数：１.0此题得分：０.0

17．第2４题生活情景设计的价值选择应属于(）ﻫA.学科中心取向ﻫB.学习者中心取向ﻫＣ．问题中心取向ﻫＤ.社会中心取向标准答案：A您的答案:题目分数:1．0此题得分:0.0

1８．第25题CIPP评价模式的第二个字母“I”代表(）ﻫA.输入

Ｂ.背景

C.过程

D．成果标准答案:A您的答案：题目分数:1.0此题得分:0.0

１9.第26题下列不是五指课程编制方法的是（

)

Ａ.圆周法ﻫB.直进法ﻫＣ.演示法

Ｄ．混合法标准答案:Ｃ您的答案:题目分数：1．0此题得分：0．０

2０.第27题幼儿游戏时一边玩一边自言自语的游戏言语属于(

)

Ａ．伙伴之间的交际性语言

Ｂ.角色之间的交际性语言

C.自我为中心的独白语言ﻫD．个人玩游戏时的专用语言标准答案：C您的答案：题目分数:１.０此题得分:０.0

2１．第2８题选出不属于区域活动特点的一项()

A.自由化ﻫB．集体性ﻫC.个性化

D．指导间接性标准答案：Ｂ您的答案:题目分数:１.0此题得分：0．0

2２.第2９题一个完整的评价工具应当涉及(

)ﻫＡ．评价项目、评价标准、评价方法、评价结果的呈现方式ﻫB.评价主体、评价客体

Ｃ.整体评价、局部评价、单纯评价

D.形成性评价、终结性评价标准答案:A您的答案：题目分数：1.０此题得分：0.0

23．第30题行为目的在课程领域的确立始于（)ﻫA.博比特ﻫB.泰勒

Ｃ.布卢姆ﻫD.梅杰标准答案：A您的答案:题目分数：1．0此题得分：0.0

２4．第34题19２3年著名教育家陈鹤琴启动探索中国化幼儿教育的改革之路的实验园是ﻫＡ.南京鼓楼幼稚园ﻫＢ.南京太平巷幼儿园ﻫC.南京市实验幼儿园

Ｄ.梅花山庄幼儿园标准答案:A您的答案：题目分数:1．0此题得分:0．0

２５.第35题把课程的实行过程当作是课程计划与班组或学校实践情境在课程目的、内容、方法、组织模式各方面互相调整、改变与适应的过程的取向是（)

A.忠实取向ﻫB.互相适应取向

C.课程创生取向

D．经验取向标准答案:B您的答案:题目分数：1.0此题得分：0．0

26.第36题下列哪一项不属于幼儿园课程评价的作用（

）

A.选择作用

B.监控作用ﻫＣ.交流作用

Ｄ.导向作用标准答案:Ｃ您的答案:题目分数:１．０此题得分:0.0

27．第３7题对课程实行后在幼儿和教师身上所引起的发展变化做分析和判断的课程效果评价是(）ﻫA．形成性评价ﻫＢ.过程性评价

C.终结性评价

Ｄ．定性评价标准答案:C您的答案:题目分数：1．0此题得分:０.0

28．第41题无论视课程为教学内容还是教学计划的结识论都是(）ﻫA.建构主义结识论

B.客观主义结识论

C.人本主义结识论

Ｄ．经验主义结识论标准答案：B您的答案：题目分数：1．0此题得分：０.0

2９．第４２题教师规划并在课堂上实际实行的课程称之为（)ﻫA．观念层次课程ﻫＢ．社会层次课程ﻫC.学校层次课程

D.教学层次课程标准答案:Ｄ您的答案:题目分数:１.0此题得分:0.0

３0.第43题教师从游戏的外部，引导幼儿把游戏和现实现实世界联系起来的游戏参与方式属于（)ﻫＡ．平行式参与ﻫB.合作式参与ﻫC.指导式参与ﻫD.真实发言人式参与标准答案：D您的答案:题目分数：1.0此题得分:0.0

３1.第44题开展单元主题活动的第一步是（

)

Ａ.选择拟定合理的主题ﻫB.拟定主题活动的目的

C．梳理学科的知识ﻫD.思考主题的潜在方案标准答案:Ａ您的答案:题目分数:１．0此题得分:0.０

32．第4５题斯塔克提出的评价模式是（)ﻫA.目的评价模式ﻫB.差距评价模式ﻫC．外观评价模式ﻫＤ.ＣIPＰ模式标准答案:C您的答案：题目分数:1．0此题得分：0．0

３３．第４６题幼儿园教育活动的重要形式是(）ﻫA.学科活动

B.单元主题活动ﻫC．区域活动ﻫD.方案教学标准答案：B您的答案：题目分数：1．0此题得分:０．0

34.第４７题表述课程目的时使用“鼓励”、“引导”等字眼的角度是（

）

A.儿童的角度

B．教师的角度

Ｃ.家长的角度ﻫD.幼儿园的角度标准答案：B您的答案:题目分数：1.0此题得分：０.０

３5.第48题根据知识自身的系统及内在联系来组织课程内容的一种方法叫做（

)

A.心理组织法

Ｂ.伦理组织法

C．纵向组织法

D.情感组织法标准答案:Ｂ您的答案：题目分数：1．0此题得分:０．0

36．第49题教师在幼儿身边玩相同的游戏，没有直接与幼儿发生交往的游戏参与方式属于()

Ａ.平行式参与ﻫB.合作式参与ﻫC．指导式参与ﻫＤ.真实发言人式参与标准答案：A您的答案:题目分数:1．0此题得分：0.0

３7.第54题幼儿园课程评价的重点是（)

A.幼儿知识技能的掌握情况

B.教师素质的整体水平

C.幼儿身心的全面发展水平

Ｄ．社会、家庭对幼儿园的规定达成标准答案：Ｃ您的答案:题目分数：1．0此题得分：0．0

38.第55题选出不属于区域特点的一项（)

Ａ.观念性ﻫＢ.静态性ﻫC．开放性

D.参与性标准答案：B您的答案:题目分数：1.0此题得分:０.0

39．第5６题对幼儿园课程内涵的理解，目前我国幼儿园课程主导的定义是（

）ﻫA.课体论ﻫＢ.主体论ﻫＣ.活动论ﻫD.实践论标准答案：C您的答案：题目分数:１.0此题得分:０.0

40．第57题园本课程的开发模式是(）

Ａ.自上而下的模式ﻫB.自下而上的模式

C.家长主导的模式

D．专家主导的模式标准答案：B您的答案:题目分数：１.0此题得分：0.０

４1．第８题五指活动课程标准答案:由陈鹤琴创编。陈鹤琴打破了按学科编制幼儿园课程的方式,以大自然、大社会为中心选择和组织课程内容，形成了他所谓的五指活动：健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、语文活动。陈鹤琴以5个连为一体的手指比方课程内容的五个方面,虽有区分,却是整体的、连通的,以此说明他所谓的五指活动课程的特性。您的答案:题目分数:2.0此题得分:0．0

4２．第9题相关课程标准答案：相关课程指两个或两个以上的科目,建立共同的关系,但各科仍保持其本来的独立状态。您的答案：题目分数：2.0此题得分：0.0

43．第13题活动课程标准答案:活动课程是根据儿童经验或团队生活统整起来的课程，它的理论基础是“经验主义”课程哲学观,所以又称经验课程。您的答案：题目分数：2.０此题得分：0.０

44.第20题园本课程的含义标准答案：园本课程重要是幼儿园为达成教育目的，以幼儿园为主体,由参与幼儿园教育的有关人员,如教师、行政人员、家长与幼儿等,为改善幼儿园的教育品质所开发的富于个性化的课程。您的答案:题目分数:２．0此题得分:0.０

４5．第23题幼儿园课程内容组织标准答案:指创设良好的课程环境,使幼儿园课程活动爱好化、有序化、结构化，以产生适宜的学习经验和优化的教育效果，从而实现课程目的的过程。您的答案:题目分数:2.０此题得分:０.0

46．第３1题悬缺课程标准答案：悬缺课程即学校应当提供却没有提供的学习经验，是存在于“抱负的课程”和“实际的课程”之间的流失的课程。您的答案：题目分数:2.0此题得分:０.０

4７.第38题融合课程标准答案:是将有关的科目合并成为一个新的学科，合并后本来科目不再单独存在。融合是不同科目内容的有机化合。您的答案:题目分数：２.０此题得分:０.0

48．第39题隐性课程标准答案:隐性课程即学生在学习环境中（涉及物质环境、社会环境和文化体系）所学习到的非预期或非计划性的知识、价值观念、规范和态度。您的答案:题目分数:2．0此题得分:0．0

49.第５0题广域课程标准答案：指不同知识分支的统合。您的答案:题目分数：2.0此题得分:０.0

50.第5１题课程实行标准答案:指把一项课程计划付诸实践的过程,它是达成预期的目的课程的基本途径。您的答案：题目分数：２.0此题得分：０.0

５１．第33题举例论述教育目的教育目的与幼儿园课程目的的关系,并阐述幼儿园课程目的的特点。标准答案：教育目的是指教育的总方向,体现的是普遍的、终极的教育价值追求。它往往以方针的形式贯彻贯彻。

教育目的是其下位概念，它所体现的是不同性质的教育和不同阶段的教育的价值。

课程目的是教育目的的下位概念,它是根据教育目的和教育规律而提出的课程的具体价值和任务指标。他们的关系是从上至下的，各个概念的内涵表述从概括到具体,从笼统到明确，从时间来看是从远景的描绘到近期的目的。教育的目的多是国家层面提出的总规定,教育目的有各个教育机构、专家学者、园长、老师的参与;课程目的和活动目的更多是由任教老师完毕。

幼儿园课程目的具有特点是：整合性和一般发展性，不具有学科性。

您的答案：题目分数：１1.０此题得分：0．０

５2.第53题试举例论述幼儿园课程目的制定的基本依据是什么？标准答案:(1）对幼儿的研究;ﻫ(2）对当代社会生活的研究;ﻫ（3)对学科知识的研究。您的答案:题目分数：11．0此题得分:0．0

53．第１0题简述蒙台梭利儿童观标准答案:（１)儿童具有发展的内在冲动力（2)儿童发展具有的阶段性(3)儿童发展具有敏感期（4)儿童的发展是通过工作实现的您的答案：题目分数：4．０此题得分：0.0教师未批改

54.第21题简述幼儿园园本课程开发与研究的方向标准答案：(1)发展性走向(２)基础性走向（3)前瞻性走向(4）补偿性走向您的答案:题目分数:3．0此题得分:0.0教师未批改

５5.第３2题简述学科活动的优缺陷标准答案:优点:操作性强;历史长远;有助于学科知识技能的学习。缺陷:强行局限性;根深蒂固;学科之间联系局限性；对幼儿关注不够。您的答案:题目分数：４.0此题得分:0.0教师未批改

56.第40题客观主义结识论的四个鲜明的观点是什么?标准答案:

（1）从实在性质来看，实在是客观的,是不以人的意志为转移的;（2）从知识的性质来看,知识是对客观实在的摹写,所以,也是客观的；（3)从科学的性质来看，科学是知识的代表，是最有价值的知识;（4)从人际互动的性质来看，真理掌握在少数人手中,芸芸众生只是接受与传播专家们发现的真理。

您的答案：题目分数：3．0此题得分：0.0教师未批改

57.第52题简述学科活动的内涵。标准答案:(１）幼儿园学科活动中的“学科”是一种前学科(2）强调和幼儿的生活相联系（3）具有较强的计划性（４）重视为幼儿终身连续健康发展奠定良好基础1．第５题目的模式的指导思想是（)

A.人本主义哲学

B.认知主义

C．实用主义哲学ﻫD.经验主义标准答案：C您的答案:题目分数:1.0此题得分:0．０

２．第6题我国幼儿园常见的课程类型有（)ﻫA.分科课程、相关课程ﻫB.融合课程、分科课程ﻫC.广域课程、融合课程

D.隐形课程，核心课程标准答案：A您的答案:题目分数：１.０此题得分:0.０

3.第７题第一个提出了系统的学校体系，强调人类知识是支撑社会存在与发展的支柱的，是近代分科课程的鼻祖的(）。

A.赫尔巴特ﻫB.卢梭ﻫC.福禄培尔ﻫD.夸美纽斯标准答案：D您的答案：题目分数:1.0此题得分：0.0

４．第8题美国学者布鲁纳以儿童的心理发展的三个阶段的理论，认为知识的组织相应地分为（)三种水平

Ａ.动作——映像——概念ﻫB.动作——图式——概念ﻫC．动作——映像——符号

D.动作——图式——符号标准答案：C您的答案:题目分数:1.0此题得分：0.0

５.第９题斯塔克提出的评价模式是（)ﻫA．目的评价模式ﻫB.差距评价模式ﻫC.外观评价模式ﻫD.CIPP模式标准答案：C您的答案:题目分数:1.0此题得分:0.０

6．第10题幼儿园课程内容超载的因素是（）。

Ａ．课程失去独立价值判断,选择缺少适应性思考

B.选择中重智育、轻情感

C.把幼儿的生活与学习分离ﻫD．眼里只有教材，没有幼儿标准答案：A您的答案:题目分数:1.0此题得分:0．0

7．第11题1920２３蒙台梭利开始她的教育思想与教育改革方案，在罗马创办了(

）

Ａ.儿童之家ﻫＢ.鼓楼幼稚园ﻫＣ.戴安娜学校ﻫD.玛丽蒙养院标准答案:A您的答案：题目分数：1.0此题得分：０.0

8.第1２题蒙台梭利感觉训练要通过具体环节程序,要按照“三段式”练习进行，它们是（)ﻫA.命名—确认—记忆ﻫB．听说—读写—练习

C.计划—操作—回忆

Ｄ.计划—绘画—评价标准答案:Ａ您的答案：题目分数:１.0此题得分:0.0

9.第13题根据知识自身的系统及内在联系来组织课程内容的一种方法叫做(

）

A.心理组织法

B.伦理组织法

C.纵向组织法ﻫD.情感组织法标准答案:B您的答案:题目分数：1.0此题得分：0.0

10.第1４题课程是学习者的经验的观点被称为（

）ﻫＡ.建构主义结识论

B.客观主义结识论

C.人本主义结识论

D.行为主义结识论标准答案:Ａ您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.0

１１．第1５题导致教师对课程内容理解有偏颇的重要因素是（

)ﻫＡ.教师自身ﻫB.家长因素ﻫC.幼儿园因素ﻫＤ.社会因素标准答案：D您的答案:题目分数：1.0此题得分:０．０

12.第16题幼儿园课程评价的重点是(）

A.幼儿知识技能的掌握情况

B.教师素质的整体水平ﻫＣ．幼儿身心的全面发展水平

Ｄ.社会、家庭对幼儿园的规定达成标准答案：C您的答案:题目分数：1．０此题得分:0．0

13.第17题反对将教育作为工具，主张教育中实现“人的回归”的课程模式是（

)ﻫA.目的模式

B.过程模式

C.问题模式

D.结果模式标准答案：B您的答案:题目分数：1．0此题得分:０．0

1４.第18题人本主义设计的代表人物是(

)ﻫA．布鲁纳ﻫB.费尼克斯

Ｃ.罗杰斯ﻫD.斯宾塞标准答案：C您的答案:题目分数:1.０此题得分:0.0

15.第2３题选出不属于区域活动特点的一项（)ﻫＡ.自由化

Ｂ.集体性

C.个性化ﻫＤ.指导间接性标准答案:B您的答案:题目分数:1.０此题得分：０.０

1６.第24题我国8１年的《幼儿园教育纲要》将课程内容分为六科，是按照()。ﻫA.学科结构分类ﻫB.活动对象性质分类

Ｃ.心理特点分类

D.基本学习课题分类标准答案：A您的答案:题目分数：1．0此题得分：0.0

17.第25题五指活动课程开展教学活动重要采用(

）

A.单元制ﻫB．主题制ﻫＣ．系统制ﻫD.学科制标准答案：A您的答案：题目分数:１.0此题得分：0.0

18.第26题教育评价实行的最基础性工作就是（)ﻫA.搜集信息ﻫB．整理信息

C.分析信息

D．互换信息标准答案：A您的答案:题目分数：1．０此题得分:0.0

１9.第27题教育活动设计者们认为,他们“与幼儿在一起，三分之一是拟定的,三分之二是不拟定的或新的事物。”这样课程内容的是（）

A.瑞吉欧教育体系

Ｂ.蒙台梭利课程体系ﻫC.斑克街初期儿童教育方案ﻫＤ.海伊斯科普课程标准答案：Ａ您的答案:题目分数:１．０此题得分：０.0

20．第28题根据学习者的心理发展特点,以适应学习者需要的一种组织课程内容的方法叫做()。ﻫＡ.心理组织法

Ｂ.伦理组织法ﻫC.纵向组织法ﻫＤ．情感组织法标准答案：Ａ您的答案：题目分数：1.０此题得分:０.０

21.第２９题开放教室设计的价值选择应属于(）

A．学科中心取向ﻫB.学习者中心取向

C．问题中心取向ﻫD.社会中心取向标准答案:Ｂ您的答案：题目分数：1.０此题得分：0.０

22．第30题选出不属于“课程开发”概念界定的一项(）ﻫA.课程计划准备阶段ﻫB.课程计划的制定阶段ﻫＣ.课程计划的实行阶段

Ｄ.课程计划的评价阶段标准答案:A您的答案：题目分数：１.0此题得分:0.0

２3.第31题两个或两个以上的科目，建立共同的关系,但各科仍保持其本来的独立状态，我们称之为（)。ﻫA.广域课程ﻫB.相关课程

C.核心课程ﻫD.活动课程标准答案:C您的答案:题目分数:1.0此题得分:0.0

24.第32题可以作为目的评价模式的附加补充模式的是（

)

ﻫA.CＩPP评价模式ﻫB.目的游离评价模式

Ｃ.差距评价模式ﻫD.自我评价模式标准答案:B您的答案:题目分数：1.0此题得分:0.0

25.第3８题我国幼儿园课程改革重要有三次，其中第一次和第三次都与之相关的活动设计是()

A．学科活动ﻫＢ.单元主题活动

C.区域活动

D.方案教学标准答案：B您的答案:题目分数:1.0此题得分：0.0

２６.第39题目前我们幼儿园课程类型重要是(

）

Ａ.分领域课程ﻫB.融合课程ﻫC.广域课程ﻫD.经验课程标准答案：Ａ您的答案:题目分数：1．0此题得分:0．0

２７.第40题学生在学习环境中(涉及物质环境、社会环境和文化体系)所学习到的非预期或非计划性的知识、价值观念、规范和态度。我们称之为(

）

A．显性课程ﻫＢ.隐性课程

Ｃ．悬缺课程ﻫD.核心课程标准答案:Ｃ您的答案:题目分数:1．0此题得分：0．0

２8．第４1题第一个竖起“幼儿教育”大旗，被称为“幼儿园之父”的教育家是()

A．福禄贝尔ﻫＢ.蒙台梭利

Ｃ.皮亚杰

D.埃里克森标准答案:A您的答案：题目分数:1.０此题得分:0.0

2９．第42题生成性目的的主线特点是(

）。

Ａ.过程性

Ｂ.结果性ﻫC.引导性ﻫD.开放性标准答案：A您的答案：题目分数:1．0此题得分：0．0

30.第43题最流行、使用最广泛的课程设计是(）

A.学科中心设计

B.学习者中心设计

Ｃ.问题中心设计ﻫD.分组设计标准答案:A您的答案:题目分数：1．0此题得分:0.０

31.第4４题为师幼互动提供一个“平台”，让师幼在互相“抛球”与“接球”中促进幼儿的发展的教育活动是(）ﻫA．学科活动

B.单元主题活动

Ｃ.区域活动ﻫD．方案教学活动标准答案：D您的答案：题目分数:１．0此题得分：0.0

32.第４5题(

）幼儿园教学活动的新的规定性ﻫA.教学活动游戏化

B.教学活动互动化

C.教学活动集体化

D.教学活动自由化标准答案：A您的答案:题目分数:１．0此题得分:０.0

33．第46题教师和儿童真正变成“我和你”的对话的关系,实现教育中“人的回归”的幼儿园教育活动是（）。ﻫA.学科活动

B．单元主题活动ﻫC．方案教学活动

D.区域活动标准答案:C您的答案:题目分数:1.0此题得分：0.0

3４.第47题是以具体的、可被观测与操作的行为来表述的课程目的属于(

)

A．普遍性目的

B．行为目的ﻫＣ.生成性目的

D．表现性目的标准答案:B您的答案:题目分数：1.0此题得分：0.0

35．第48题Higｈ/Scopｅ的初期教育课程的实行中儿童天天例行活动的三个环节是（)ﻫA.开始阶段——发展阶段——总结阶段

B.计划——操作——回忆

Ｃ.引入活动——辨认强项——哺育强项——扩展到其他领域

D.活动开始——活动继续——讨论标准答案:B您的答案：题目分数：１．0此题得分：0.0

3６．第４9题下列哪一项不属于幼儿园课程评价的作用(

)ﻫＡ.选择作用

B.监控作用

C.交流作用ﻫＤ.导向作用标准答案:C您的答案:题目分数:１．0此题得分：0.０

37.第５0题意大利艾米莉亚市市立幼儿园---戴安娜学校是世界十大最佳学校,它的重要特色是（）

A.学科活动

B.单元主题活动

Ｃ.区域活动ﻫＤ.方案教学标准答案:D您的答案：题目分数：１．0此题得分:0.0

38．第55题不属于幼儿园生活活动的类型的一项是（

）

Ａ.游戏

B.睡眠

C．进餐

Ｄ.盥洗标准答案：A您的答案：题目分数：1．０此题得分：0.０

39.第5６题通常被看做课程开发的经典模式、传统模式是(）ﻫＡ．目的模式

B．过程模式ﻫＣ.问题模式

D.结果模式标准答案:A您的答案:题目分数：１．0此题得分：0.0

4０．第57题活动课程这类课程的组织方式是（)ﻫA.伦理组织法

B.学科组织法ﻫＣ.心理组织法

D.纵向组织法标准答案：C您的答案:题目分数：1.0此题得分：0．０

41．第1题课程组织标准答案:课程组织是课程内容组织的简称,指在一定的教育价值观指导下把课程的各种要素组织成动态运营的课程结构系统。您的答案：题目分数：2.０此题得分：0.0

４2.第２题幼儿园课程评价标准答案：就是一种以幼儿园课程为评价对象的特殊的结识活动,它是针对幼儿园课程的特点和组成要素,收集相关信息，对幼儿园课程的价值、适宜性、效益做出判断的过程。您的答案：题目分数:2.0此题得分:0.０

43．第3题园本课程的含义标准答案:园本课程重要是幼儿园为达成教育目的,以幼儿园为主体,由参与幼儿园教育的有关人员,如教师、行政人员、家长与幼儿等，为改善幼儿园的教育品质所开发的富于个性化的课程。您的答案：题目分数:2.0此题得分：０.0

4４.第１９题表现性目的标准答案:是指每个儿童在具体的教育情境中所产生的个性化表现,它追求的是儿童反映的多元性,而不是同质性。您的答案：题目分数：2.0此题得分:0.0

45.第20题幼儿园课程标准答案:幼儿园课程是实现幼儿教育的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进身心全面和谐发展的各种活动的总和。您的答案：题目分数:2.０此题得分：0.0

4６．第33题广域课程标准答案:指不同知识分支的统合。您的答案：题目分数：２．0此题得分：０.0

４7.第34题普遍性目的标准答案：是依据一定的哲学或伦理观、意识形态、社会政治需要而引出的对课程进行原则性规范或总括性指导的目的。您的答案：题目分数：2.0此题得分:0.0

48．第3５题课程设计标准答案:课程设计指课程的实质性结构、课程基本要素的性质以及这些要素的组织形式或安排。您的答案:题目分数：2.0此题得分:０.０

49．第51题融合课程标准答案:是将有关的科目合并成为一个新的学科,合并后本来科目不再单独存在。融合是不同科目内容的有机化合。您的答案：题目分数：2.０此题得分：0.0

50.第52题幼儿园课程内容组织标准答案：指创设良好的课程环境，使幼儿园课程活动爱好化、有序化、结构化，以产生适宜的学习经验和优化的教育效果，从而实现课程目的的过程。您的答案：题目分数：2.0此题得分:０．０

51．第22题举例论述幼儿园课程内容选择应遵循的基本原则。标准答案:目的性原则、适应性原则、生活化原则、爱好性原则、基础性原则、逻辑性原则您的答案:题目分数:１1.０此题得分:0.０

52.第37题试举例论述幼儿园课程目的制定的基本依据是什么？标准答案:（1）对幼儿的研究；

(2)对当代社会生活的研究;

(3）对学科知识的研究。您的答案:题目分数:11.0此题得分：0．0

53．第4题简述幼儿园园本课程开发与研究的方向标准答案:(1)发展性走向(2)基础性走向（3)前瞻性走向（４)补偿性走向您的答案:题目分数：3．0此题得分:0.０教师未批改

54.第21题简述幼儿园课程评价的基本原则。标准答案：（一）从课程评价的目的看1.评价有助于改善与发展课程2.评价应有助于促进幼儿的发展（二)从评价的主体看1.应以教师自评为主2.重视家长的参与3.要鼓励幼儿参与评价过程(三）从评价的过程和方法来看1．评价过程应客观、真实、自然2.定性评价与定量评价相结合（四）从评价的结果看1.对的看待评价结果2.切实发挥评估结果的作用

您的答案:题目分数：４.0此题得分：0.0教师未批改

55.第３6题简述幼儿园课程目的表述的基本方式标准答案：幼儿园表述设计两大方面内容：一方面拟定表达的角度:一是从教师的角度表述,指明教师应当做的工作和应当努力达成的教育效果,常用“鼓励”、“引导”、“帮助”、“使”等字眼。二是从幼儿的角度表述，指明幼儿通过学习应当达成的限度，常用“感受”、“喜欢”、“理解”、“能”等字眼。另一方面是拟定表述的性质,明确不同目的有不同表述方式,行为目的可以通过观测幼儿行为来表达对教育结果的预期目的，一般性目的描述幼儿作为学习者学习后身心的一般变化。

您的答案:题目分数:４．0此题得分：0.０教师未批改

5６．第53题简述学科活动的优缺陷标准答案:优点：操作性强;历史长远;有助于学科知识技能的学习。缺陷：强行局限性；根深蒂固；学科之间联系局限性；对幼儿关注不够。您的答案:题目分数：4.0此题得分：0.０教师未批改

57．第5４题简述园本课程的功能标准答案:（１)园本课程是有效促进幼儿和谐发展的保证（２）园本课程建设史有效促进幼儿教师专业化成长的重要手段(3)园本课程研究与开发时幼儿园课程理论的重要生长点（4）园本课程开发时国家幼教政策、法规的规定1．第1题在课程方案实行阶段,评价的目的是（

)

A.判断课程的成效

B.诊断与修订课程

C.比较与选择课程ﻫD.需求评估标准答案:B您的答案:题目分数:１．０此题得分:０.０

2．第２题导致教师教育理念无法贯彻到教育行为的重要影响因素是（）

A.课程计划的编制ﻫB.专家指导缺席

Ｃ.教师事务繁忙ﻫD．家长过多干涉标准答案:A您的答案：题目分数：1.0此题得分:0．0

3．第3题教师从游戏的外部,引导幼儿把游戏和现实现实世界联系起来的游戏参与方式属于（)ﻫＡ.平行式参与ﻫB.合作式参与ﻫC．指导式参与

D.真实发言人式参与标准答案:D您的答案：题目分数：1.0此题得分:0.0

４．第４题我国１981年１0月颁布的《幼儿园教育纲要(试行草案）》将课程内容分为（

）类。ﻫA.4

Ｂ.5

Ｃ.6ﻫＤ.7标准答案：Ｃ您的答案：题目分数:1．0此题得分：0．0

5.第５题学习者中心设计的端倪见于（)的教育思想。

Ａ.卢梭ﻫB.裴斯泰洛齐

C．福禄贝尔

D.杜威标准答案:A您的答案:题目分数：1.０此题得分:0.0

6.第6题幼儿园课程所研究对象重要是()

A.３—6岁儿童

B．7—12岁儿童ﻫC.０—3岁儿童

Ｄ．3—8岁儿童标准答案:A您的答案：题目分数：1.0此题得分:0.０

7.第７题教师规划并在课堂上实际实行的课程称之为（)ﻫA.观念层次课程ﻫB．社会层次课程

C.学校层次课程ﻫD．教学层次课程标准答案:D您的答案：题目分数：1.0此题得分:0.0

8.第11题为师幼互动提供一个“平台”，让师幼在互相“抛球”与“接球”中促进幼儿的发展的教育活动是（)

A．学科活动

Ｂ.单元主题活动

C.区域活动ﻫＤ.方案教学活动标准答案:D您的答案:题目分数：１.0此题得分：0.０

9.第１２题斯塔克提出的评价模式是（）ﻫＡ.目的评价模式

B.差距评价模式

C.外观评价模式ﻫＤ.CIPP模式标准答案:C您的答案:题目分数:1.0此题得分:0.0

10.第1３题1923年著名教育家陈鹤琴启动探索中国化幼儿教育的改革之路的实验园是ﻫA.南京鼓楼幼稚园ﻫB.南京太平巷幼儿园

C.南京市实验幼儿园ﻫＤ．梅花山庄幼儿园标准答案：Ａ您的答案:题目分数：１.0此题得分:0.0

11．第14题我国20世纪80年代的课程改革继承发扬了五指活动课程,形成了(

）

A.幼儿园生态课程ﻫB.幼儿园农村环境课程

Ｃ.幼儿园五指发展课程

Ｄ.幼儿园综合主题课程标准答案：D您的答案：题目分数:1.0此题得分:0.0

1２.第15题幼儿园课程评价的核心是(）。ﻫＡ．以教师为主体的评价

B.以园长为主体的评价ﻫC.以幼儿为主体的评价ﻫＤ.以家长为主体的评价标准答案：Ａ您的答案:题目分数:1．０此题得分：0.０

１3.第１6题根据知识自身的系统及内在联系来组织课程内容的一种方法叫做（

)

ﻫＡ．心理组织法ﻫB.伦理组织法ﻫＣ.纵向组织法

D．情感组织法标准答案:B您的答案：题目分数:1.0此题得分:0.0

14.第17题我国著名的幼儿教育专家陈鹤琴先生创编的课程是（)

A.五指活动课程

B.幼稚园行为课程ﻫＣ.幼稚园田野课程

Ｄ.幼稚园生态课程标准答案：A您的答案：题目分数:1.0此题得分:0.0

15.第18题五指活动课程以“五指”来规定课程的内容,五指活动的五个方面是（）

A.健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、语文活动

B.健康活动、社会活动、科学活动、音乐活动、语文活动

C.体育活动、社会活动、科学活动、艺术活动、语文活动ﻫＤ．健康活动、社会活动、数学活动、艺术活动、语文活动标准答案：A您的答案:题目分数:１.０此题得分:0.０

16.第19题幼儿园课程内容超载的因素是()。

A.课程失去独立价值判断，选择缺少适应性思考

B.选择中重智育、轻情感ﻫC.把幼儿的生活与学习分离ﻫD.眼里只有教材,没有幼儿标准答案:Ａ您的答案：题目分数：1．0此题得分：０.０

1７.第2０题一个完整的评价工具应当涉及（

）ﻫA．评价项目、评价标准、评价方法、评价结果的呈现方式

Ｂ．评价主体、评价客体

C.整体评价、局部评价、单纯评价ﻫＤ.形成性评价、终结性评价标准答案：A您的答案：题目分数：１.0此题得分:0.0

１8.第21题选出不是园本课程开发的特点的一项(）ﻫA．典型性ﻫB.民主性

Ｃ．生成性

Ｄ.开放性标准答案:A您的答案:题目分数：1．0此题得分:0.0

19．第２2题第一次明确提出并系统拟定了过程模式是()

A.斯坦豪斯

Ｂ.卢梭ﻫC.拉斯ﻫD.布鲁纳标准答案：A您的答案：题目分数：1.０此题得分：０．0

20．第２3题教师在幼儿身边玩相同的游戏,没有直接与幼儿发生交往的游戏参与方式属于（）

A.平行式参与

B.合作式参与

C.指导式参与ﻫD．真实发言人式参与标准答案：Ａ您的答案：题目分数：１.０此题得分：0.0

21．第3３题下列较多地被运用在艺术领域的课程目的是(）ﻫA.生成性目的

B.表现性目的

C.行为目的

D.结果目的标准答案:B您的答案:题目分数：1.0此题得分：0.０

22.第34题单元主题活动本质上是一种（)。ﻫA.学科课程

Ｂ.活动课程ﻫＣ．经验课程ﻫD.核心课程标准答案:A您的答案:题目分数:１.0此题得分：0.0

23.第35题把课程的实行过程当作是课程计划与班组或学校实践情境在课程目的、内容、方法、组织模式各方面互相调整、改变与适应的过程的取向是(）ﻫA.忠实取向

B．互相适应取向ﻫC.课程创生取向ﻫD.经验取向标准答案：B您的答案:题目分数:1.0此题得分:０．0

24.第36题幼儿园“五大领域”的课程分别是()ﻫＡ.健康、语言、常识、社会、音乐ﻫB.体育、语言、科学、社会、艺术

C.健康、语言、科学、社会、艺术

D.健康、语言、数学、社会、艺术标准答案：Ｃ您的答案:题目分数:1.０此题得分：0.0

2５.第３7题下列哪一项不属于幼儿园课程评价的作用(

)

A.选择作用ﻫＢ．监控作用ﻫＣ.交流作用ﻫD．导向作用标准答案：C您的答案:题目分数：1．０此题得分：０.0

2６．第38题意大利艾米莉亚市市立幼儿园－-－戴安娜学校是世界十大最佳学校，它的重要特色是()ﻫA．学科活动ﻫB.单元主题活动ﻫＣ．区域活动ﻫD.方案教学标准答案：D您的答案：题目分数:１.０此题得分:０.0

２7．第44题《设计教学法》一文提倡的方案教学法的提倡者是(）ﻫA.韦卡特

B．克伯屈ﻫC.杜威

Ｄ.皮亚杰标准答案:Ｂ您的答案:题目分数：1．０此题得分：０.0

28．第45题幼儿园的花草树木,教师的一言一行均影响着幼儿的发展,这些体现出幼儿园课程性质的(

）。ﻫA.全面性

B.基础性ﻫC．潜在性

D.活动性标准答案：C您的答案:题目分数：1.0此题得分:0.０

29.第４6题根据学习者的心理发展特点,以适应学习者需要的一种组织课程内容的方法叫做（）。

A．心理组织法

B.伦理组织法ﻫC.纵向组织法ﻫD.情感组织法标准答案:A您的答案:题目分数:1.０此题得分：0.0

30．第４7题赞同“学校如工厂”的隐喻,强调教育目的的统领作用的课程模式属于（)ﻫA.目的模式

B.过程模式

C.问题模式ﻫＤ.结果模式标准答案：A您的答案：题目分数:1.0此题得分：0.0

３1.第48题以下哪一项不是幼儿园课程内容的特点（)

A.过程化

Ｂ.情感化ﻫC.情境化

D.经验化标准答案:B您的答案:题目分数：１．0此题得分：0．0

32．第4９题学科课程是以客体为核心的,它属于（

)ﻫA.社会本位课程

Ｂ.知识本位课程ﻫC.儿童本位课程ﻫＤ.教师本位课程标准答案：B您的答案：题目分数：１.0此题得分：０.0

３3.第50题我国《幼儿园教育指导纲要》的课程目的体系属于(）

A.以学习领域为框架结构的目的体系

B.以内容领域为框架结构的目的体系

C.以儿童发展领域为框架结构的目的体系

Ｄ．以教师经验领域为框架结构的目的体系标准答案:Ａ您的答案:题目分数:1.0此题得分：0．0

34.第５１题下面哪个选项不被认同是课程目的确立时需要考虑的依据（）

Ａ.学习者的需要

B.当代社会生活的需要ﻫＣ．学科的发展

D．学习者父母的需要标准答案：D您的答案:题目分数:1.0此题得分:0．0

35．第5２题幼儿园教育评价的中心内容是（)

A.幼儿园课程评价

Ｂ.幼儿园工作评价

C.幼儿园环境评价ﻫD.幼儿发展评价标准答案：A您的答案：题目分数:１.0此题得分：0.0

36.第５３题2０世纪50年代开始就在我国幼儿园教育中占据重要位置的教育活动设计的组织形式是(

)ﻫＡ.学科活动ﻫB.单元主题活动ﻫC.区域活动ﻫD.方案教学标准答案：A您的答案:题目分数:１.0此题得分：0.0

３7.第５４题著名教育家陈鹤琴先生的“活教育”理论体系涉及三大方面,选出不属于其中的一项（）

A．活教育的目的论ﻫB．活教育的儿童论ﻫC.活教育的课程论ﻫD.活教育的方法论标准答案:Ｂ您的答案:题目分数：1．0此题得分：0.０

38．第55题对幼儿园课程内涵的理解，目前我国幼儿园课程主导的定义是(

）ﻫA.课体论

B.主体论ﻫＣ.活动论

D.实践论标准答案：Ｃ您的答案:题目分数:1.0此题得分：0.０

3９．第5６题目的模式认为课程开发的核心是()。

A.拟定教育目的ﻫB．选择学习经验ﻫC．组织学习经验

Ｄ.评价教育计划标准答案:A您的答案：题目分数:1.0此题得分：0.0

4０．第57题开放教室设计的价值选择应属于(）ﻫA.学科中心取向ﻫＢ．学习者中心取向ﻫC.问题中心取向ﻫＤ.社会中心取向标准答案:B您的答案：题目分数：1.０此题得分:0.0

4１．第9题五指活动课程标准答案：由陈鹤琴创编。陈鹤琴打破了按学科编制幼儿园课程的方式，以大自然、大社会为中心选择和组织课程内容,形成了他所谓的五指活动:健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、语文活动。陈鹤琴以5个连为一体的手指比方课程内容的五个方面,虽有区分，却是整体的、连通的，以此说明他所谓的五指活动课程的特性。您的答案：题目分数：２．0此题得分:0．0

4２．第10题普遍性目的标准答案：是依据一定的哲学或伦理观、意识形态、社会政治需要而引出的对课程进行原则性规范或总括性指导的目的。您的答案：题目分数：2．０此题得分:０．0

4３．第24题行为目的标准答案：是以具体的、可被观测与操作的行为来表述的课程目的，是可以通过具体观测或测量幼儿的行为来表达的对教育结果预期的目的。您的答案：题目分数:２.0此题得分:0.0

4４.第25题广域课程标准答案：指不同知识分支的统合。您的答案：题目分数:２.0此题得分:0．０

45．第２６题幼儿区域活动标准答案:指以幼儿的需要、爱好为重要依据,考虑幼儿教育的目的，正在进行的其他教育活动等因素,划分一个区域，投放一些活动材料，制定活动规则，让幼儿自由地选择与活动的地方。您的答案：题目分数:2.0此题得分：0．0

46.第27题悬缺课程标准答案:悬缺课程即学校应当提供却没有提供的学习经验,是存在于“抱负的课程”和“实际的课程”之间的流失的课程。您的答案:题目分数：2．0此题得分：0.０

4７.第2８题幼儿园课程内容的范围标准答案:幼儿园课程内容的范围是指幼儿园课程内容的基本要素或基本组成部分。我们可以将此理解为那些有助于幼儿发展的基本知识、基本态度、基本行为所组成的区域。您的答案：题目分数:2.0此题得分：0．0

4８.第3９题CＩPP评价模式标准答案:是美国评价学者斯塔弗尔比姆于20世纪６0年代提出的一种评价模式。CIPP四个字母分别是背景、输入、过程、成果的英文首字母。该模式把评价当作一种决策过程。斯塔弗尔比姆主张这一决策过程应当由背景评价、输入评价、过程评价和成果评价几个环节构成。您的答案:题目分数：2.0此题得分:０.０

49.第40题幼儿园课程评价标准答案：就是一种以幼儿园课程为评价对象的特殊的结识活动，它是针对幼儿园课程的特点和组成要素,收集相关信息,对幼儿园课程的价值、适宜性、效益做出判断的过程。您的答案:题目分数:2．0此题得分:0．0

50．第４1题幼儿园课程标准答案:幼儿园课程是实现幼儿教育的手段,是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进身心全面和谐发展的各种活动的总和。您的答案：题目分数：２.０此题得分:0.０

51.第８题试举例论述幼儿园课程目的制定的基本依据是什么？标准答案：(1）对幼儿的研究；ﻫ（2)对当代社会生活的研究；ﻫ(3）对学科知识的研究。您的答案:题目分数:11．0此题得分:0．0

52．第32题举例论述教育目的教育目的与幼儿园课程目的的关系,并阐述幼儿园课程目的的特点。标准答案:教育目的是指教育的总方向,体现的是普遍的、终极的教育价值追求。它往往以方针的形式贯彻贯彻。

教育目的是其下位概念,它所体现的是不同性质的教育和不同阶段的教育的价值。

课程目的是教育目的的下位概念，它是根据教育目的和教育规律而提出的课程的具体价值和任务指标。他们的关系是从上至下的,各个概念的内涵表述从概括到具体,从笼统到明确,从时间来看是从远景的描绘到近期的目的。教育的目的多是国家层面提出的总规定，教育目的有各个教育机构、专家学者、园长、老师的参与;课程目的和活动目的更多是由任教老师完毕。

幼儿园课程目的具有特点是：整合性和一般发展性,不具有学科性。

您的答案：题目分数:1１.0此题得分:0.0

５3.第29题简述学科活动的优缺陷标准答案：优点：操作性强；历史长远;有助于学科知识技能的学习。缺陷:强行局限性;根深蒂固;学科之间联系局限性；对幼儿关注不够。您的答案：题目分数：4.0此题得分:0.０教师未批改

5４．第３０题简述幼儿园课程设计的三种基本取向。标准答案：学科中心取向、学习者中心取向和问题中心取向。您的答案:题目分数：４.0此题得分:0.0教师未批改

5５．第31题简述幼儿园课程目的表述的基本方式标准答案：幼儿园表述设计两大方面内容：一方面拟定表达的角度:一是从教师的角度表述，指明教师应当做的工作和应当努力达成的教育效果,常用“鼓励”、“引导”、“帮助”、“使”等字眼。二是从幼儿的角度表述,指明幼儿通过学习应当达成的限度，常用“感受”、“喜欢”、“理解”、“能”等字眼。另一方面是拟定表述的性质，明确不同目的有不同表述方式，行为目的可以通过观测幼儿行为来表达对教育结果的预期目的，一般性目的描述幼儿作为学习者学习后身心的一般变化。

您的答案:题目分数:3.0此题得分:０.0教师未批改

56．第４2题简述园本课程的开发程序。标准答案:（１）情境分析与编制课程方案（2）根据情境分析的结构制定适合的课程目的（3）课程的解释与实行（4)课程的追踪与重建您的答案:题目分数:4.0此题得分：0.0教师未批改

57.第43题简述游戏活动时外部可观测的行为特性标准答案:1、表情特性;２、动作特性;3、角色扮演特性；4、言语特性;5，材料特性1．第1题我国81年的《幼儿园教育纲要》将课程内容分为六科,是按照(）。

Ａ．学科结构分类ﻫB．活动对象性质分类

C.心理特点分类

Ｄ.基本学习课题分类标准答案：A您的答案：题目分数：1．0此题得分:０.０

２．第2题幼儿园课的目的与中小学课程目的相比,应具有(）ﻫA.整合性、一般发展性

B.系统性、学科性ﻫC.人文性、学科性ﻫD.经验性、知识性标准答案：Ａ您的答案:题目分数：１.0此题得分:0．0

3.第6题幼儿园学科活动的长处在于（)

A．操作性强ﻫB.能很好满足幼儿爱好

C．课程弹性强ﻫD.学科之间方便联系标准答案：A您的答案:题目分数：1.０此题得分:０.0

4.第7题教师在幼儿身边玩相同的游戏，没有直接与幼儿发生交往的游戏参与方式属于()ﻫA．平行式参与ﻫB.合作式参与

C.指导式参与

D.真实发言人式参与标准答案：Ａ您的答案:题目分数：１．0此题得分：０.0

5.第９题不属于幼儿园生活活动的类型的一项是(

)

Ａ．游戏

B.睡眠

C．进餐

D.盥洗标准答案：Ａ您的答案：题目分数:１.0此题得分:0.０

6．第10题通常被看做课程开发的经典模式、传统模式是()ﻫA.目的模式ﻫＢ．过程模式ﻫC.问题模式ﻫD.结果模式标准答案：Ａ您的答案：题目分数:1.0此题得分：0.0

7.第1１题我国《幼儿园教育指导纲要》的课程目的体系属于()ﻫA.以学习领域为框架结构的目的体系ﻫB．以内容领域为框架结构的目的体系ﻫＣ.以儿童发展领域为框架结构的目的体系

D.以教师经验领域为框架结构的目的体系标准答案：A您的答案:题目分数:1.0此题得分:0.0

8．第１2题选出不属于区域特点的一项(）

Ａ.观念性

Ｂ.静态性ﻫC.开放性ﻫD.参与性标准答案：B您的答案:题目分数：1.0此题得分：0.0

9．第13题教育活动设计者们认为,他们“与幼儿在一起,三分之一是拟定的,三分之二是不拟定的或新的事物。”这样课程内容的是()

A.瑞吉欧教育体系

Ｂ.蒙台梭利课程体系ﻫC.斑克街初期儿童教育方案ﻫD.海伊斯科普课程标准答案:A您的答案:题目分数：１.0此题得分：0．0

10.第15题表述课程目的时使用“感受”、“理解”等字眼的角度是()。

A.儿童的角度ﻫB．教师的角度

C.家长的角度

D.幼儿园的角度标准答案:Ｂ您的答案：题目分数:1.0此题得分:０．0

1１.第１6题游戏活动的实行需要的两个基本条件是(）。

A．有自由活动时间、创设活动区域

Ｂ．有组织的开展活动、能互相协商迁就ﻫC．教师开头控制游戏、再组织幼儿积极参与

D.教师认真观测、再有计划有组织开展游戏标准答案:D您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.0

1２.第17题１９２3年著名教育家陈鹤琴启动探索中国化幼儿教育的改革之路的实验园是

Ａ.南京鼓楼幼稚园

B.南京太平巷幼儿园

C．南京市实验幼儿园ﻫＤ.梅花山庄幼儿园标准答案：A您的答案:题目分数：1.０此题得分:0．0

13.第１８题下列不是五指课程编制方法的是（

)ﻫＡ.圆周法

B.直进法

Ｃ.演示法ﻫD.混合法标准答案：C您的答案：题目分数：1.0此题得分：０.0

14．第1９题西方国家如美国的幼儿园课程目的体系的重要采用()

Ａ．以儿童学习领域为结构框架表述的目的体系

B．以儿童学习内容领域为结构框架表述的目的体系

C.以儿童发展领域为结构框架表述的课程目的体系ﻫD.以儿童年龄阶段为结构框架表述的课程目的体系标准答案:Ｃ您的答案：题目分数：1.0此题得分：0.0

15.第20题“幼儿园之父”福禄倍尔对学前教育的最大奉献是(）

A.取了幼儿园这个名字ﻫB.创制了名为“恩物”的一套玩具ﻫC.通过集体活动组织艺术类教学ﻫD.开展社会化游戏标准答案:B您的答案:题目分数：1.０此题得分：０.０

１6．第21题可以作为目的评价模式的附加补充模式的是（

)

ﻫA.ＣIＰＰ评价模式

B.目的游离评价模式ﻫC.差距评价模式ﻫD．自我评价模式标准答案：Ｂ您的答案:题目分数：1.0此题得分:0．0

1７．第２6题意大利艾米莉亚市市立幼儿园---戴安娜学校是世界十大最佳学校,它的重要特色是（)

A.学科活动

B．单元主题活动ﻫC.区域活动

Ｄ．方案教学标准答案:D您的答案：题目分数：1.０此题得分：0.0

1８.第30题幼儿园课程所研究对象重要是(）

ﻫＡ.３—6岁儿童

B.7—12岁儿童ﻫC.0—3岁儿童ﻫD.3—8岁儿童标准答案:A您的答案：题目分数：1．０此题得分:0.０

19．第３1题不属于幼儿园课程实行的基本取向的一项是(）。

A.忠实取向

B.目的取向

Ｃ.互相适应取向ﻫD．课程创生取向标准答案：Ｂ您的答案:题目分数:１.0此题得分:0.0

20．第32题活动课程这类课程的组织方式是（）ﻫA.伦理组织法ﻫB.学科组织法

C.心理组织法ﻫD.纵向组织法标准答案：C您的答案：题目分数:1.０此题得分：0.０

21.第3３题下列哪一项不属于幼儿园课程内容必须涵盖的内容（

）

Ａ.知识ﻫB.教师素质ﻫC.态度

D.行为标准答案：Ｂ您的答案：题目分数：１.0此题得分：0.0

22.第34题方案教学的活动组织的主线是（

)

A.学科知识的内在逻辑为中心ﻫB.按问题解决的逻辑进行ﻫC.按照教师教案的设计为线索ﻫD．按照课程计划的规定进行标准答案：B您的答案:题目分数：1.0此题得分:0.0

2３.第35题我国１981年1０月颁布的《幼儿园教育纲要(试行草案）》将课程内容分为（

)类。ﻫA.4

B.5

C.6ﻫD．7标准答案:C您的答案：题目分数：１．0此题得分:0．0

24．第３6题根据学习者的心理发展特点,以适应学习者需要的一种组织课程内容的方法叫做()。ﻫA．心理组织法ﻫB.伦理组织法ﻫC.纵向组织法ﻫD.情感组织法标准答案:A您的答案：题目分数：1．0此题得分：０.０

25.第３7题两个或两个以上的科目，建立共同的关系,但各科仍保持其本来的独立状态,我们称之为（）。ﻫA．广域课程ﻫB.相关课程

Ｃ.核心课程ﻫＤ.活动课程标准答案:Ｃ您的答案:题目分数：1.０此题得分:0.0

26．第３８题幼儿在游戏活动时摆弄方向盘扮演司机的角色类型属于（）

A.机能性角色ﻫＢ.互补性角色ﻫC.虚幻性角色

D.嬉戏性角色标准答案:A您的答案:题目分数:1.０此题得分:0.0

2７．第41题行为目的在课程领域的确立始于（)

A.博比特

B.泰勒

C.布卢姆ﻫD.梅杰标准答案：A您的答案:题目分数:1.0此题得分:0．0

28．第44题High/Scope的初期教育课程的实行中儿童天天例行活动的三个环节是（）

A.开始阶段——发展阶段——总结阶段

B.计划——操作——回忆ﻫC.引入活动——辨认强项——哺育强项——扩展到其他领域ﻫD.活动开始——活动继续——讨论标准答案：B您的答案：题目分数:１.0此题得分:０.0

2９.第45题第一次明确提出并系统拟定了过程模式是（)ﻫA．斯坦豪斯

Ｂ.卢梭

C．拉斯ﻫD.布鲁纳标准答案：A您的答案:题目分数:1．0此题得分：0.0

３0．第４６题19８7年的美国纽约瑞吉欧展览名为“儿童的一百种语言”其深刻含义是()ﻫA．儿童语言能力很强

Ｂ.成人对儿童特点、精神世界的认可

Ｃ.要注重对儿童的语言训练

D.儿童的语言能力超越成人的想象标准答案:B您的答案:题目分数:1.０此题得分：0.0

31.第４８题把课程的实行过程当作是课程计划与班组或学校实践情境在课程目的、内容、方法、组织模式各方面互相调整、改变与适应的过