初中生物《人体内物质的运输》单元教学设计思维导图

初中生物《人体内物质的运输》教学设计主题。标准指出:人吸收的营养物质需要循环系统运送到身体的各种组织、器官，要通过循环系统运输才能排出体外。本章具有呈上起下的地位和作用。本单元共四个专题:1、物质运输的载体----血液2、物质运输的器官 心脏、血管。34、关注心血管健康。通过一系列活动安排，使学知识点(即血液、血管和心脏、血液循环途径)的学习。引领学生增强自我保护意识，健康地生活。本单元学习的重点是血液的组成和功能;区别动脉、毛细血管和静脉;血液循环的途径和意义;心血管疾病的危害;难点是血红蛋白的特性;运用显微镜观察小鱼尾鳍内血液流动的现象;了解血液循环途径，以及在血液循环过程中血液成分的变化。本单元学生通过搜集资料、分组实验、思维探究、课外调查、列表比较等方和功能相统一的生物学观点;通过开展研究性学习活动，调查心血管疾病事例，关注生命，培养学生良好的生活习惯和热爱生命的价值观。主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能:1.描述血液的组成和功能。2区别动脉、毛细血管和静脉。3.描述心脏的结构和功能概述血液循环的途径，区别动脉血与静脉血。4、描述血液循环的途径及循环过程中血液成分的变化。5、关注心血管疾病的危害，分析体育锻炼对心脏的影响，关注饮酒对心血管的影响。过程与方法:培养学生搜集和处理信息，交流与合作的能力，分析与推理的能力。解读和识别血常规化验单，体验生活和科学的紧密联系。尝试区分动脉、静脉、和毛细血管以及血液在这三种血管内流动的情况。活。5力。情感态度与价值观:1.认同我国的无偿献血制度，培养社会责任感和奉献精神。2.培养学生的团队协作精神和正确的科学态度。3.进一步确立结构与功能相适应的生物学观点。对应课标通过本章节的学习，学生能理解血液、心脏、血管和血液循环等人体结构和生理的知识，较清楚的构建关于人体各种生命活动的整体框架，并进一步确立人体结构和功能相互适应的生物学观点，促进学生自觉地养成良好的卫生习惯，健康的生活。物质运输的载体是什么,有哪些成分，各成分各有什么作用,物质运输的器官有哪些,各有什么功能,元问题何区分动、静脉血,血型有哪些，输血的原则是什么,专题一:物质运输的载体--血液(2课时)专题二:物质运输的器官—心脏、血管(2专题划专题三:物质运输的途径(2专题四:关注心血管健康(1课时)其中，专题二中的活动作为研究性学习(2专题一物质运输的载体--血液所需课23专题学习目标知识目标1.2、解读和识别血常规化验单，体验生活和科学的紧密联系。3、能力目标情感态度价值观目标解读和识别血常规化验单，体验生活和科学的紧密联系。2.队协作精神和正确的科学态度。专题问1.血液有哪些成分组成,题设计2.血浆、红细胞、白细胞、血小板结构特点各有什么功能,所需教学环境和教学资源信息化资源:多媒体课件10mL1mL10mL12人血液永久涂片学习活动设计活动一实验:探究血液的组成设疑:为什么说血液是“流动的组织”,1.分小组进行实验观察思考:加入含有抗凝剂的血液，静止一段时间后，为什么会出现分层现象,分成了几层,小组内交流，得出实验结论。各小组间进行讨论交流。教师点评总结。活动二解读血常规化验单展示一张真实的血常规化验单并结合课本内容讨论交流。1.明确化验单中的RBC、WBC、Hb、PLT各表示的意思，并关注以上各项的测定值。血常规化验单上的数值能说明什么问题,通过血常规化验单的测定值与正常参考值的比较，学会认识血常规化验单，并能初步预示某些疾病，增强学以致用的能力。小组内进行讨论交流。全班进行交流展示点评。教师点评总结。实验:探究血液的组成评价方法:教师观察学生的探究方法和合作效率适当点评与学生互评结合评价要点:?实验操作是否准确、规范。评价要?善于合作，认真记录，认真倾听、善于总结。点利用媒体具体学习血液的各部分组成及功能。评价方法:提问看学生能否准确描述血液成分相应功能。评价要点:?是否善于观察倾听。?练习题解答是否准确。专题二物质运输的器官—心脏、血管专题学习目标知识目标1(描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。2(尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。3(说出心脏的位置和形态。4(描述心脏的结构和功能。能力目标1(通过对血液结构功能的学习，掌握认识和区分三种血液的能力。2(通过对血液在血管中流动情况的学习，培养学生分析问题的能力和实验能力。情感目标形成辩证唯物主义思想和结构与功能统一的思想，养成关爱生命的良好品质。1、血管有几种类型,2题设计3、如何区分各种血管,4、心脏的结构和功能是怎样的,所需教学环境和教学资源信息化资源:多媒体课件、投影仪常规性资源:显微镜、电子显微镜、培养皿、金鱼、人的心脏模型学习活动设计活动一观察小鱼尾鳍内血液的流动物像。小组间通过显微镜展示实验成果，并交流实验心得。3.镜和投影仪进行展示并点评总结。活动二动脉静脉和毛细血管的结构和功能1、让学生摸一摸自己腕部动脉的搏动，感受动脉的所在位置。2示动脉横切面图。让学生说出动脉的结构特点，并推理描述其功能。3、指导学生观察身体表面特别是手臂上的“青筋”(就是静脉)。4示静脉横切面图。让学生说出静脉的结构特点并了解静脉瓣的作用。5、播放血液与组织细胞之间物质交换的多媒体动画，让学生总结出毛细血管适于进行物质交换的