班主任工作体会-浪花里飞出欢乐的歌

第43页共43页班主任工作体会:浪花里飞出欢乐的歌班主任工作体会:浪花里飞出欢乐的歌。！高考之后到出来分数及分数线，虽然只有短短的十几天时间，但对于我，对于我的同学们，无异于一场生死煎熬：高考的结果，将会是怎样？能抵得过我们挥洒的汗水与付出的辛劳吗？能满足我们沉甸甸的期待吗？也许天道酬勤，也许水到渠成，也许功夫不负苦心人——在我们众志成城全力以赴的高考大战中，我们真的创造了本该属于我们的一场酣畅淋漓的完胜：平时假设十次大考，班上无论是高分人数还是总平均分，与对手班级相比起码有八次处于下风；而这一锤定音的高考，却是结结实实的一次翻身仗，高分、高分人数及总平均分全都优于对方，幸甚幸甚，快哉快哉！真所谓“梅花香自苦寒来”，所谓“柳暗花明又一村”，所谓“吹尽狂沙始到金”，所谓“只有笑在最后，才是笑得最好”！这是努力的结果，这是坚持的回报，这是真正的育人教书的馈赠！都说教师是“人类灵魂的工程师”，责任重于泰山！只是时代变了，环境变了，观念变了，“师道尊严”也大不如前了，故班主任教师的工作也就越来越复杂，越来越困难了。但无论如何，作为教师，作为班主任，我们要做的，就只有披荆斩棘，勇往直前，因为既然选择了远方，便只有风雨兼程！假设说教育事业是一条长河，波澜壮阔，绵绵不绝，那么我们每一位教师，就是这长河里的浪花，晶莹朵朵，展现着无尽的独特的美丽与灿烂！【以下为赠送相关文档】心得体会扩展阅读班主任魅力10字歌班主任魅力10字歌言听观能德尊爱信宽和言：擅长表达与抒情，展示演讲与口才，用丰富的语言魅力感召学生，充分发挥言传之成效。听：要倾听学生的心声，经常与学生交流，时刻关心学生的精神需要。观：要擅长捕捉学生闪光点。学生只要有了一点点进步，就要及时给予肯定，以增强学生的自信心。能：要在教学理论中不断进步自己的才能，博学多识，掌握教学技能和手段。没有真才实学的教师，很难让学生心服口服。德：要不断加强自身的思想品德修养，〔班主任〕以高尚的道德情操，完美的人格力量，在学生心目中，树立起高大的形象，充分发挥身教之成效。尊：要尊重学生的人格、权利、兴趣爱好，不要把自己的喜怒哀乐，一厢情愿地强加给学生。爱：要真心真意地爱学生，并能善待每一个学生，和孩子们建立起融洽的师生关系。信：要相信学生，对他们要讲真话，讲实话，容许学生的事一定要做到。宽：要有一颗宽容的心，能谅解学生。要允许学生有缺点，给他们自我改正的时机。和：与学生之间要和睦相处，对学生态度要和蔼，讲民主、讲平等，创立和谐班集体。班主任的工作体会的班主任承担着一个班级的操劳，如今，来看看他的工作体会吧！班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任那么是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面进步学生素质，陶冶学生情操，培养全面开展的人才，具有举足轻重的地位和作用。怎样开展班级工作？怎样当好班主任？这是我们每一位班主任需要认真考虑的问题。班主任工作除了需要兢兢业业的工作态度，克已奉公的奉献精神，还需要确立科学的班级观、班主任观，运用正确合理的工作方法。一、在班主任工作中注重学生的身心全面、和谐开展。这一点尤为重要，要培养教育学生具有民主与法制的观念、有责任感、文明礼貌、宽容和尊重别人，要教育学生具有竞争意识、效率观念，并具有健全的人格。我发现，如今的孩子由于都是独生子女，在家里被爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、等长辈宠爱着，养成了他们只知道索取，却不会关心别人。结合大队部开展的感恩行动，着重对学生进展爱的教育，教育学生学会关心别人。关心别人可以从关心自己的父母开始，关心身边的人，关心集体，关心学校，甚至可以升华到关心国家的强盛和民族的兴隆，关心人类的前途命运，进而关心我们赖以生存的地球上的环境污染、生态平衡、能危机等问题。二、让学生在活动中求开展在班级管理中，力求管理方法应灵敏多样，让每一个学生都能得到施展自己才能的时机。主要是结合学校开展的各项活动领导学生创造丰富多彩的班级文化，充分展示学生的一技之长，开展学生个性，培养学生才能。开展丰富多彩的活动，寓教于乐，学生在活动中会主动积极地自我开展。黑板报由学生自己设计、排版、查资料、美化等。让学生自己组织、自己管理、自己开展。通过丰富多彩的活动培养学生的理论才能。三、教师努力做到言行一致，成为每一位学生的表率。孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师的言行对学生良好品质的形成至关重要，它起着潜移默化的作用。要求学生做到的，首先教师自己必须先做到。而当一个教师要求学生的自己没做到，就会给学生一个说话不算数的感觉，相信程度也就越来越低，班级管理也就无从谈起。四、以“亲”为主，以“勤”为辅。“亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。一个好的班主任，他不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓励其树立坚决的意志和信心。(网)学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特别是班中的“后进生”，他们最容易产生自卑感，班主任假设给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们发奋向上的火花。“勤”即工作要勤恳。班主任要带好几十个学生，就必须兢兢业业，尽职尽责，主要应做勤观察、勤动脑、勤动手、勤谈心。班主任工作，使我体会到，要管理好班级，要教育好学生，就要对事业、对学生有充分的爱心投入。要像父母爱子女那样去理解和关心学生，做学生的良师益友。平时，我能关心保护班里的每一个学生。对一些表现不太好的同学，更是倾注了更多的爱和心血。一旦发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时主动地和家长联络，向他们理解情况，耐心地做他们的工作。互相配合，使每一位学生安康成长。五、激发学生的自信家说过：人有一种暗示心理，大家说他行，他本人也觉得行，因此样样争先；大家说他不行，他也就觉得自己差劲，有的甚至自暴自弃，认为自己反正不行。日常的教育、教学中，防止对学生说：“你真笨，你真差劲”诸如此类的话，应想方设法寻找他们身上的闪光点，用各种方法鼓励他们，唤起他们的自信。班主任工作精心而又繁琐，他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。班主任工作千头万绪，任何一个小小的失误，都会给我们的德育工作带来不利的影响，要施行，班主任的教育管理首当其冲，我们必须遵循教育规律，认真教育好每一个学生，为社会建立培养更多的合格人材。班主任工作体会：反思班主任工作今天我非常快乐，因为我被正式任命为初三五班的副班主任，开始了班主任工作，这也是河北师大对每个实习生的要求，希望每个实习生都能体验一下班主任工作，周一的时候，开班主任大会，每个班主任都必须准时到场，第一次去开会的时候是五班班主任李教师带我去的，并把我担任五班副班主任的情况告诉了学校领导，也算是给了个名份吧！政教处的苏主任主持了会议，说了六点事情，我做了详细的记录.下午第三节课是开班会的时间，首先由李教师在五班把我正式的介绍给了同学们，接下来我做了简单的自我介绍，因为第一次主持班会，心里有点紧张，但是我尽量的放松，保持冷静！因为之前做了充分的准备，所以班会很快的按照我的方案展开了，首先我把开会时说的几个主要问题给同学们说了一下，安排了一下值日的情况，强调打搅卫生的时候一定要注意平安，在接下的几天我观察了班级里几个爱淘气的学生，和他们进展了一次谈话，他们向我保证以后上课肯定不会捣乱了，并且每个人写了一份保证书！因为班里只有一个班长没有其他的班委，我认为一个班级必须有健全的制度，有班委，有班级纪律，有自己的口号！所以我组织了学生进展了选举，推选出六个同学分别担任班长团支书学习委员纪律委员生活委员体育委员！并且在给新组成的班委开了个简单的会议，告诉他们“他们的职责分别是什么，并让他们每个人写了一份对自己职务的认识，制定一套自己的工作方案”这就是我这周的班主任工作.期待我接下来的实习生活，相信我的班主任工作一定能做的更好，能更好的锻炼自己！工作体会：班主任的建立：的建立作为一名教师，特别是班主任，管理管理班级，做学生的思想工作，不仅需要极大的工作热情，更需要极为艺术的工作方法。没有工作热情，就不会积极地面对繁琐的日常管理任务，就会直接影响到班级正常运行秩序。缺少工作方法，做事不会有章法，效率不高，每每处理班级事务时就会比较被动。可以说热情是我们找寻探究方法的前提，方法那么是激发保持热情的有效手段。我通过几年的班主任工作，总结经历和教训，就班主任工作的一些方法进展梳理总结如下：1.加强入班前的纪律标准教育，制定严格的班级管理制度。在新班级成立伊始，要制定出严格的班级管理制度.没有规矩，不成方圆.严格的制度，是班级管理的尺度和根据.新的集体组建前，学生来自不同的学校或班级，个体差异比较大，组织纪律观念也不尽一样.如何尽快的将同学们团结起来，增强他们的集体观念，除了要进展一些思想教育，班级制度的制定很重要.制定了班级制度，能快速的对学生的日常行为加以约束.2.强化德育，开好每一节班会课。德育是教育者按一定的社会要求，有目的有方案地对受教育者心理上施加影响以培养起教育者所期望的思想品德。对学生德育工作的成功直接与否关系到教学成绩的好坏。而班会课是德育工作的主战场，我们应充分利用起班会课来强化德育，加强对班级的管理。当前的教育是成才教育更是成人教育，教学为本，德育先行。如今学生的心理年龄远不如生理年龄那么成熟，很多东西不是他们不愿意做，而是他们不知道如何去做，所以我们应该适时引导，班会课就是最正确时机。比方如今学生的感恩意识不够，我们配合学校的感恩节，通过班委会组织开展“感恩父母”为主题的班会，大家准备充分，发言积极，气氛热烈，效果相当好。再比方学生的仪容仪表问题，仅凭政教处和班主任教师口头教育是远远不够的。借助学校集中整治校园穿着发型之际，在班会课上让同学们畅所欲言说说各自心中的最正确形象设计。事实上，大多数同学可以公正对表达阐述自己的观点，而仪容仪表不合格的同学多数还是出于想当然，以为怎么怎么样。在听到周围同学发自肺腑的真诚地表达后，这些同学对什么是美如何认识美就有了更直观更明确的认识，如此以小见大，正视听，明是非，辨美丑，效果自然不差。3.开展丰富多才的课余活动。通过丰富的课余文化活动，既可以陶冶学生的情操，又增强他们的集荣誉感，又增强了他们效劳社会的主人翁意识。比方，组织同学们到体育场拣废纸，参加植树活动等。4.班级管理量化考核，做到公正公平处事有据。班级日常工作是极为繁琐的，要想在处理班级事务的过程中做到客观公正、优质高效，可以在班级内部尝试进展量化考核。由班干部轮流记录班日志，对出勤，卫生，作业交纳，课堂纪律等方面进展如实记录。便于班主任掌握班级情况，并对班级事物进展及时处理，做到公正公平，有说服力。此外，也可作为班级评优的重要根据。5.关注每一位学生。有许多教师在平时的日常教育教学过程中，往往比较关注成绩好的学生，往往无视成绩暂时落后的学生。每一个学生都有各自的特点，我们要全面的客观的对待每一位学生，让他们得到公平的受教育的权利。这样可以增强学生学习动力和信心，进步教育教学成绩。比方，去年我班的同学小朱，他入学时成绩一般，平时很不突出。一直到高考前第一次教学质量检查，他的成绩仍然不够出色。后来，我和我班的任课教师通过谈话等方式，让他感觉到教师对他的关注和信任，使他信心大增，学习成绩突飞猛进，最终如愿考取理想的大学。6.选出得力的班干部。培养得力的班干部，配合班主任工作，加强班级自主管理。7.亲密联络家长，及时沟通学生的情况。如今的学生，有的是从不跟家里讲学校的任何事情，也从不向教师提供家庭真实情况；在校避教师，在家瞒父母——个人处于“两不管”的自由状态。有的是在家嫌父母罗嗦，在校嫌教师罗嗦，看什么都不顺心极度自我的封闭状态。对前一种，必须时刻关注，以防万一；对后一种，可以加强沟通，适当引导。作为班主任，有责任跟家长及时沟通学生在校表现。这样才能保证学校教育和家庭教育的同步一致，更好地催促保证学生的安康成长。除了这些做法以外，我在工作中也总结了一些缺乏之处：1．没能充分调动起班干的工作热情，导致干部自我定位不佳，没能在班级里起到模范带头作用。比方，去年我们班几个班干部的个人才能都很强，但很可惜我没很好地把他们捏合成一个整体，有点各自为战的感觉。最简单的例子，就是在值日的时候。本来六个人，每人负责一天，结果，那天轮到谁就谁负责，轮不到的就不负责——过分点的不仅不负责还带头违纪。()所以干部们的表现在同学看来便不是那么令人信服。所以在民主选举“三好学生”和“优秀团员”的时候，中选的几乎没有班干部，而这又极大地挫伤了干部的工作积极性。2．工作中要注重方法比方卫生扫除。我请生活委员把任务细分到组，但不知道还应把任务细分到人。于是，在大扫除的时候，乍一看，人很多，热火朝天地；细一看，无所事事的跟风的很多，真正动手的，没几个。于是，巴掌大的地方，十几个人干，干了两天也没弄干净。后来，亏得有经历的老教师点醒，及时指出我工作的缺乏，在随后的卫生扫除中我们努力加以改进，工作明确到个人，效果很好。3．班级同学两极分化较大。在班级内部，根据量化考核的数据，我严明赏罚。对表现突出的大力褒奖，对表现不佳的严加惩治。这就使得一些自身缺点较多的同学背上了沉重的思想包袱，对自己越来越没什么自信，成绩退步较快。虽然我处事有理有据，但毕竟有时处理的手段流于单一，亟待改进。我认为要给这些学生一定的信心。我想通过不断的加强专业学习和对班主任工作的不断总结，每一位班主任都会在工作中逐渐的得心应手。班主任工作的感想体会班主任肩负着教育和管理学生的重任，要想把学生教育好，把班级管理好，必须不断地学习和探究，尤其是转变自己的思想观念，适应以人为本的教育理念，才能把班主任工作做好。笔者认为，只要观念更新，班主任工作成效随之也就会出现。一、关注每一位学生学生的差异性是绝对的，在任何时候、任何情况下学生总会有差异。这就决定了作为班主任，承受每一个学生是无条件的。学生在学校都希望得到班主任的尊重、关心、保护、帮助和教育。班主任平等公正地对待学生是学生共同的心理需求，也是教师职业道德的根本要求。班主任的爱是博大的、精深的爱，它像阳光一样，洒向大地上每一个角落。喜欢优等生，歧视后进生，是班主任狭隘教育观的表现。西方有一位哲人曾说：一个人，爱自己的孩子是人；爱别人的孩子是神。我们不妨借过来说：一个班主任爱优等生是人；爱后进生是神。当然，对后进生的教育要付出更多的劳动，但是，只要班主任拿出真诚的爱心，就会发现，后进生也有许多得意之处，也有许多闪光点，不失时机地进展教育指导，就能促使他们不断进步。二、构建师生对话平台严师出高徒这话没错，但这还不够。班主任工作是以促进学生的安康开展为根本任务的。在伴随学生人生开展的过程中，班主任所担当的是引路人的工作，他所扮演的角色是良师益友的角色。因此，在班主任工作中，必须淡化教育者的角色痕迹，与学生平等对话。建立朋友般的师生关系，做到师生之间的互相悦纳。在学生人生成长阶段，自我意识的开展已成为开展过程中的一个核心。班主任那么是学生自我开展的促进者。中学生即将走向社会，等待他们的是一个五彩的世界，他们脚下的路在哪里？他们将走向何方？班主任是他们走向理想之路的引路人。对中学生来说他们需要的不是声色俱厉的威严，不是喋喋不休的说教，他们需要的是可以理解、信任他，与他平等对话，伴他成长的引路者，解惑人。三、让学生自主管理学生与学生是处于同一层面的人，对问题的理解会更接近，因此他们更容易沟通。作为班主任要擅长把问题摆在学生面前，引导学生出主意，想方法，这样既增强学生的参与意识与解决问题的才能，又到达了理解、执行班主任意图的目的。班主任尽可能减政放权，尽可能把班级管理看做是学生们自己的事情，不是班主任的事情。从组织构造的设计到职责权限的划分，从活动的组织者到学生干部的教育，我们都应浸透这一思想。我们要通过班级管理这一活动，培养学生自主管理的才能。面对一个个活蹦乱跳的学生，他们的年龄特征决定了他们成长过程中不可能不出现大大小小的问题。班主任要做的并不是简单地堵破绽，死死盯住学生的言行，随时以组织纪律管束之，而应当是做细致地疏导。在班级管理中要形成宽松的环境，创设和谐的气氛，形成开放的班级文化气氛。以此熏陶和感染学生，以求润物细无声。四、让班级管理科学化出了问题才去解决，这是亡羊补牢式的管理。要想把一个班级管好，随意是不行的，必须讲究科学，讲究方法，这样才能防患于未然。在科学管理上，许多班主任创造了不少行之有效的制度与方法，使自己不断地完善。如：班干部轮流坐庄，竞争上岗；师生共议，同树良好班风；制定实在可行的班规班纪；建立班级量化考核管理制度；开展比、学、赶、帮、超的竞赛活动；发挥典型示范作用，开展班级各类明星评比活动。另外，我们还可以选好主题，定期召开班会；正确使用表扬和批评这一武器，建立问题集体评议制度；按学生类型，召开教导会或个别谈话；建立家校联络制度等。总之，班主任工作是一个复杂的工程，同时也是一个动态开展的工程。它需要班主任用心去经营，用心去构建。班主任工作的几点体会工作的几点体会刘佳贺继莹闲来无事偶尔会在网上闲逛，无意间看到了一份教育部、人力资社会保障部关于加强中等职业学校班主任工作的文件，颇有感触。笔者由此对班主任工作的性质和重要性有了新的认识，也对自己工作中存在的缺乏有了一些反思。“中等职业学校班主任是学生管理工作的主要施行者，是学校教育工作最基层的组织者和协调者，也是中职学生安康成长的引领者。班主任工作是重要的育人工作，在学校施行教书育人，管理育人，效劳育人，沟通学校、家庭和用人单位等方面发挥着重要作用。”笔者对这段话很是赞同，从学生进入学校开始到学生正式踏入社会并融入其中，不管是从思想上还是心理上，从生活上还是学习上，甚至是在以后的工作中，班主任都起着重要作用，他的一言一行，都有可能对学生的人生道路产生重要影响。所以在班主任工作中，我们要谨言慎行，要一视同仁，公平公正，给予学生最真诚的关心与信任。一、学生思想工作从学生进入学校直至分开参加工作这段时期，对学生的思想情况和动态都应该深化理解，从而采用相应的调整方案和解决方法。刚入学的学生，经历了高考或是中考的打击，觉得自己很失败，心理压力很大，而且进入一个陌生的环境，由于区域文化和生活习惯的不同，会产生诸多不适，甚至会自暴自弃。这时，对学生的思想关注是非常重要的，要让他们看到积极的一面，让他们正确、坦然地面对曾经的挫折与失败，上大学不是唯一出路，有了过硬技术也能有很好的开展！那些即将踏入社会的学生，会对自己的将来和开展感到茫然，身份的转化也需要一段适应期，此时相应的鼓励和支持是很必要的，这样能帮他们尽快度过过渡期，进入角色。二、班级管理工作仔细观察学生，理解他们的脾气和个性，根据各自的特点安排有针对性的管理工作。通过组建班委会，制定班级公约和学生自律标准，维护良好的教育教学秩序和生活秩序。客观、公正地做好学生的综合素质评价工作，同时对学生进展表扬和批评教育，向学校提出奖惩建议。还有很重要的一点是加强平安教育，维护班级和学生平安。各班委为班级的主要管理人员，负责班中的各项工作，班主任应从旁辅导和监察。让学生管理学生，既能锻炼学生的领导才能，激发他们的潜能，也能使学生懂得自律，严格要求自己。己所不欲勿施于人，想要管理好别人，要求别人，首先自己就要做出表率。每月进展班委工作评定，挑选满意的班委，用事实来证明，只要努力人人都有时机。这一方面催促班委更加努力，也给其他同学一个展示自我的时机，增强学生的自信心。三、组织班级活动指导班委会、团支部开展工作，引导学生参加有利于他们安康成长的课外兴趣小组、社团活动、文体活动以及志愿者效劳等理论活动。根据学校的培养目的，针对班级特点，开展形式多样的主题班〔团〕会。班级活动是学生展示自我的一个平台，是观察学生，发现其个性潜力的绝佳时机，也是增强班级凝聚力的一个重要渠道。平时默默无闻不被注意的学生可能会一鸣惊人，平时对诸事不感兴趣一直以局外人自居的学生可能会马上融入其中，通力合作、共同奋斗。学生需要的就是一个时机，而班级活动就是在为他们搭建这个平台，所以应该经常组织一些有意义、多样化的班级活动。四、沟通协调工作学生教育不能完全依赖于学校、教师，家庭的教育和社会的教育同样重要，三方面应该共同努力。这就需要有所沟通和协调，而班主任所承担的就是此任务。要全面、及时地理解学生在家庭和社区的表现，帮助、引导家长和社区配合学校做好学生的教育和管理工作。根据学校安排，组织学生参加实习实训活动。并在顶岗实习期间，与实习单位共同做好学生的教育和管理工作，通过、网络、短信等与学生保持联络，掌握他们的实习动态，帮助学生解决实习中的问题，进步学生实习的稳定率。班主任是与学生接触最多、观察最多、认识最多的人，是陪同他们共同走过学生生涯的人，同时也是与其心灵最靠近的人，但并不是所有班主任都能到达这个境界。在这条路上，虽然走得会很艰辛，付出的辛酸与汗水可能远大于收获，但没有付出必然没有收获，有了付出才能看到曙光。笔者会和广阔同仁在这条道路上不断前行，相信一定会看到天空中那一道最耀眼的阳光！〔作者单位：青岛市技师学院〕班主任工作的点滴体会湖南江永县上江圩镇：蒋丽凤小学班主任是一个复合性角色，当孩子们需要关心保护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的缺乏，并帮助他限期改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，开展以致能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、平安以及心理安康等情况。尽管这样，我也乐意在这块贫瘠的土地上默默无闻的耕耘。下面我就谈几点做法和体会。一、搞好班风建立。良好的班风是班集体构成要素长期互相作用和不断开展的结果，它需要班主任做耐心、细致的艰辛工作。〔1〕制定目的与行为标准。发动全体学生充分讨论制定行为和班级制度，使学生循有规蹈有矩。〔2〕建立机构。合理用好用活干部，培养在班级有威信、有专长、有组织才能的学生为班干部。选好小组长、路队长、卫生委员、给权利、扶持威信，使之担起责任。我对此抓紧，抓细，努力创造条件，把个人的积极性，创造性，引入集体的轨道。〔3〕及时，公正，客观地对班内的积极因素和消极因素做出评价。维护班级集体的荣誉，是非清楚，奖惩得当，组织好班委会，全体会，开展批评与自我批评，使那些不良风气受到抵抗，受到反对。二、培养骨干力量，形成班级核心。培养小干部是一项艰巨而细致的工作，特别是低年级学生，班主任要花更多的时间去引导他。详细做法〔1〕立规矩。就是给小干部提出高而严的要求，让每位小干部心中明确当干部是为同学效劳，而不是为了“管”同学，要不得树立民主意识和民主作风。〔2〕教方法：教给小干部工作方法是小干部顺利翻开工作场面的保证。我采劝小心扶植”与“大胆放手”相结合的方法，按“教—领—放”三步走。①“教走路”—是教小干部怎样开展班级工作，当好干部。指导体育委员如何组织排队，学习委员怎么样按时收发作业，劳动委员怎样搞好卫生扫除等。②“领走路”是扶植小干部做好工作，在做某项工作之前，让小干部先考虑如何安排，然后再进展指导，启发他们把工作想得全一点，细一点，如：班上的学生发生了什么事，教师不在场，你们该怎么办？提些问题让他们考虑，讨论。③“放手走”让小干部学会自主工作。只有大胆放开手，让他们自已试着走路，才能真正学会走路，进而开展到自由走路，在理论中完善自我。〔3〕严要求：做到处处以身作那么，事事走在前头，做同学的典范；表里如一，言行一致，说到做到；办事公正，不偏不向，对同学一视同仁；不搞特殊化，不能凌驾于同学之上；工作要认真负责。〔4〕树威信。有威信的小干部才能成为带着全班同学不断进步，在工作中结合以下几方面进展：①帮助小干部做好每一件事情；②对小干部中的点滴成绩给予及时表扬；③对小干部缺点错误不姑息、迁就，及时批评、帮助。三、以“标准”作镜、互督互勉。《小学生日行为标准》，像一面镜子，时刻对照着学生的品德行为。一个班级60多位学生，每个人都有自已的习惯，随时间的推移，有些习惯固定下来了，就影响学生将来的生活。对那些不好的习惯都应当用心改正的，那么如何帮助学生改正不良习惯呢？①请指出我的习惯—给4人小组写信，我的习惯是这样的，请告诉我你的想法，于是4个人就说出对这个习惯的看法，然后自已写出改正不良习惯的做法，师利用班队会进展检查。②请帮我改正坏习惯，指出了坏习惯，接着再请同学监视自己。这样就能在一种良好的心境中互助催促，改掉自已的坏习惯。③编顺口溜记住放学时的行走。下雨天，每个学生都有一把伞挂在黑板槽上，当放学时，学生都挤在一起，急着去拿雨伞，假设稍不当就会引起学生被雨伞刺伤的危险。为了使学生可以平安地走出教室，就编了顺口溜：“成一列、按顺序、安静地、快步走”。④卫生工具的放置。有的学生清扫教室，做好卫生工作后把卫生工具随地一丢，扫帚东倒西歪，畚箕乱放。假设长期这样下去，学生就养成了不良的习惯。于是我就挑选那些做事粗心马虎的学生来管这件事，迫使他们改正马虎粗心的缺点，教室也变得整洁、干净。⑤卫生保洁方面。班级人数多难免会出现一些纸屑、杂物，为了保洁卫生，我就让学生互相催促，做到人人齐动手，比一比谁的座位最干净，表现好的学生给予及时表扬。⑥路队、做操比本领。做操时让学生比一比哪列站得整齐，动作协调。排路队时，让学生做到快、齐、静，让学生互相催促，比一比看谁走得整齐。师坚持每天护送好路队，对于表现较好的学生及时表扬。四、培养“特殊生”的自尊心和自信心，消除阻碍其进步的心理因素。1、苏姆林斯基曾经说过，“让每个学生都抬头来走路。”这就是要使每个人都看到自身的力量、价值、对将来都有希望，充满信心。自尊心和自信心是学生进步的动力，特殊生往往缺乏这种心理。如：犯过错误或经常受到批评的学生都有一种态心理，认为别人瞧不起自己，即使自己尽力做了好事，别人也不会说自己好，因此存在“破罐子破摔”的自卑心理。像这种学生我班上就有好几个，那么，在学习上我就放低要求，只要他能尽力去完成就行了，对行为方面就要认真观察，擅长发现他们身上的“闪光点”哪怕是一点苗头，就给予表扬，倍加爱抚和扶植，这样他们得到了教师的尊重、信任和支持，从而迸出改正自新、发奋向上的决心和力量。2、发动群众，统一教育思想。各方面教育影响协调一致，并连续持久地坚持，就构成教育特殊生良好环境、促进他们转化的重要条件。详细方法：①教育全体同学关心帮助他们。例如：教学中建立“一加一”学习小组，把一个差生搭配给一个各方面较进步的中等生或优生，让他〔她〕帮助催促、检查、辅导学习。②班主任经常与科任教师联络，交换意见共同商量对策的方法；③与家庭、校外教育机构获得联络，互相配合，让他们处处有人管教，关心和帮助。这样充分发动群众，依靠群众，获得良好的教育效果。总之，班主任工作是一项很繁杂的工作，每个班主任都有过酸甜苦辣，特别是小学低年级的班主任，既是教师，又是保姆，要带好一班孩子，教育好一班人，确实不容易。但小学低年级又是学生刚跨入校门，承受人生观世界观的起始阶段，因此，小学低年级班主任的工作是非常重要而荣耀的。我觉得只要自己充满爱心，关心和保护他们，并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，一定到达令人满意的效果。班主任工作体会班主任工作体会一、亲近学生，研究理解学生，学会宽容，学会赏识。谁爱孩子，孩子就会爱谁，只有用爱才能教育孩子。作为班主任，要擅长接近孩子，体贴和关心学生，和他们进展亲密的思想交流，知道他们心里想什么，让他们真正感受到教师对他的关心和爱。这是班主任顺利开展一切工作的根底。班主任要理解学生的方方面面。所谓理解学生，一是对每一位学生的理解，不但要理解学生干部，也要理解一般学生；不但要理解表现好的学生，也要理解后进的、曾经犯过这样那样错误的学生；不但要理解每个学生的情况，还要理解学生之间的关系，理解影响学生的各种因素。二是对每个学生的各方面的情况都要理解。不仅要理解学生的过去，包括德、智、体诸方面的开展程度，成绩、荣誉、挫折和教训，更要理解他们的现状，把握学生的思想脉搏。三是指理解学生要经常化，学生的情况是不断开展变化的，特别是少年儿童正处在生理和心理上的开展变化期，他们的可塑性大，加上受社会多种信息、思想的影响，往往会发生这样那样的问题。正如俄国教育家乌申斯基说：假设教育家希望从一切方面教育人，那么，首先就必须从一切方面去理解人。二、班干部的培养选拔要有的放矢，大胆创新。一个班集体的相貌如何,很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用,是班主任的左右手,所以选拔和培养班干部,建立一支得力的小助手队伍,班主任工作才能从繁重走向简单和轻松。教育有法,教无定法。作为班主任,在班干部的培养上也不能拘于传统的形式,应积极探究、大胆创新。像实行班干部轮流制,根据后进生特长大胆使用后进生,都可以促进良好班集体的形成。要抓住现象、分析^p本质、寻找规律、对症下药。在详细做的过程中要考虑利弊,随时调整、丰富和完善。一般来说,在开校初的两、三周时间内,班干部应该相对稳定,这样有助于良好班风的形成。而一旦良好班风形成后,班干部的轮流制就可以施行,这样可以有针对性地帮助一些有问题的学生改掉淘气、贪玩、上课爱说话的坏缺点。在我所带的班级中有这样一个男孩子。他非常聪明，思维敏捷、反响灵敏，课堂上能大胆积极的提出问题或答复以下问题，上课时教师都很喜欢他。但他又特别贪玩、好动，每门课作业几乎都不能按时完成，书写潦草，用脏、乱、差评定一点都不过分，让任课教师很是头疼，究其原因是好动、贪玩所致。针对这种情况，我采用了多种教育方法，均收效不大。最后，我想到了让他当班长，并且让他在全班做出口头承诺，让全班同学一起监视。想不到这一招还真灵，自从当上班长后，他变了，自习课上再也不说话、不玩了，也不下座位乱跑了，作业也能按时交上了。教师同学们都说他变了。就连他妈妈也主动到学校来找我，问我：教师，你是怎么做的？这些天孩子听话多了，作业不用我看，能自己做完了。由此可见，当班干部对于一个有问题的学生来讲，吸引力还是非常大的。三、开掘后进生的潜能，促进后进生的转化。后进生作为一个班集体不可无视的群体，在班级建立中占据着非常重要的位置。后进生形成的原因很多，有主观的，也有客观的。作为班主任，如何开掘后进生的潜能，促其转化呢？首先，班主任要有耐心、爱心。后进生是相对的、暂时的。教师要确立后进生也能成才的坚决信念，用欣赏的目观对待他们，会蓦然发现，后进生身上也存在许多闪光点。教师要平等对待后进生或优先照顾后进生，自己的一言一行、一举一动给后进生一种温暖感，日久变人心，后进生的思想品德、学习诸方面会更上一层楼。同时，教师应创造条件，捕捉闪光点。理论经历告诉我们：后进生身上的积极因素，正是一个最正确的切入点。教师要尽可能的发现他们的积极因素，长善救主、鼓励上进。如开展丰富多彩的活动，有意安排后进生发挥其特长，让他们品味成功的喜悦，体会自己的价值。教师再给予鼓励和表扬，欲望得到了满足，增强了他们的自尊和自信，他们就会逐渐完善自己，从而转变为优等生。我的班上有一个小男孩，长的挺漂亮、挺聪明。但很懒，学习上缺乏主动进取精神，连一个字都不愿意多写，从一年级到如今几乎没有按时完成过作业，任课教师都很头疼。学习一直处于班级下游状态。为此，我想尽方法，采用了各种各样的教育方法，收效甚微，家长对这个孩子也无可奈何，干脆不管不顾。我曾一度想放弃，但又心有不甘。本学期开校后不久，在一次周会课上调整座位时，我突然产生一个大胆的想法，将这个男孩和班上另外一个贪玩，作业书写很慢的孩子排在一个座位上，告诉他俩结成帮扶对手，看谁进步快，能按时完成作业，他俩都非常愿意，欣然承受。从最近几周两个孩子的表现可以看出，我的做法是对的。从来也不能当堂完成课堂作业的他，居然天天能按时交作业了，同学们都说这简直是奇迹！其次，班主任要通过召开家长会、家访、书面联络等形式，多渠道理解后进生情况，反响信息，使学生、家庭、社会形成互联网，一同承担起后进生上进的责任。四、充分发挥班主任的典范作用和班集体的力量。作为一个班集体，首先要有良好的学习风气。班主任要调动起全班学生学习的主动性和积极性，学习态度变被迫、被动为自觉、主动。要做到这一点，班主任的每一言行都应让学生感受到教师对他的尊重。班主任也要严格要求自己。常言道，有什么样的班主任就有什么样的班级，学生是班主任的影子，班主任是学生的灵魂。要调动学生的主动性、积极性，在很大程度上就是要使学生对校园生活、对班集体生活产生浓重的兴趣。兴趣是学生最好的教师，做任何事情，有兴趣才能做好、做出色。集体有一种感染力，因此，班主任要根据本班特点设计出管理本班的最正确方案，使得每个同学的个性特长、专长得以充分发挥，为班集体争荣誉。只有完善的集体，才能造就完善的人。如有些学生的某些不良行为习惯，由于受到集体的抵抗、谴责、帮助，这些不良行为习惯自然就抑制了，有些性格孤僻、心胸狭窄的学生，受到团结友爱、温暖快乐的集体气氛的感染和熏陶，也会变得开朗起来，会自觉不自觉地融进集体的暖流中，逐渐养成良好的性格，特别是后进生，他们生活在一个团结友爱的集体里，不仅不会受到冷落、歧视和排挤，而且会感到集体成员对他的关心、保护和帮助，从而树立起改正缺点和错误的决心和信心。调动学生的主动性、积极性，还有一个重要的方面，那就是，既是语文教师又是班主任的我，不能只关心自己这一门课，不应该利用自己在班级中的特殊地位，将学生的注意力只引导到这一门课程中来，更不应该将学生当作自己的私人财产，而应该引导学生学好各门功课，结实地掌握各科知识。班主任应经常主动征求科任教师对班级管理的意见，倾听他们对班级情况的反映，争取他们的支持配合，同心协力地做好班级管理工作。班主任要唤起学生的自信心。一个成功的班主任，不用家长权威式的高高在上地强迫学生做这做那，而是用自己的言行举止作典范，并有意识地告诉学生你有这方面的才能，相信你能成功，从而增强学生的自信心。一个成功的班主任，用自己博大的胸襟去接纳曾经做过错事的孩子，容忍孩子的一切过错，并告诉学生：教师相信你能改变！用自己的诚心去唤起学生的信任。擅长发现学生的长处和闪光点，及时鼓励表扬学生的点滴进步，真心做孩子的朋友、知己，主动与学生谈心，学生也会由于教师的信任而加倍努力。尽管小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，我们相信：只要我们真诚地捧着一颗爱心，加深理论修养，在理论中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全可以干得非常出色而游刃有余的。班主任培训体会：爱是班主任工作的核心班主任培训体会：爱是班主任工作的核心8月18日下午，由县实验小学的李教师作报告——《让鲜花在爱的哺育下朵朵盛开》，以叙事的形式把她工作中发生的故事，受到的启发向我们娓娓道来。结合本人的理解，认为班主任工作始终是围绕着一个“爱”字才得以顺利开展的。一、爱就是关心、爱就是帮助尽管一个班内几十个孩子的性格迥异，天赋不尽一样，但上帝是公平的，在某些方面，每个人身上肯定都被赋予了超越别人的才能。有热情开朗的，如歌；有活泼好动的，如舞；有敏感聪明的，如诗；有多才多艺的，如画。但有时我们经常会抱怨，某某学生，是要长相没长相，要智力没智力，也没什么运动、音乐、美术方面的潜能，怎么越看越一无是处呢？有这样想法的教师，是因为你没走近他，你并不理解他，他身上的闪光点还没有被挖掘出来。身为班主任，更不能有这样的想法，你需要去关心、去帮助、去引导自己的每一位学生，让他们至少要做到：当面对生活时，要微笑着说：“太好了”；当面对困难时，要英勇的说：“我能行”；当与人相处时，要主动地说：“我帮你”。二、爱就是理解、爱就是尊重我们经常会发现，一些年轻教师、尤其是刚毕业的青年教师，与学生的关系通常会比较好，很受学生的欢迎。学生有什么快乐、苦恼的事，都愿意向他们诉说。其实原因很简单，这是因为他们刚刚毕业，身上还带有学生的影子，可以站在学生的角度，更好的去理解、尊重学生，容易走进学生的情感世界，去感受学生的喜怒哀乐，这样他们就更容易与学生形成一种朋友关系。而我们有些教师，就是因为对学生的理解不够，又没有进展很好的沟通，有时的一些做法，明明是为了学生好，而学生却不领情，反而把我们的“好心当成驴肝肺”。三、爱就是信任、爱就是鼓励相信每一个学生的才能，是我们正常施行教育的前提，决不能主观的认为某某学生已经到了无可救药、一无是处的地步，而放弃对他的管理，漠视他的存在，甚至在言语和行为上歧视他。有很多时候，我们会因为别人藐视的目光或者是一句嘲笑的话语，而变得再也不敢在别人面前大声歌唱、高声讲话、发表自己的观点。美国心理学家詹姆斯认为：一个没有受过鼓励的人仅能发挥其才能的20~30%，而当他受过鼓励后，其才能可以发挥80~90%。所以我们不要吝啬，给学生一个鼓励的眼神，一句肯定的话语，他或许就会还你一个很大的惊喜。“触摸童心，让教育闪动着生命的色彩，让生活充满教育的灵性。”四、爱就是耐心、爱就是宽容当教师的见过的学生太多了，容易犯一种职业病，动不动就把几个孩子放一块比较，比着比着，有些孩子越来越出类拔萃，有些孩子可就越来越没自信了。和同事们聊起来，不仅是对自己的学生，就是对自己的孩子也这样，因为我们见过的好学生实在太多了，就总是拿着别人的优点去和自己孩子的缺点做比较。这样一来就对自己的孩子越来越没耐心，越来越斤斤计较，给孩子更多的是指责、否认，而很少在某些方面肯定他们。时间长了，就会和孩子起一些不必要的冲突，我们就会一脸迷惑的说：“怎么管得了别人的孩子，就是不会管自己的孩子呢？”五、爱就是无私、爱就是公平有人说“每个孩子都是掉落人间的天使，只不过是在坠落的过程中把翅膀折断了，教师就是为天使补缀翅膀的人。”每个学生都渴望成为一个教师、同学眼中的好学生，都渴望得到教师的注意、重视，都希望受到平等的待遇。一个学生，假设在整个受教育阶段，始终处于尊严被漠视、权利被剥夺的处境。那么，他的思想和行为只能在服从或对抗的两极间游走，绝无时机学会与别人平等、友好的相处。六、爱就是智慧、爱就是艺术歌德曾说过：“一句话可以改变一个孩子的命运；一本书可以改变一个家庭的命运；一位教育家可以改变一个民族的民滚。”教师是否拥有感悟人生的深化头脑、洞晓事理的聪明心灵、触摸脉搏的人文关心、飞扬跳荡的激情热血，已不仅仅是个人品质的问题，而事关下一代的素质甚至灵魂。教给学生智慧的教学必定教给了学生知识，而教给学生知识的教学不一定教给了学生智慧。这就要求我们要具备一种“瞬间知道该怎么做，怎样与别人相处的临场智慧和才艺。”七、爱就是学习、爱就是进取教师绝不能做照亮别人却消灭自己的“蜡烛”，我们要有创造性的去工作，在工作中不断地汲取养分，不断的充实自己。让自己在照亮别人的同时，本身反而越燃越亮，在工作中体验着幸福，实现着人生价值的永存和人格的升华。教师也不是“苦行僧”，我们是积极进取者、美妙生活的创造者。我们在工作中发现着美、创造着美、奉献着美。班主任工作繁琐、费时费力，同时还担着一定风险，但我们相信，一切的矛盾都会在沟通中得以解决，一切的分歧都会随时间而消逝。2023班主任的工作体会2023最新的班主任是一份责任重大的工作，来看看他的工作体会吧！在实习期间，我担任XXX,XX两班的语文教师。作为实习教师，教学经历尚浅，我对教学工作不敢怠慢：认真学习，深化研究教法，虚心向指导教师学习。经过一个多月的努力，我获取了很多珍贵的教学经历。所谓“教学”，就是“教”与“学”，两者是互相联络、不可分割的，有教者就必然有学者。教师是教者，学生是被教的主体。因此，理解和分析^p学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。第一次以教师的身份接触教学，我还不懂得理解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易承受。但是，在见习期间我听了不少有经历教师的课，他们很显著的一点就是时时刻刻注意以学生为主体，不单单研究教材，还研究学生，注意学生的课堂反响，积极调动学生们学习的兴趣，让学生在活泼的课堂气氛中轻松地学到知识。这让我受益匪浅，也深深懂得了：真正有效的课堂应该是将新课改和考试大纲有效地结合起来，这样既能进步学生的素质，又能进步学生的应试技巧，让学生更好地应付考试。下面，让我分别从几个方面来谈谈：首先是备课。在教学中，备课是非常重要的环节，既要备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否那么就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，在正式登上讲台之前，就找了很多时间认认真真钻研教材和教法，尽量弄懂教材内容，多看参考书。吴川一中安排我上的课是人教版高一级必修一第四单元的前三篇课文《别了，“不列颠尼亚”》、《奥斯维辛没有什么新闻》和《包身工》。在备课的过程中，我花了很多时间去熟读课文，在熟悉课文的根底上，设计了文章的教学目的、教学重点难点，细细地把教学步骤列了出来，还把大概花的时间都根本心中有数了。板书也是我很具特色的一部分：我在《别了，不列颠尼亚》这篇课文，我采取了创新思想，用了一个金字塔和数学坐标来板书，把新闻知识点和课文内容一一列了出来，吸引学生的兴趣，让学生一目了然，更容易理解。此外，我常常注意深化学生，去听课、课间和学生聊天，对他们有了一定程度的理解……这样便于清楚学生的学习方式和承受方式，更容易在上课时候的师生互动！虽然辛苦，但事实证明是值得的。其次是授课。有一句话说得好：“语文的外延和生活的外延是一样大的。”不错，语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又陌生。在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜欢语文！否那么学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我尽量多讲一些有趣的生活，让他们更理解语文，激发他们学习语文的兴趣。在每一堂课，我都尽量采取精彩的导入，调动学生学习的积极性，活泼课堂气氛。如我上《奥斯维辛没有什么新闻》这篇课文的时候，用南京大____的一些杀人事件导入，让学生提起精神，一步步地引导他们进入新课……到达了很好的效果。在授课的过程中，我还注意自己的表达才能，观察学生是否能明白我的意思。每一个问题提出来，我都会给一定的时间让学生考虑。提问的时候也不是单单叫成绩好的同学，有一些相对来说容易的问题，我会适当地提问后进生，让他们也起来答复，增强他们学习的动力，让他们更加有信心参与到课堂中来。此外，我坚持以学生为主体，摒弃了传统教师满堂灌的古板教学方式，灵敏运用新课标的思想，让学生进和自主、阅读、合作、探究的学习方式，更好地掌握知识。一堂课的效果好不好，最重要的是看教师驾驭课堂的才能。当然，学生是主体，他们的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然可以吸引住学生。所以，教师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为作为实习教师，有时我并不能很好地做到这点，如讲话声音不够大、粉笔字写得不够好、表达才能有待进步……这些都是我们实习教师普遍存在的问题，我以后必须努力抑制，研究方法，采取有利方法解决当中困难。第三，修改作业。在实习期间，除了修改了一次试卷之外，我大多数都是改学生的练笔和大作文。我通过认真修改作文，我懂得了如何去发现学生作文的亮点，如何给作文打合理的分数，如何写评语……通过看学生的练笔，我可以更好地理解学生的学习、生活情况和心理开展特点，从而更全面地掌握学生的情况。(网)当学生快乐的时候，我和他们一起分享；当学生遇到不顺心的事情，我可以通过评语和他们交流，为他们分担，必要时直接找学生当面聊天、谈心，更直接地关心学生，给学生温暖。在修改作业的过程中，我深深地认识到：作为一名教师，特别是语文教师，不仅要关注学生的学习情况，还要关心学生的心理开展情况，播送人文关心！最后，下班辅导情况。语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班理解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，进步他们的才能。以上就是我在实习期间关于的一些。由于经历颇浅，许多地方存在缺乏，希望在将来的日子里，我可以更好地向前辈们学习，争取早日成为优秀的教师！我的班主任工作思想体会我的工作思想体会四川省广元市利州区大东英才学校刘俊当好班主任，是一件越做越有意义和有价值的事情。我在工作中总结了班级有效管理的思想体会，现与大家分享。一、用实在可行的理想教育去鼓励学生我对学生的理想教育分为学校理想、班级理想和个人开展理想三个互相关联的方面。我教育学生以爱校为荣，从内心