葛国顺20143月武汉生物备考

新课标新理念新课标高考

生物试题的特点和

备考策略一关于“新课改”、“新课标”和“新课标”高考1.关于“新课改”新一轮的基础教育课程改革1989：《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》《国务院关于基础教育改革与发展的决定》教育部：“面向21世纪教育振兴行动计划”“跨世纪素质教育工程”2001年教育部：

《基础教育课程改革纲要(试行)》

2003年教育部:

《普通高中生物课程标准（实验）》

2004

新课改在鲁、粤、海、宁

“四省区”开始实验

2005江苏进入新课改2006津、浙、辽、闽、徽进入新课改（10省市区）2007“4省区”新课标高考；教育部：《普通高中课程方案（实验）》；京、沪、黑、吉、陕、湘进入新课改2008晋、赣、豫、疆进入新课改（20个省市区）2009“10省区”新课标高考（除湖北、西藏等省区外）所有省市区进入新课改201016个省市区新课标高考；6省市:新课标全国卷201120个省市区新课标高考；10省市:新课标全国卷2012全部进入新课改（云、贵、桂、甘、青、藏大纲卷，其余新课标全国卷）2013除广西（大纲卷）外，其余新课标卷Ⅰ、卷Ⅱ

“新课改”：新在哪要构建新的课程体系制定各学科的课程标准。

——新课程改革的任务国家制定课程标准

→统编教材

→地方教材

→校本教材全国考试大纲地方考试说明“新课改”：新在哪不仅是在课程设置、教材内容、教学评估和考试模式…更重要的是在教育思想、理念和教育观教育教学方法和学习方法教育教学评估和考试、评价…——是国家从人才培养到人才选拨的根本性改革“新课改”：新在哪改变学生的学习方式改变以学科为中心构建课程内容体系的思路改变评价方式作为本次课程改革的主要突破点“新课改”：新在哪——2.关于“新课标”新：

《普通高中各科课程标准》(原来只有《教学大纲》)是一个国家的课程计划和纲领性文件是教材编写、教学、评估和考试命题的依据是国家管理和评价课程的基础。

关于“新课标”规定各门课程的性质、目标、内容框架体现国家对不同阶段的学生在

知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求提出教学和评价建议

关于“新课标”一、课程的性质、生物科学是自然科学中的一门基础学科，是研究生命现象和生命活动规律的科学。它是农业科学、医药科学、环境科学及其他有关科学和技术的基础。生物科学的研究经历了从现象到本质、从定性到定量的发展过程。高中生物课程是普通高中科学学习领域中的一个科目。高中生物课程将在义务教育基础上，进一步提高学生的生物科学素养。尤其是发展学生的科学探究能力，帮助学生理解生物科学、技术和社会的相互关系，增强学生对自然和社会的责任感，促进学生形成正确的世界观和价值观。

关于“新课标”基本理念提高学生科学素养

提高每个高中学生的科学素养是本课程标准实施中的核心任务。面向全体学生

着眼于学生全面发展和终身发展的需要倡导探究性

学习力图促进学生学习方式的变革，引导学生主动参与探究过程注重与现实生活的联系

注重使学生在现实生活的背景中学习、应用关于“新课标”二、课程目标三个维度知识情感态度与价值观能力课程具体目标中的知识、情感态度与价值观、能力三个维度在课程实施过程中是一个有机的整体。

关于“新课标”“能力和素质”高考的能力要求——理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力、综合运用能力从学习心理学——能力：感知（观察）、记忆、想象、言语、思维、操作技能核心成分：思维；最基本的特征：概括（智力和能力的首要特点）；操作技能：既是能力的组成因素，又是智力的基本成分。关于“新课标”“能力和素质”科学素养：公民参加社会活动、经济活动、生产实践和个人决策所需要的科学知识、探究能力以及相关的情感态度与价值观。它反映了一个人对科学领域中核心的、基础内容的掌握和应用水平，以及在已有基础上不断提高自身科学素养的能力。提高每个中学生的科学素养是中学教育教学尤其是实施新课标的核心任务。

智力yu能力智力的成分感知（观察）、记忆、想象、言语、思维、操作技能核心成分是

思维；最基本的特征是

概括（智力和能力的首要特点）；操作技能既是能力的组成因素，又是智力的基本成分。二.关于新课标高考高考天问*1.、考试性质高考：选拔性考试适当的难度、必要的区分度、较高的信度和效度1977：文、理科高考：“7门6科”1989：“关于深化教育改革全面推进素质教育的决定”1990：“会考”

1991:“会考”基础上的高考改革（“3+2”改革

）1993-2002

“3+2”

高考(5门5科)1999：广东“3+X”

考试《考试说明》2000江西、吉林、浙江、江苏“3+X”（文、理综合）200118省市“3+X”；2003全国“3+X”2004“四省区”新课改;“自主”命题:全国12套试题2005江苏进入新课改，自主命题、形式多样2006津、浙、辽、闽、徽进入新课改共10个省市区2007“4省区”新课标高考；京、沪、黑、吉、陕、湘进入新课改共16个省市区2008“5省区”新课标高考；晋、赣、豫、疆进入新课改2009“10省区”新课标高考，所有省市区进入新课改201016个省市区新课标高考；6省市:新课标全国卷Ⅰ201120个省市区新课标高考；10省市:新课标全国卷2012全部进入新课改（云、贵、桂、甘、青、藏大纲卷）2013——广西：

普通高等学校招生全国统一考试

(大纲卷)湖南、湖北、河南、河北、山西、陕西、江西：

普通高等学校招生全国统一考试

(课标卷Ⅰ)青海、西藏、甘肃、宁夏、内蒙古、新疆、

云南、贵州、黑龙江、吉林、辽宁：

普通高等学校招生全国统一考试

(课标卷Ⅱ)其他省、市、区：自主命题北京、上海、天津、重庆、广东、山东、海南、江苏、福建、浙江、安徽、四川高考考试的特点能力测验：理科综合能力测试成就测验+性向测验“从试题的编制到考试的实施，既要测量学生的实际心理能力，也要测量潜在心理能力”测量考生在科学和技术的基础知识、基本能力、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面的表现要重视对考生科学素养的考查

——知识+能力“高考试题的编制要符合学科的特点，要测量学科方面的知识和学科能力以保证考试有较高的信度和效度”。“高考考试要反映出考生在学科能力、知识方面的差别，因此试题要有必要的区分度和适当的难度”。高考考试的特点

——知识+能力

难度、区分度难度（系数P）试题（卷）的难易程度，评价考试的重要指标计算：通过率；平均分占满分的百分比项伯衡P≧0.7：容易题；P≈0.4~0.7:中档题；P≦0.4：难题！高考卷P≈0.5~0.65难度适中区分度指考试题目对考生心理特征的区分能力：-1~+1

计算：高分组与低分组的通过率之差﹥0.4：区分度较好;﹤0.2：区分度差，必须淘汰信度和效度信度：测量结果的可靠性多次考试，测量结果的一致性程度“再测信度”

题量、题目多，内容分值越细，考试信度越高；题目太难或太易都会降低考试的信度效度：测量结果的有效性一项考试能否正确地测量出所要测的东西

高考：考试内容的知识点覆盖面和能力要求与《考试大纲》规定的要求吻合程度越高，考试效度就越高；题目太难或太易，题量太少或试题不合适都会降低考试的效度近年来，尤其是新课标高考命题旗帜鲜明地反对死记硬背和题海战术，大力加强学习潜能和学科素养的考查，完成了从“知识立意”到“能力立意”的演变，加快了由考查学习结果向考查学习过程的转型，其命题水平日益提高。

但是，高（初）中教学和备考复习，依旧沿袭传统的应试教学方法和模式，在教学内容和时间上拘泥于教科书，把死记硬背和题海战术作为应对高（中）考的主要手段，只有考试没有评价，高（初）中教学与高（中）考命题的脱节日益严重。高考考试的特点——知识+能力当前的高考命题改革顺应了高中课程改革和教学改革的要求，必然对高考复习乃至高中教学改革起到强有力的反拨作用，引起广大教师对现行教学进行深刻反思并寻找出路和对策，乃至引发一场真正的教学变革。高考考试的特点——知识+能力2、命题原则“三个有利于”

——有助于高校选拔人才——有助于中学实施素质教育和课程改革——有助于培养学生的创新精神和实践能力立足课标方向、确保平稳过渡、指导新课程实施注重综合、突出能力实现从知识立意向能力立意转变：综合考查考生的科学素养，突出对能力尤其是科学探究能力、思维能力的考查注重基础性、强调灵活性注重对学科基础知识的考查，重点考查主干知识而又不忽视对非主干知识；重点考查必修、兼顾选修；题型灵活多变注重课内，适当延伸到课外

课内、课外结合，注重理论结合实际应用

3、命题方向稳中求变、变中求新、新中求稳命题既严格遵循新课标和考试大纲，但又不拘泥于大纲,符合学科特点体现时代性、实践性高考试题要反映（测量）考生的学科能力和知识方面的差异，有利于高校选拔人才，因而要有适当的难度和必要的区分度能力测试：既要测量学生的实际心理能力，也要测量潜在心理能力

识记、了解（Ⅰ）；理解、应用（Ⅱ）布卢姆：目标分类理论知识、理解、应用、分析、综合、评价I：对所学知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们；

Ⅱ：理解所学知识与其他相关知识之间的联系和区别；能在较复杂的情景中综合运用其所学知识进行分析、判断、推理和评价。

4、考核的层次（掌握程度）和要求5、考试内容依据教育部2003年《普通高中课程方案（实验）》

和《普通高中课程标准（实验）》：必修+部分选修参照《全国高考考试大纲》(课程标准实验版)

、并结合本省（区）、市《高考说明》的要求。“全面+重点”

全面考查“双基”重点考查主干“基础+能力”

注重“双基”，突出学科能力，考查“科学素养”必修+选修

必修为主，兼顾选修（部分选修）“课本+课外”

课外情景，课本答案“今年的高考将不以任何版本的教材为命题直接来源，试题不会是任何版本教材上的例题或习题，…”考试内容从心理学的角度“三个维度”以能力测试为主导,主要限于认知领域（对所学生物学基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用能力）对学生的评价；要重视对考生科学素养的考查动作技能领域（逐渐加强）的评价。也有涉及情感领域（较少）；要关注科学技术和社会经济的发展，以利于激发学生学习科学的兴趣，形成科学的价值观和实事求是的科学态度命题技术高考命题：拟定试题的双向细目表包括两个维度横向：掌握程度（能力层次）—考试目标纵向：知识内容（知识点）—考试内容（考点）⑴突出主干内容，体现基础性，严格遵循大纲⑵进一步提高试题的效度和区分度⑶体现科学探究的思想，注重问题解决的思维过程，鼓励考生积极思考⑷坚持联系实际、关注社会现实、贴近学生生活、联系现代科学技术⑸开阔试题的设计思路，尝试答案的开放式和评价的多元化⑹非选择题的多个设问依次推进命题技术

生物知识内容表(一)

必考部分知识内容要求1—1细胞的分子组成

（1）蛋白质、核酸的结构和功能（2）糖类、脂质的种类和作用（3）水和无机盐的作用ⅡⅡI1—2细胞的结构

（1）细胞学说的建立过程（2）多种多样的细胞（3）细胞膜系统的结构和功能（4）主要细胞器的结构和功能（5）细胞核的结构和功能IⅡⅡⅡⅡ1—3细胞的代谢

（1）物质出入细胞的方式（2）酶在代谢中的作用（3）ATP在能量代谢中的作用ⅡⅡⅡ√√√√√

生物知识内容表(一)

必考部分1—3细胞的代谢

（4）光合作用的基本过程（5）影响光合作用速率的环境因素（6）细胞呼吸ⅡⅡⅡ1—4细胞的增殖

（1）细胞的生长和增殖的周期性（2）细胞的无丝分裂（3）细胞的有丝分裂IIⅡ1—5细胞的分化、衰老和凋亡

（1）细胞的分化（2）细胞的全能性（3）细胞的衰老和凋亡以及与人体健康的关系（4）癌细胞的主要特征及防治ⅡⅡⅡⅡ√√√√√

生物知识内容表(一)

必考部分2—1遗传的细胞基础

（1）细胞的减数分裂（2）动物配子的形成过程（3）动物的受精过程ⅡⅡⅡ2—2遗传的分子基础

（1）人类对遗传物质的探索过程

（2）DNA分子结构的主要特点（3）基因的概念（4）DNA分子的复制（5）遗传信息的转录和翻译ⅡⅡⅡⅡⅡ2—3遗传的基本规律

（1）孟德尔遗传实验的科学方法（2）基因的分离规律和自由组合规律（3）基因与性状的关系（4）伴性遗传ⅡⅡⅡⅡ√√√√√

生物知识内容表(一)

必考部分2—4生物的变异

（1）基因重组及其意义（2）基因突变的特征和原因（3）染色体结构变异和数目变异（4）生物变异在育种上的应用（5）转基因食品的安全ⅡⅡIⅡI2—5人类遗传病

（1）人类遗传病的类型（2）人类遗传病的监测和预防（3）人类基因组计划及意义III2—6生物的进化

（1）现代生物进化理论的主要内容（2）生物进化与生物多样性的形成ⅡⅡ√√√

生物知识内容表(一)

必考部分3—1植物的激素调节

（1）植物生长素的发现和作用（2）其他植物激素（3）植物激素的应用ⅡⅡⅡ3—2动物生命活动的调节

（1）人体神经调节的结构基础和调节过程（2）神经冲动的产生和传导（3）人脑的高级功能（4）脊椎动物激素的调节（5）脊椎动物激素在生产中的应用ⅡⅡIⅡⅡ3—3人体的内环境与稳态

（1）稳态的生理意义（2）神经、体液调节在维持稳态中的作用（3）体温调节、水盐调节和血糖调节（4）人体免疫系统在维持稳态中的作用（5）艾滋病的流行和预防ⅡⅡⅡⅡI√√√√√√√√√

生物知识内容表(一)

必考部分3—4种群和群落

（1）种群的特征（2）种群的数量变化（3）群落的结构特征（4）群落的演替IⅡII3—5生态系统

（1）生态系统的结构（2）生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应用（3）生态系统中的信息传递（4）生态系统的稳定性IⅡⅡⅡ3—6生态环境的保护

（1）人口增长对环境的影响（2）全球生的环境问题（3）生物多样性保护的意义和措施ⅡII√√√√

生物知识内容表(一)

必考部分实验要求4—1分子与细胞

（1）观察DNA、RNA在细胞中的分布（2）检测生物组绢中还原糖、脂肪和蛋白质（3）用显微镜观察多种多样的细胞（4）观察线粒体和叶绿体（5）通过模拟实验探究膜的透性（6）观察植物细胞的质壁分离和复原（7）探究影响酶活性的因素（8）叶绿体色素的提取和分离（9）探究酵母菌的呼吸方式（10）观察细胞有丝分裂（11）模拟探究细胞表面积与体积的关系掌握程度参考本考试大纲中的：一．考试的能力要求2．实验与探究能力

√√√√√

生物知识内容表(一)

必考部分4—2遗传与进化（1）观察细胞的减数分裂（2）低温诱导染色体加倍（3）调查常见的人类遗传病4—3稳态与环境（1）探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用（2）模拟尿糖的检测（3）探究培养液中的酵母菌数量的动态变化

（4）土壤中动物类群丰富度的研究（5）探究水族箱（或鱼缸）中群落的演替√√√掌握程度参考本考试大纲中的：一．考试的能力要求2．实验与探究能力

生物知识内容表(二)

选考部分生物技术实践实验要求5—1微生物的利用（1）微生物的分离和培养（2）培养基对微生物的选择作用（3）利用微生物发酵来生产特定的产物

掌握程度参考本考试大纲中的：一．考试的能力要求2．实验与探究能力5—2生物技术在食品加工及其他方面的应用（1）从生物材料中提取某种特定的成分（2）运用发酵加工食品的基本方法（3）植物的组织培养掌握程度参考本考试大纲中的：一．考试的能力要求2．实验与探究能力√√√√√

生物知识内容表(二)

选考部分知识内容要求6—1基因工程

（1）基因工程的诞生（2）基因工程的原理及技术（3）基因工程的应用（4）蛋白质工程IⅡⅡI6—2克隆技术

（1）植物的组织培养（2）动物的细胞培养与体细胞克隆（3）细胞融合与单克隆抗体ⅡIⅡ√√√√

生物知识内容表(二)

选考部分6—3胚胎工程

（1）动物胚胎发育的基本过程与胚胎工程的理论基础（2）胚胎干细胞的移植（3）胚胎工程的应用IIⅡ6—4生物技术的安全性和伦理问题

（1）转基因生物的安全性（2）生物武器对人类的威胁（3）生物技术中的伦理问题III6—5生态工程（1）简述生态工程的原理（2）生态工程的实例ⅡI√√

生物知识内容表(二)

选考部分实验要求7—1基因工程DNA的粗提取与鉴定掌握程度参考本考试大纲中的：一．考试的能力要求2．实验与探究能力6．命题的指导思想以能力测试为主导，考察考生对所学生物学基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力重视对考生科学素养的考查重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展7、试卷结构选择题+非选择题（填空、简答）难易比例难题：中等题：容易题≈20％：50％：30％新课标卷Ⅰ、Ⅱ（07宁夏模式：卷面总分750分）其中：语、数（分文、理科）、外卷面各150分文科（文综）：历史、地理、政治各100分理科（理综）：物理（110）、化学（100）、生物（90）分如生物：选择题共6小题，36分非选择题：必做题，39分；选做，15分二、近年高考试卷命题比较与命题趋势从2004~2011全国高考Ⅰ、Ⅱ卷试题

看高考命题特点2007—2013年新课标高考试题分析表一：04~11年高考理综全国卷.Ⅱ

生物知识点分布细胞代谢调节生命延续生态实验等04年题号知识点2，5细胞分裂细胞工程1，31光合作用糖类代谢3动物激素调节30遗传规律基因结构4食物网3，5，31激素调节细胞工程动物糖代谢分数6，66，20622605年题号知识点5，30（2）物质鉴定有丝分裂色素提取1，3（1）糖代谢水分代谢2，4，30（2）免疫体温调节乙烯作用31遗传的基本规律3生态系统的稳定性物质鉴定有丝分裂色素提取水分代谢分数6，46，196，6，415606年题号知识点3，31（5）细胞结构、功能细胞工程3，30（2）三大代谢根瘤菌2动物生命活动调节免疫4，5，31DNA结构植物发育遗传规律变异、基因工程30（1）生态因素种群31杂交育种、诱变育种、单倍体育种基因工程分数53，126，66，6，20804~11年高考理综全国卷Ⅱ

生物知识点分布07年题号知识点31细胞工程3，30消化、呼吸作用光合作用酶的作用1，2，3动物生命活动调节、免疫4，31基因工程自由组合定律伴性遗传5生态因素种群曲线群落30酶的作用需要适宜的条件分数63，226，6，36,14608年题号知识点2,5,30跨膜运输细胞周期物质鉴定1,3,4，30必需矿质元素固氮微生物、微生物类群光呼关系2，5，30内环境、体液免疫乙烯的作用31自由组合定律染色体变异30生态因素食物链1，30必需矿质元素物质鉴定植物激素调节光呼关系分数2,3,86，6，6，74，3，417609年题号知识点1生物膜3细胞分裂2,3光合作用,酶34微生物代谢31,32动、植物生命活动调节1人类遗传病4细胞工程和细胞质遗传5遗传规律3种群5生态农业31,32动、植物生命活动调节33遗传定律5221820710年题号知识点1生物膜31(1)32(1)（2）细胞31光合作用32糖代谢34微生物代谢2免疫调节4遗传与进化:基因频率5基因工程、细胞工程,变异与育种33遗传规律3生态系统的结构和功能31,32动、植物生命活动调节33遗传定律分6,2,38，6，1266，6，116,322,3,5,31,3311年题号知识点1细胞分化

2，3,31,33渗透作用光合作用酶5特异性免疫

1，34遗传的基本定律

4,32群落生态系统2渗透作用3、33光合作用5免疫31酶

分6，6，10，1166，106,11合72825.62510.0520.257.62504~11年高考理综全国卷Ⅱ生物知识点分布2007年新课标高考试题分析卷必修部分选修部分总分题号分子与细胞遗传与进化稳态与环境发酵工程基因工程Ⅰ1有丝分裂⑥

2

血糖调节②3

生态系统功能①4细胞器⑦

5

群落演替①6原核生物③

7

DNA分子复制①

8光合作用和呼吸作用②

Ⅱ26

遗传育种③17分

27细胞癌变⑦（16分）

34

8分

35

8分合计32分21分12分共16分81分共65分2008年新课标高考试题分析卷必修部分选修部分试题总分题号分子与细胞遗传与进化稳态与环境生物技术实践现代生物技术专题必做Ⅰ1三大物质鉴定

2细胞器中的生物膜系统

3

内环境稳态中体温的调节4细胞分化

5

生物进化、因突变基因频率的改变

6细胞增殖

7光合作用

8

基因与性状的关系及基因突变的特点植物激素部分必做П26

遗传学两大定律基因突变，碱基对的增添、缺失或改变，以及基因的表达

（基因工程技术）27

生态种群增长曲线及生态系统的能量流动

选做34二选一8分

35

8分所有题目合计202718共16分共65分2008年新课标高考试题分析2007山东理综生物试题分析题号考查知识点及掌握程度能力要求1观察细胞的有丝分裂（Ⅱ）实验与探究能力2血糖的调节（Ⅱ）获取信息的能力3生态系统的功能（Ⅱ）理解能力4细胞膜的结构和功能（Ⅱ）实验与探究能力5群落的演替（Ι）理解能力6多种多样的细胞（Ⅱ）、细胞器的结构和功能（Ⅱ）、免疫（Ⅱ）理解能力获取信息的能力7DNA分子的复制（Ⅱ）、基因突变（Ⅱ）理解能力获取信息的能力8光合作用（Ⅱ）、细胞呼吸（Ⅱ）综合运用能力题号考查知识点及掌握程度能力要求26杂交育种（Ⅱ）、单倍体育种（Ⅱ）、诱变育种（Ⅱ）综合运用能力实验与探究能力27癌细胞的主要特征及防治（Ⅱ）、免疫（Ⅱ）综合运用能力实验与探究能力34微生物的利用、酶的应用综合运用能力实验与探究能力35基因工程原理、技术、应用、胚胎工程的理论基础（Ι）理解能力2007山东理综生物试题分析

近几年全国高考试题无论从试卷结构、试题类型、难易程度、知识点的分布和覆盖面诸方面都逐渐趋于稳定。

对必修与选修、主干与非主干、重难点知识的考查既全面，又突出重点强调双基（基础知识、基本技能），突出对能力和素质的考查”立足课本，延伸课外，加大对实验探究、综合运用以及获取信息能力的考查尤其是2007、2008、2009年的高考试题：2007高考理综全国卷生物试题分析题型题号章节分布知识点、考点分值选择题1必修第4章第2节兴奋的产生及在神经纤维上的传导62选修第1章第2节细胞免疫、体液免疫与细胞免疫的联系63必修第8章第2节种群数量变化：S曲线及其特点64选修第5章微生物及发酵工程65选修第4章第1节细胞的生物膜系统6非选择题30必修第3章、第4章，选修第2章光合作用、C3、C4植物的区别植物生长素的生理作用2631必修第6章基因的自由组合定律、伴性遗传162008年全国卷Ⅰ生物试题分析题型题号章节分布知识点、考点分值选择题1必修第4章第2节动物的激素调节62必修第8章第1、2节种间关系、种群曲线63选修第5章第2、3节微生物营养及代谢64选修第3章第2节基因工程65选修第4章第2节细胞工程6非选择题30必修第3章第5节、第4章第2节矿质代谢、动物的神经调节2631必修第6章基因的自由组合定律与育种162009年全国卷Ⅱ生物试题题型和知识点章节分布

题型题号章节分布知识点、考点分值选择题1必修第3章第7节细胞呼吸62必修第4章第2节体液（激素）调节63必修第2章第3节必修第5章第1节细胞的分化和衰老动物的个体发育64选修第1章第2节免疫（体液免疫）65必修第8章第1节生态因素6非选择题31必修第3章第3节光合作用832必修第3章第1节必修第1章第2节新陈代谢与酶（酶的特性）可溶性还原糖的鉴定1433选修第5章第2节选修第3章第2节微生物营养、代谢与生长基因的结构1034必修第6章第5节必修第6章第2节人类遗传病与优生遗传的基本规律102010年全国卷Ⅱ生物试题题型和知识点章节分布

题型题号章节分布知识点、考点分值选择题1必修第1、2章选修第4章第1节细胞的结构、功能；细胞的生物膜系统62选修第1章第2节免疫系统、体液免疫与细胞免疫63必修第8章第3节生态系统的结构和功能64必修第6、7章生物的遗传进化，基因频率65选修第3章必修第6章第4节基因工程、细胞工程,变异与育种6非选择题31必修第1、3章化学元素和化合物，光合作用1032必修第1,3章2,6节，选修第1章物质出入细胞的方式，糖代谢及血糖平衡的调节933必修第6章第2节遗传的基本定律1134选修第5章第2、3节微生物营养、代谢及发酵工程12题型题号章节分布知识点、考点分值选择题1必修第3、6章选修第4章第2节ATP、mRNA的合成；细胞的分化62必修第1\3章第2\6节

跨膜运输，渗透作用63必修第3章第3、4节选修第2章第2节光合作用、C3\C4、细胞呼吸64必修第8章第2节群落及其结构65选修第1章第2节体液免疫与细胞免疫6非选择题31必修第3章第1节酶1032必修第8章第1、3节生态因素、生态系统1133必修第3章第3、4节光合作用、细胞呼吸1134必修第6章第2节遗传的基本定律102011年全国卷Ⅱ生物试题题型和知识点章节分布

2010年全国卷Ⅰ生物试题题型和知识点分布主干知识题型题号考点分布分值比例物质基础和结构基础（含细胞工程）选择：1、3必修：生物膜系统、物质进出细胞、有丝分裂（DNA含量）选修：植物体细胞杂交（1.5）56.94%新陈代谢（含光合作用与生物固氮、微生物与发酵工程）选择：2、3填空：34必修：细胞呼吸、光合作用、酶促反应选修：C3和C4植物的光合作用（6分）、微生物的营养、代谢类型、生长曲线及其应用（12分）2230.66%生命活动的调节（含人体生命活动的调节与免疫）选择：1实验分析：31和32必修：生长素的生理作用、神经调节、反射、反射弧和信息传递选修：免疫（1.5）1825%遗传、变异与进化（含基因工程）选择：1，4实验分析：33必修：遗传的物质基础、基因自由组合定律、种群基因频率的变化2027.77%生物与环境选择：1，5必修：种群，生态系统的成分、结构和功能79.72%10年全国卷Ⅰ考点、知识点分布及考查的能力层次和难度系数题号满分考点、知识点考查能力、层次最高分平均分难度16生物膜,遗传,免疫理解能力ⅠⅡ64.330.7226新陈代谢理解能力Ⅱ64.160.6936种群,细胞,代谢理解能力Ⅱ64.880.8146遗传进化理解,应用ⅡⅢ64.890.8256生物与环境理解,应用ⅡⅢ63.840.6431⑴4植物生命活动调节实验探究Ⅲ40.170.0431⑵4植物生命活动调节实验探究Ⅲ40.050.0132⑴4动物生命活动调节理解能力Ⅰ41.620.4132⑵2动物生命活动调节理解能力Ⅱ20.570.2932⑶4动物生命活动调节实验探究Ⅲ42.890.7233⑴2遗传基本定律实验探究Ⅲ21.590.8033⑵4遗传基本定律实验探究Ⅲ41.390.3533⑶6遗传基本定律实验探究Ⅲ60.530.0934⑴6微生物代谢理解能力Ⅰ64.410.7434⑵6微生物代谢理解能力ⅠⅡ62.080.35总分72

7237.220.522011高考理综全国卷（课标版）生物试题分析（题型和知识点分布

知识点题号分子与细胞遗传与进化稳态与环境生物技术实践现代生物技术专题总分必做Ⅰ1跨膜运输

362酶的作用、本质

3光合作用

4跨膜运输

5

神经—体液调节6物质的鉴定有丝分裂

29

光合作用

930

生物膜系统

免疫调节

1031

生态系统1232遗传基本定律8选做34二选一微生物培养

1535

生态工程

合计4482315分90分2012高考理综全国卷（课标版）生物试题分析（题型和知识点分布

知识点题号分子与细胞遗传与进化稳态与环境生物技术实践现代生物技术专题总分必做Ⅰ1蛋白质结构

中心法则

362细胞癌变

3

水盐平衡4

神经—体液调节5

生长素作用原理6

种群的特征

29

糖的种类作用

1130

神经调节

1031

遗传与变异

1032

种群与进化

8选做34二选一细胞工程

1535

基因工程

合计20134215分902013高考理综全国卷（课标Ⅰ）生物试题分析（题型和知识点分布

)

知识点题号分子与细胞遗传与进化稳态与环境生物技术实践现代生物技术专题总分必做Ⅰ1细胞结构遗传分子基础

*

362细胞增殖遗传细胞基础

3物质运输方式

4

免疫（HIV）

5

种群、群落生态系统

6

孟德尔杂交实验

种群的特征

29

细胞的分子、细胞代谢

1130物质运输方式

血糖的调节

1031

遗传基本定律

1232

种群、生态系统

6选做34二选一细胞工程

1535

基因工程

合计23262615分902013高考理综全国卷（课标Ⅰ）生物试题分析（题型和知识点分布

)知识点题号分子与细胞遗传与进化稳态与环境生物技术实践现代生物技术专题总分必做Ⅰ1细胞结构

核酸结构

362色素分子作用

3细胞呼吸

4物质运输方

免疫细胞作用5

遗传分子基础

6酶的概念、作用

35

29

糖的种类、实验

1030

血糖平衡调节

931

种群和群落

1032

遗传基本定律

10选做39二选一微生物培养与应用

15

植物体细胞杂交合计32202315分90近5年新课标卷考点及分值分布年内容必修一必修二必修三选修一、三合计200925183215分90分201024193215分90分20114482315分90分201220134215分90分平均28.2514.532.2515分90分2013年新课标卷Ⅰ考点及分值分布

试题模块选择题非选择题合计题号分值题号分值必修11、2、31029、30（1）1323必修21、2、614311226必修34、51230、321426合计3639752013年新课标卷Ⅱ考点及分值分布

试题模块选择题非选择题合计题号分值题号分值必修11、2、3、4、622291032必修21、510321020必修34430、311923合计3639751.下列关于高尔基体的叙述，错误的是A.高尔基体膜具有流动性B.抗体从合成到分泌不经过高尔基体C.高尔基体膜主要由磷脂和蛋白质构成D.高尔基体具有对蛋白质进行加工的功能试题举例：

2010年普通高等学校招生统一考试全国（卷Ⅱ）

2.下列关于免疫细胞的叙述，错误的是效应T细胞可以释放淋巴因子T淋巴细胞可以产生多种抗体吞噬细胞和淋巴细胞均属于免疫细胞一个效应B淋巴细胞只能产生一种抗体2010年普通高等学校招生统一考试全国（卷Ⅱ）

3.下列关于生态系统的叙述，错误的是草原生态系统比农田生态系统的群落结构复杂环境条件分布不均匀是形成群落水平结构的原因之一我国南方热带雨林中分解者的代谢活动比北方森林中的弱植物可通过呼吸作用和光合作用参与生态系统的碳循环2010年普通高等学校招生统一考试全国（卷Ⅱ）

4.已知某环境条件下某种动物的AA和Aa个体全部存活，aa个体在出生前会全部死亡。现有该动物的一个大群体，只有AA、Aa两种基因型，其比例为1：2.假设每对亲本只交配一次且成功受孕，均为单胎。在上述环境条件下，理论上该群体随机交配产生的第一代中AA和Aa的比例是A．1:1B.1:2C.2:1D.3:12010年普通高等学校招生统一考试全国（卷Ⅱ）

5.下列叙述符合基因工程概念的是

A．B淋巴细胞与肿瘤细胞融合，杂交瘤细胞中含有B淋巴细胞中的抗体基因

B．将人的干扰素基因重组到质粒后导入大肠杆菌，获得能产生人干扰素的菌株

C．用紫外线照射青霉菌，使其DNA发生改变，通过筛选获得青霉素高产菌株

D．自然界中天然存在的噬菌体自行感染细菌后其DNA整合到细菌DNA上2010年普通高等学校招生统一考试全国（卷Ⅱ）

31．（10分）请回答下列问题：（1）氮、磷、镁3种元素中，构成生命活动所需直接能源物质的元素是

，构成细胞膜的元素是

。（2）缺镁时植物叶片发黄，其原因是

。（3）在提取叶绿体色素的过程中，研磨叶片通常需加少量二氧化硅、碳酸钙及适量丙酮。二氧化硅的作用是

；碳酸钙的作用是

；丙酮的作用是

。（4）光反应中能把光能转换成电能的叶绿素是少数处于特殊状态的

。2010年普通高等学校招生统一考试全国（卷Ⅱ）

32．（9分）请回答：（1）葡萄糖由肠腔进入小肠上皮细胞需要

蛋白的协助并消耗能量，小肠上皮细胞对葡萄糖的吸收属于

的过程。（2）小肠上皮细胞中的葡萄糖浓度比血液中的高，葡萄糖由上皮细胞进入血液，驱动该转运过程的动力来自于

（葡萄糖浓度差、的分解）。（3）正常人体的血糖含量为80~120，机体长时间运动时，血糖不断被消耗，此时胰岛细胞分泌的

增加，该分泌物可促进机体内的

分解，使血糖含量维持在正常水平。（4）当血糖浓度高于180时，部分葡萄糖随尿液排出体外。该过程影响肾脏对水的重吸收从而导致

增多，此时收集尿液并加入班氏试剂，经加热后尿液颜色呈

。（5）当体内血糖浓度降至50时，人会感觉头昏，其原因是

。2010年普通高等学校招生统一考试全国（卷Ⅱ）

2010年普通高等学校招生统一考试全国（卷Ⅱ）

33．（11分）人类白化病是常染色体隐性遗传病。某患者家系的系谱图如图甲。已知某种方法能够使正常基因A显示一个条带，白化基因a则显示为位置不同的另一个条带。用该方法对上述家系中的每个个体进行分析，条带的有无及其位置表示为图乙。根据上述实验结果，回答下列问题：（1）条带1代表

基因。个体2～5的基因型分别为

、

、

、

和

。（2）已知系谱图和图乙的实验结果都是正确的，根据遗传定律分析图甲和图乙，发现该家系中有一个体的条带表现与其父母不符，该个体与其父母的编号分别是

、

、和

，产生这种结果的原因是

。（3）仅根据图乙的个体基因型的信息，若不考虑突变因素，则个体9与一个家系外的白化病患者结婚，生出一个白化病子女的概率为

，其原因是。34（12分）某种细菌体内某氨基酸（X）的生物合成途径如图：这种细菌的野生型能在基本培养基（满足野生型细菌生长的简单培养基）上生长，而由该种细菌野生型得到的两种突变型（甲、乙）都不能在基本培养基上生长；在基本培养基上若添加中间产物2，则甲、乙都能生长；若添加中间产物1，则乙能生长而甲不能生长。在基本培养基上添加少量的，甲能积累中间产物1，而乙不能积累。请回答：（1）根据上述资料可推论：甲中酶

的功能丧失；乙中酶

的功能丧失，甲和乙中酶的功能都正常。由野生型产生甲、乙这两种突变型的原因是野生型的

（同一、不同）菌体中的不同

发生了突变，从而导致不同酶的功能丧失。如果想在基本培养基上添加少量的X来生产中间产物1，则应选用

（野生型、甲、乙）。（2）将甲、乙混合接种于基本培养基上能长出少量菌落，再将这些菌落单个挑出分别接种在基本培养基上都不能生长。上述混合培养时乙首先形成菌落，其原因是。（3）在发酵过程中，菌体中X含量过高时，其合成速率下降。若要保持其合成速率，可采取的措施是改变菌体细胞膜的

，使X排出菌体外。2010年普通高等学校招生统一考试全国（卷Ⅱ）

2011年普通高等学校招生统一考试（大纲）卷1．下列能说明某细胞已经发生分化的是

A．进行ATP的合成

B．进行mRNA的合成

C．存在血红蛋白

D．存在纤维蛋白原基因2011年普通高等学校招生统一考试（大纲）卷2.将紫色洋葱在完全营养液中浸泡一段时间，撕取外表皮，先用浓度为0.3g.mL的蔗糖溶液处理，细胞发生质壁分离后，立即将外表皮放入蒸馏水中，直到细胞中的水分不再增加。在该实验中，蔗糖溶液处理前外表皮细胞液的浓度为甲，细胞中的水分不再增加时外表皮细胞液的浓度为乙，则甲、乙的关系，以及实验过程中水分进出细胞的方式为

A．甲<乙，被动运输

B．甲>乙，被动运输

C．甲>乙，主动运输

D．甲=乙，主动运输2011年普通高等学校招生统一考试（大纲）卷3．将生长状态一致的同一品种玉米植株分为甲、乙两组，甲组培养在适宜的光照条件下，其叶维管束鞘细胞中有淀粉积累；乙组培养在光照较弱的条件下，其叶维管束鞘细胞中没有检测到淀粉。乙组未检测到淀粉的原因是（）

A．叶片不进行光合作用，只进行呼吸作用

B．叶片光合作用强度低，没有淀粉的积累

C．维管束鞘细胞没有与淀粉合成相关的酶

D．维管束鞘细胞不含叶绿体，不能进行光合作用2011年普通高等学校招生统一考试（大纲）卷4.某校园有一片草坪和一片树林，下列关于这两个群落中动物分层现象的叙述，正确的是（）

A．草坪和树林中的动物都具有分层现象

B．草坪和树林中的动物都没有分层现象

C．只有草坪和树林混杂在一起时动物才具有分层现象

D．草坪中的动物没有分层现象，而树林中的动物具有分层现象2011年普通高等学校招生统一考试（大纲）卷5．研究发现两种现象：①动物体内的B细胞受到抗原刺激后，在物质甲的作用下，可增殖、分化为效应B细胞；②给动物注射从某种细菌获得的物质乙后，此动物对这种细菌具有了免疫能力。则这两种物质中（）

A．甲是抗体，乙是抗原

B．甲是抗体，乙是淋巴因子

C．甲是淋巴因子，乙是抗原

D．甲是淋巴因子，乙是抗体2011年普通高等学校招生统一考试（大纲）卷31．（10分）同学从温度为55～65"C的泉水中筛选出能合成脂肪酶的细菌，并从该细菌中提取了脂肪酶。回答问题：（1）测定脂肪酶活性时，应选择_____________作为该酶作用的物质，反应液中应加入__________溶液以维持其酸碱度稳定。（2）要鉴定该酶的化学本质，可将该酶液与双缩脲试剂混合，若反应液呈紫色，则该酶的化学本质为________________。（3）根据该细菌的生活环境，简要写出测定该酶催化作用最适温度的实验思路。2011年普通高等学校招生统一考试（大纲）卷32．（11分）回答下列与生态学有关的问题：（1）某人将未经检疫的外来鱼类和水草大量引进某水域生态系统后，导致生物多样性下降。从种间关系的角度分析，引起这种不良后果的原因是本地原有物种和外来物种之间可能存在______、_______、_______的关系。（2）某相对稳定的水域生态系统中主要有甲、乙、丙、丁、戊5个种群，各种群生物体内某重金属的含量如下表。已知水中的该重金属被生物体吸收后难以通过代谢排出体外。假设在这5个种群构成的食物网中，消费者只能以其前一个营养级的所有物种为食。据表中数据绘出该生态系统的食物网。种群甲乙丙丁戊重金属含量（μg/Kg鲜重）0.00370.00370.0350.0350.342011年普通高等学校招生统一考试（大纲）卷33．（11分）为探究不同条件对叶片中淀粉合成的影响，将某植物在黑暗中放置一段时间，耗尽叶片中的淀粉。然后取生理状态一致的叶片，平均分成8组，实验处理如下表所示。一段时间后，检测叶片中有无淀粉，结果如下表。回答问题（1）光照条件下，组5叶片通过__________作用产生淀粉：叶肉细胞释放出的氧气来自于___________的光解。（2）在黑暗条件下，叶片能进行有氧呼吸的组别是______。（3）组2叶片中合成淀粉的原料是___________，直接能源物质是_________，后者是通过__________产生的。与组2相比，组4叶片无淀粉的原因是_

____________________。（4）如果组7的蒸馏水中只通入N2，预期实验结果是叶片中________（有、无）淀粉。编号组1组2组3组4组5组6组7组8处理葡萄糖溶液浸泡溶液中通入空气葡萄糖溶液浸泡溶液中通入CO2和N2蒸馏水浸泡水中通入空气蒸馏水浸泡水中通入CO2和N2光照黑暗光照黑暗光照黑暗光照黑暗结果有淀粉有淀粉有淀粉无淀粉有淀粉无淀粉有淀粉无淀粉2011年普通高等学校招生统一考试（大纲）卷34．（10分）人类中非秃顶和秃顶受常染色体上的等位基因（B、b）控制，其中男性只有基因型为BB时才表现为非秃顶，而女性只有基因型为bb时才表现为秃顶。控制褐色眼（D）和蓝色眼（d）的基因也位于常染色体上，其表现型不受性别影响。这两对等位基因独立遗传。回答问题：（1）非秃顶男性与非秃顶女性结婚，子代所有可能的表现型为____________________。（2）非秃顶男性与秃顶女性结婚，子代所有可能的表现型为_____________________。（3）一位其父亲为秃顶蓝色眼而本人为秃顶褐色眼的男性与一位非秃顶蓝色眼的女性结婚。这位男性的基因型为____或_____，这位女性的基因型为__

_或_________。若两人生育一个女儿，其所有可能的表现型为________。1.将人的红细胞放入4℃蒸馏水中，一段时间后红细胞破裂，主要原因是()A.红细胞具有水溶性

B.红细胞的液泡体积增大

C.蒸馏水大量进入红细胞

D.低温时红细胞膜流动性增大2011年普通高等学校招生统一考试课标卷C2.甲、乙两种酶用同一种蛋白酶处理，酶活性与处理时间的关系如下图所示。下列分析错误的是()A.甲酶能够抗该种蛋白酶降解

B.甲酶是不可能具有催化功能的RNAC.乙酶的化学本质为蛋白质

D.乙酶活性的改变是因为其分子结构的改变2011年普通高等学校招生统一考试课标卷B3.番茄幼苗在缺镁的培养液中培养一段时间后，与对照组相比，其叶片光合作用强度下降，原因是()A.光反应强度升高，暗反应强度降低

B.光反应强度降低，暗反应强度降低

C.反应强度不变，暗反应强度降低降低

D.反应强度降低，暗反应强度降低不变2011年普通高等学校招生统一考试课标卷B4.撕去紫色洋葱外表皮，分为两份，假定两份外表皮细胞的大小、数目和生理状态一致，一份在完全营养液中浸泡一段时间，浸泡后的外表皮称为甲组；另一份在蒸馏水中浸泡相同的时间，浸泡后的外表皮称为乙组。然后，两组外表皮都用浓度为的蔗糖溶液里处理，一段时间后外表皮细胞中的水分不再减少。此时甲、乙两组细胞水分渗出量的大小，以及水分运出细胞的方式是()

A.甲组细胞的水分渗出量与乙组细胞的相等，主动运输

B.甲组细胞的水分渗出量比乙组细胞的高，主动运输

C.甲组细胞的水分渗出量比乙组细胞的低，被动运输

D.甲组细胞的水分渗出量与乙组细胞的相等，被动运输2011年普通高等学校招生统一考试课标卷C5.人在恐惧、紧张时，在内脏神经的支配下，肾上腺髓质释放的肾上腺素增多，该激素可作用于心脏，使心率加快。下列叙述错误的是()

A.该肾上腺素作用的靶器官包括心脏

B.该实例包含神经调节和体液调节

C.该肾上腺素通过神经纤维运输到心脏

D.该实例中反射弧是实现神经调节的结构基础2011年普通高等学校招生统一考试课标卷C2011年普通高等学校招生统一考试课标卷6.下表是根据实验目的，所需选用的试剂与预期的实验结果正确的是()实验目的试剂预期的实验结果A观察根尖分生组织细胞的有丝分裂醋酸洋红染色体被染成紫红色B检测植物组织中的脂肪双缩脲试剂脂肪颗粒被染成红色C检测植物组织中的葡萄糖甲基绿葡萄糖与甲基绿作用，生成绿色沉淀D观察DNA和RNA在细胞中的分布斐林试剂吡罗红斐林试剂将DNA染成绿色，吡罗红将RNA染成红色A1.同一物种的两类细胞各产生一种分泌蛋白，组成这两种蛋白质的各种氨基酸含量相同，但排列顺序不同，其原因是参与这两种蛋白质合成的

（）

A．tRNA种类不同

B．mRNA碱基序列不同

C．核糖体成分不同

D．同一密码子所决定的氨基酸不同2012年普通高等学校招生统一考试课标卷B2.下列关于细胞癌变的叙述，错误的是（）

A．癌细胞在条件适宜时可以无限增殖

B．癌变前后，细胞的形态结构有明显差别

C．病毒癌基因可整合到宿主基因组诱发癌变

D．原癌基因的主要功能是阻止细胞发生异常增殖2012年普通高等学校招生统一考试课标卷D3.哺乳动物长时间未饮水导致机体脱水时，会发生的生理现象是

（）

A．血浆渗透压降低

B．抗利尿激素增加

C．下丘脑渗透压感受器受到的刺激减弱

D．肾小管和集合管对水的重吸收作用减弱2012年普通高等学校招生统一考试课标卷B4.当人看到酸梅时唾液分泌会大量增加，对此现象的分析，错误的是

（）

A．这一反射过程需要大脑皮层的参与

B．这是一种反射活动，其效应器是唾液腺

C．酸梅色泽直接刺激神经中枢引起唾液分泌

D．这一过程中有“电—化学—信号”的转化2012年普通高等学校招生统一考试课标卷C5.取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组，将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘相同位置分别切除等长的一段，并按图中所示分别接入a、b两组被切除的位置，得到a′、b′两组胚芽鞘，然后用单侧光照射，发现a′胚芽鞘向光弯曲生长，b′组胚芽鞘无弯曲生长，原因是（）

2012年普通高等学校招生统一考试课标卷A．c组尖端能产生生长素，d组尖端不能

B．a′胚芽尖端能合成生长素，b′组尖端不能

C．c组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d组尖端的生长素不能

D．a′胚芽尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b′组尖端的生长素不能2012年普通高等学校招生统一考试课标卷D6.某岛屿上生活着一种动物，其种群数量多年维持相对稳定。该动物个体从出生到性成熟需要6个月。下图为某年该动物种群在不同月份的年龄结构（每月最后一天统计种群各年龄组成个体数）。关于该种群的叙述，错误的是（）

A．该种群10月份的出生率可能为零

B．天敌的迁入可影响该种群的年龄结构

C．该种群的年龄结构随季节更替而变化

D．大量诱杀雄性个体不会影响该种群的密度2012年普通高等学校招生统一考试课标卷D3.将玉米种子置于25℃、黑暗、水分适宜的条件下萌发，每天定时取相同数量的萌发种子，一半直接烘干称重，另一半切取胚乳烘干称重，计算每粒的平均干重，结果如图所示，若只考虑种子萌发所需的营养物质来源于胚乳，据图回答下列问题。

（1）萌发过程中胚乳组织中的淀粉被水解成_________，通过_______作用为种子萌发提供能量。（2）萌发过程中在_________小时之间种子的呼吸速率最大，在该时间段内每粒种子呼吸消耗的平均干重为___mg。（