优秀教案幼儿园说课稿

优秀教案幼儿园说课稿一、说教材：

守恒包括数的守恒、长度守恒、液量守恒、物质守恒、面积守恒、质量守恒、容积守恒等。在幼儿生活环境中的各种各样的物质都表现为确定的数量、确定的外形、确定的大小和长度等特征。守恒概念在数学活动中，占有相当重要的地位，由于它影响着其他相关概念的学习。守恒概念的进展，有助于儿童运用规律思考来进展数学与自然科学。为使幼儿能对数量守恒进一步的感知，我设计了本次活动。大班幼儿认知活动的具体形象性和行为的有益性明显进展，能依靠表象进展思维，认知活动的概括性使幼儿对事物的理解增加，但仍显外表化、浅薄化。

本节活动中数量守恒是以10以内数的守恒，旨在让幼儿在玩耍中快活的学习数的守恒，通过自身的操作，初步感知物体位置发生变化，总数不变的数现象。让幼儿在看一看、说一说、玩一玩、摆一摆中理解数的守恒，使幼儿对数的守恒有初步的概念。数的守恒是指物体数目不因物体外部特征和排列形式等的转变而转变，物体的数目与物体的大小、颜色、外形及排列疏密没有关系。

二、说活动目标：

《纲要》中提出幼儿园的训练内容要从不同角度促进幼儿情感、态度、力气学问、技能等方面的进展，依据《纲要》精神及本班幼儿实际状况，我确定了如下目标：

1.不受物体的大小、颜色、种类及排列外形的影响，正确感知10以内物体的数量。

2.会用目测、点数、群数等方法推断两组及以上物体。

3.知道遇事不急于下结论。

三、说活动重难点：

本次活动的重点是不受物体的大小、颜色、种类及排列外形的影响，正确感知10以内物体的数量。难点是会用目测、点数、群数等方法推断两组及以上物体。

四、说活动预备：

活动预备是为具体活动目标效劳的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得进展的。因此，活动预备必需与目标、活动主体的力气、兴趣、需要等相适应。为此，我预备了丰富的活动材料，如下：

1.紫色、蓝颜色纸各5张

2.两组颜色不同、大小不同的花各7个

3.两组颜色、大小、外形不同的手工雪花各9个

4.幼儿人手操作盒一份，共16份(10以内数卡4套及圆形圈、积木、雪花片等材料颜色大小不一各一份)

五、说教学策略：

1、教法：在本节活动中，我依据幼儿的学习状况，我运用了觉察法、比较法、观看法、争论法、操作法、提问法等教学方法。觉察法。皮亚杰认为:教学不仅仅是学问的传授，更重要的是刺激儿童心智的进展。本次活动依据大班幼儿惊异、好问，又具有确定学问阅历这一特点，引导幼儿在看一看、比一比、玩一玩中进展探究，从而正确感知10以内数的守恒，体验觉察的乐趣。操作法。在感知物体不受颜色、大小、排列形式等影响数量不变的状况下，承受了操作法，循序渐进的引导幼儿在操作中学习学问，而且每次活动都供给了相应的、适宜的材料，有目的的探究中觉察和稳固。

2、学法：我依据活动设计：运用了探究式学习的方法。观看物体的不同过程中，幼儿通过目测、点数、群数的方法，幼儿体验到了探究的乐趣，培育了幼儿初步的科学探究的精神和态度。共享式学习的方法。小组操作的过程中，同伴作用的鼓舞，潜移默化地促进了幼儿的进展，也必将带来幼儿学习的乐观性和信念。

六、说活动过程：

《纲要》中提出：创设宽松的环境，让每一个幼儿都能参与实际探究活动，感受探究的乐趣，感受觉察的喜悦。为此，本活动我设计了四个环节：

环节一：通过点数，体验数的守恒

主要承受的是引导法，幼儿承受的学法是动手操作法、比较法。(通过出示两种不同颜颜色纸)让幼儿数一数、比一比、彩纸颜色不同，但是数量是一样的。

环节二：通过目测，体验数的守恒

这个环节的设计主要是承受直观教学法，幼儿承受的学法是观看法、比较法。(通过出示两组不同颜色、不同大小的手工花)让幼儿在目测、点数的过程中感知颜色不同、大小不同，但是他们的数量是一样的。

环节三：通过目测、点数，体验数的守恒

这个环节里主要是承受直观教学法，幼儿学法是观看法、比较法。(通过两组不同大小、不同颜色、不同外形、不同排列挨次的手工雪花)引导幼儿在点数、目测、比较的过程中感知颜色不同、大小不同、外形不同、排列形式不同，但是他们的数量也是一样的。

环节四：通过幼儿操作，再次感知10以内物体数量的守恒

最终，孩子们在操作玩耍中比比、玩玩，完毕了本节活动。

七、说教学评价：

本节活动中留意师幼、幼幼之间的互动将大家的学问阅历加以沟通和反响，这个过程中初步形成了形成性评价，到达了教学的目标。整个活动以手工纸为主线，贯穿于整个活动。在活动中，幼儿通过对颜色、大小、摆放方式、外形特征等几方面的比较和理解，理解数量守恒。在每一个环节实施过程中，教师准时确定幼儿在活动中的表现，形成了阶段性评价，在每一个环节完毕后，教师准时进展总结活动，形成了总结性评价。

本次活动来源于幼儿生活，解决的是生活中的实际问题，是幼儿感兴趣的事，符合幼儿的年龄特征和实际需要。活动自始至终都是在轻松快活的玩耍中进展的，充分表达了活动的玩耍性，表达了“玩中学”的训练教学理念。在活动中，教师不是单纯地教授，而是以启发引导为主，引导幼儿主动探究思考，寻求答案，调动了幼儿探究学习的乐观性。留意了动手操作，充分调动各种感官，到达活动目标。活动时材料预备充分，人手一份，保证了人人都能操作。通过这一系列的活动，使生涩的概念生动地进入了幼儿的大脑，取得了很好的教学效果。

优秀教案幼儿园说课稿2

一.说教材分析：

童话故事《会动的房子》是幼儿园中班语言训练活动上的一个动听的故事。说的是一只马虎的小松鼠却有这样一端奇异的经受。作品把我们带进了有风、海浪声、马蹄声的大自然交响曲中，而这只是由于马虎的小松鼠把房子造在了乌龟的背上，故事布满谐趣，却又合情合理，结尾处才解决了一开头便消逝的悬念。

小乌龟和小松鼠走过的路，呈现了博大奇异的自然界，以及其间无穷的乐趣，充分地让幼儿体会到生活的美。故事通过形象生动的语言，拟人化的表达方式，便于让幼儿理解故事的内容和构造。通过赏识、表演、玩耍、续编等方式，进展幼儿的制造力、想象力、语言表达力气。

教学目标：依据中班幼儿年龄特点及《幼儿园训练指导纲要》的精神和教材的重点、难点，设置以下训练目标。

1、引导幼儿理解作品中故事情节、人物形象和主题，感受作品中清爽的画面。

2、培育幼儿爱动脑筋和大胆想像、制造的习惯。

3、要求幼儿把握象声词并能用语言正确描述出声响。

教学重点：本次教学活动的重点是引导幼儿理解故事情节和主题，感受宠爱自然、宠爱生活的情感。

教学难点：本次活动的教学难点是记住故事中的对话并运用丰富多彩的语言表演故事。

二.说教学方法：从幼儿兴趣动身，运用多媒体教学和为幼儿制作的可操作的教具，形象生动，幼儿可以自己边操作边表达故事，充分调动幼儿的乐观性，鼓舞幼儿大胆想像、乐观的说、大胆表演，进展幼儿的观看力、记忆力、语言表达力气。通过运用观看法、提问法、争论法多种方法，加深幼儿对故事内容和主题的理解。

三.说学法指导：利用课件，让幼儿通过赏识、提问、争论，帮助幼儿理解故事内容。运用操作教具，进一步提高幼儿兴趣，练习对话，加深对故事情节、人物形象和主题的理解，充分调动幼儿学习的乐观性和主动性。引导幼儿在已有的学问阅历的根底上，大胆说、大胆想像，可以分组进展表演，让每位幼儿都有表现的时机。在区域活动里，幼儿运用多种材料，各种玩耍方法，在轻松的环境里，来表现自己，使幼儿的综合力气都得到提高。通过赏识、表达、争论、表演、及操作活动，激起幼儿续编故事的愿望，引导

幼儿大胆想像，进展幼儿的制造力。

四.说教学程序：

(一)课题导入：提出问题：“房子会动吗”?但是，小松鼠却盖了一间会动的房子，你们想知道是怎么一会事吗?引出故事。

(二)活动开放：

利用课件，表达故事，通过提问：房子为什么会动?他们到过哪些地方?听到了什么声音?一系列的问题，帮助幼儿理解故事内容。引导幼儿正确使用象声词。幼儿争论：故事说的是什么样的小松鼠和乌龟?训练幼儿做事情要认真认真，不能马虎大意，要学习乌龟乐于帮助别人的好品质。幼儿利用操作教具，(一只便利面碗做的小乌龟、纸盒做的小房子和乌龟或卡片)，一边操作一边学习对话，加深对故事情节人物形象和主题的理解。在此根底上，引导幼儿表演故事。表演时，幼儿可以分组进展，让每个幼儿都有表演的时机，鼓舞幼儿大胆说、大胆想像。

(三)活动延长：

为幼儿预备多种材料，充分发挥幼儿的想像，引导幼儿开展区域活动。

美工区——绘画：他们又去哪了?……..以会动的房子又来到哪儿啦为题让幼儿续编故事，教师启发幼儿大胆想像，乐观动脑。引导幼儿续编乌龟还会带小松鼠到哪去，它们还会听到什么声音。引导幼儿用语言表述自己想像中画面内容。并运用象声词编进自己的故事里，看谁编出的故事最颖好听。

表演区——表演玩耍：会动的房子

幼儿通过扮演故事中的角色、生动逼真地表演、使用道具、布置环境，促进幼儿想象力、制造力的进展。

构造区——幼儿利用各种类型的积塑材料动手拼插各种不同的房子。

评价活动：幼儿区域活动时，教师要多运用鼓舞的语言，让幼儿充分发挥乐观性，使幼儿各方面的力气都得以提高。

优秀教案幼儿园说课稿3

教学目标

1、幼儿初步了解茶叶的制作过程，知道茶叶是从哪里来的。

2、幼儿观看茶叶泡水后有何变化，了解渴茶的好处。

3、让幼儿在活动中获得快活的情感体验。

教学预备

1、干茶叶。

2、录相带(采茶情景)、音乐磁带。

教学过程

1、品尝茶水

请幼儿说说你喝的是什么?

2、师：你都知道有什么茶叶吗?请你说一说。

3、你眼中的茶叶长什么样子?请你画一画，看看谁画的最像。(幼儿作画，并呈现在展板上)

4、出示茶叶，幼儿观看比较各种茶叶的颜色外形有什么不同。

5、幼儿争论茶叶是从哪里来的。

6、录像

争论：你从录像里看到什么、知道什么。

7、茶叶泡水后会有哪些变化呢?

8、幼儿争论：喝茶有什么好处。

9、律动：采茶舞

优秀教案幼儿园说课稿4

活动目标：

1、了解蚊子对人体危害及驱蚊灭蚊的方法。

2、萌发讲卫生、爱清洁的环保意识。

活动预备：

1、蚊香、电蚊香、喷雾剂、电蚊拍等驱蚊设备。

2、PPT3、幼儿已观看自己家中的驱蚊设备。

活动过程：

1、知道蚊子对人体的危害。

放PPT，听声音“嗡嗡嗡”引起幼儿留意。

提问：你听到了什么声音?(蚊子叫)出示蚊子图片师：“是的，夏天到了，蚊子也越来越多了，你宠爱蚊子吗?”为什么?

幼儿表达(嗡嗡叫，吵得睡不着。)(会叮我们，痒，会起小疙瘩。)(会吸血、，传播病)师小结：蚊子除了使我们痒痒，让我们睡不着觉，还会传播很多疾病，所以我们大家都厌烦它。

2、了解常用的驱蚊方法。

(1)提问：那有了蚊子，我们怎么办呢?快想个好方法怎样来应付蚊子呢?

(用蚊香熏)(用电蚊香)(电蚊拍电蚊子)(用杀虫剂一喷，蚊子死光光)幼儿每说一种，教师就出示一种，演示驱蚊的方法。同时，适当指出此方法的缺乏。(师幼互动)蚊香：有火星，担忧全。

电蚊香：每天都要换，太麻烦。

电蚊拍：网上有电，遇到身上会很疼。

杀虫剂：有气味，对身体不好。

蚊帐：手脚遇到蚊帐就会被蚊帐外面的蚊子咬了。

(2)你还知道哪些驱蚊的方法呢?(演示PPT)灭蚊灯(在商店里，饭店里会挂上灭蚊灯，蚊子飞上来就死了)灭蚊纱窗(可以防止蚊子飞进来)宝宝金水、强生驱蚊油、六神花露水(涂后蚊子就不咬了)驱蚊贴(贴在衣服上蚊子就不会咬了)(3)在这么多应付蚊子的方法里，你觉得哪种方法最好?(幼儿自由表达)小结：人们真聪明，制造了很多驱除蚊子的方法。有蚊香，但是有火星担忧全，就又制造了电蚊香，但每天都要换药片，太麻烦，于是又制造了电蚊拍、驱蚊贴等等，一种比一种好，这些都是驱除蚊子的方法。不过呀最好的方法就是让蚊子没地方住，让蚊子没方法生活，那么蚊子就会越来越少。

3、了解蚊子的生活环境，训练幼儿讲卫生，爱清洁。

提问：(1)你知道蚊子宠爱生活在什么地方吗?幼儿答复。

放PPT，教师介绍。

(2)我们怎样才能让蚊子没地方生活呢?幼儿答复。

小结：蚊子特别厌烦，只要我们把脏的地方整理干净，讲卫生，爱清洁，让蚊子没地方生活，那么我们就不用可怕蚊子了，4、活动延长：

完毕语：我们现在就到卫生间、午睡室找找有没有蚊子，一起来搞搞卫生，整理整理，让蚊子没地方生活，好吗?

优秀教案幼儿园说课稿5

一、活动内容的生成与依据

在幼儿园的一些家园合作活动中，我们需要家长为自己的孩子预备一些物品和材料，而孩子们都把这些材料物品装在塑料袋里带到幼儿园来，我们让孩子们把这些塑料袋都整理好放在固定的玩具柜里。在过后的几天我们惊异的觉察，塑料袋都被孩子们拿了出来当玩具，他们有的把质地比较硬的塑料袋放在头上当帽子;有的拿着塑料袋跑来跑去;还有的把塑料袋弄平当手帕在折。这个在成人心中不起眼的塑料袋却成为了孩子的珍宝，捕获到这个兴趣点后，我们开头有目的的观看孩子的反响，在后来的活动中孩子们对于塑料袋的玩法显得比较的局限，但是兴趣照旧深厚。当孩子遇到难以跨越的障碍或困难时，教师的帮助性介入可以大大促进其进展。纲要中指出幼儿是训练活动的乐观参与者而非被动承受者，活动内容必需与幼儿兴趣、需要、及承受力气相吻合，引导幼儿向最近目标进展区进展。依据以上的状况便生成了“会飞的塑料袋”这个活动。

二、本班幼儿的状况

我们中三班的孩子大多都是外地的，在家里父母由于忙于工作很少有时间来陪他们学习和玩耍，而且父母根本都不会买昂贵的玩具给他们玩，这或许是他们对塑料袋会产生深厚兴趣的缘由之一。在接触中觉察，这些孩子有着同龄孩子所共有的年龄特点，宠爱探究，宠爱尝试，对于动动，做做，特别感兴趣，在寻常的“动手做玩耍乐”中也积存了确定的剪、折、贴技能和合作等方面的力气。

三、活动目标与依据

训练活动的目标是训练活动的起点和归宿，对训练活动起着导向作用，依据幼儿的实际状况制定了以下几个目标：

1、利用自然材料,引导幼儿发挥想象进展装饰,让塑料袋飞起来，体会玩耍活动的乐趣。

2、引导幼儿在玩耍活动中学会观看,进一步培育幼儿大胆尝试，探究的力气。

训练目标正是通过每一个具体活动落实到幼儿身上的，具体活动目标的积存便构成了近期训练目标、年龄阶段目标乃至训练总目标。纲要中明确的指出：要为幼儿一生的进展打好根底.以上制定的具体活动目标是为训练总目标效劳的，留意力气的培育，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的进展。其中目标的制定也贯彻了纲要的精神：目标留意全面性。(情感、态度、力气、学问、技能等方面)

四、活动预备

首先，活动预备是为具体活动目标效劳的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得进展的。因此，活动预备必需与目标，活动主体的力气、兴趣、需要等相适应。

1、人手一个塑料袋;各类装饰性材料皱纸、彩纸、玻璃纸、动物纸等;人手一把剪刀;双面胶;透亮胶;线;篓筐;音乐磁带。

2、对塑料袋的性质有初步的生疏。

3、创设较为宽阔的场地，便于来回跑动。

五、重点和难点

重点：装饰塑料袋，探究能让塑料袋飞起来的方法。

难点：依据幼儿的不怜悯况培育他们探究和尝试的力气。

对于突破重点承受的方法：丰富幼儿的阅历，让幼儿对塑料袋有确定的生疏;分组争论，放手让幼儿自己去尝试，在实际操作中来解决;建构乐观有效的师生互动，生生互动.

对于突破难点承受的方法：创设宽松的活动气氛;运用鼓舞表扬;典范示范;个别指导。

遵循纲要中:方法手段留意操作性、感受性、体验性。(幼儿身心进展特点)

六、活动流程

整理塑料袋――故事“塑料袋的梦想”――分组争论，想方法――幼儿动手制作秀丽的塑料袋，并尝试让塑料袋飞起来――塑料袋的其他玩法

七、活动过程

1、整理塑料袋。(两分钟;主要教法:教学活动情景化)

师“呀!是谁把塑料袋弄成这样?”

师“小朋友，我们该做些什么呢?”

幼“我们一起来把它捡起来吧!”

活动中幼儿的状况及评析

在活动的开头创设了一个处处丢满了塑料袋的场面，通过实际的场景，让幼儿很自然的进入了活动，在现场孩子们捡塑料袋特别起劲，一下子调动了孩子参与活动的乐观性。

2、引导幼儿争论如何处理塑料袋，同时引出故事“塑料袋的心愿”。(五分钟;主要的教法：故事教学法)

师“现在我们怎样来处理这个塑料袋呢?”

师“塑料袋始终有一个心愿，它想和小鸟一样，穿上秀丽的衣服，飞上蓝天，想请小朋友动动脑筋，帮帮它”

师“你有什么好方法，让塑料袋飞上蓝天呢?”

活动中幼儿的状况及评析

刚开头有一个孩子说要扔掉塑料袋，可是好多孩子说要玩塑料袋.大家争论一至通过要玩塑料袋。那么塑料袋怎么玩呢?此时教师恰当的运用了“塑料袋的心愿”这个故事，引导幼儿想象如何帮助塑料袋穿上秀丽的衣服，飞上蓝天。引发了幼儿关爱他人的情感。活动中教师始终以幼儿为主体，敬重幼儿的想法，从以往

教师权威的角色转变到了公正的首席。在这个语言活动的环节中贯彻了纲要对语言活动的要求“制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣，”(《纲要.语言》)

3、引导幼儿发挥想象动手制作秀丽的塑料袋，探究让塑料袋飞起来的方法。(25分钟;主要的教法：操作法)

师“要求幼儿自由分组，遇到困难的时候可以观看同伴是怎样完成的，或向同伴寻求帮助。”

活动中幼儿的状况及评析

在活动中，教师做的比较好的方面就是：依据幼儿的不怜悯况加以引导：力气弱的可以连续完成他的装饰活动，中等力气的可以让他们在追赶跑中寻求塑料袋高飞的方法，力气强的可引导他尝试不同质地的塑料袋，不同长短的线，使塑料袋飞起来会发生什么样的不怜悯况。

我们还觉察女