优秀小学美术教案

优秀小学美术教案课型：造型·表现、赏识·评述

课时：1课时

一、学情分析：

授课对象为小学四年级学生，美术根底也比较好，能够在教师的引导下生疏和觉察线条的曲直在视觉反响上产生的静止和流淌的感觉，并且能够运用粗细不同的、不同颜色的线条来表达情感。

二、教材分析：

本课是小学美术教材人教版四年级上册其次课。属于造型·表现、赏识·评述学习领域。是运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。使学生通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与制造愿望。

三、教学目标：

1、通过赏识、观看、体验、比照、争论等方法知道曲线与直线分别能够表示动与静的感受，并能够说出自己对直线与曲线的独特理解并进展好玩的制造，培育学生的发散思维和创力气，提高观看力、表现力以及创再造力气。

2、能用曲线或直线进展主题创作。

四、教学重点、难点：

理解美术学科的线：直线与曲线、绘画中线条的运用。

五、教学预备：

课件、实物道具、各种画笔、颜料、纸张。

教学过程：

自我介绍：

同学们，大家好!这节课我将带着你们走入奇异的“线”的世界。今日我还带来了几位线宝宝，现在就让它们出来跟你们打个招呼吧!

一、创设情境：

1、师：现在先让我们看看这些线都分别叫什么名字吧!

设计意图：复习以前学过的线，直线、弧线、波浪线、折线

2、玩耍：(下面让我们先来做个冰与水的玩耍)

a、玩耍说明：假设我们每一位同学都是一潭清亮的湖水，教师的音乐响起你们的身体如湖水般随风荡漾，教师的琴声嘎然而止，湖面结冰了，身体要随着冻结，然后音乐响起，冰裂开了，春天来了，冰又溶化成水。(学生玩耍)现听音乐，在大脑里用线条记录你身体的动作，琴声停顿后请同学说一说

小结：人运动时会产生不同的线条。如：教师的琴声响起你们的身体如湖水般随风荡漾产生的波浪线、教师的琴声嘎然而止，湖面结冰产生的直线和冰裂开产生的折线

b、问，这三种线当中，哪种是表示静止的，哪种是表示运动的?

3、全班沟通教师归纳：

平直的线如：冻结的冰面、门框、墙角线还有大路等会给人以静止、稳定的感觉。假设我们表现静止的感觉就可以多用这样的线条。而各种曲线或让人感觉流畅或让人感觉猛烈，适合用来表现各种动的感觉。那么今日我们就一起来争论一下线条的动与静。(板书：线条的动与静)

二、积存资料，感受知：(先让我们赏识几组图片：)

1、赏识中国古代及中外现代建筑，让学生了解建筑中直线条的运用：(分别播放古代建筑课件和播放现代建筑课件)说说这些建筑都运用了什么线?(指名说)师总结：平行的线条，会使人联想到平直的地平线，有静止的感觉。

设计意图：让学生了解建筑中直线条的运用

板书：平直的线条——静止

2、问：生活中还有那些具有直立直线的物体?直线还能表现那些物体?怎样表现?(指名说，并用简洁的线条画一画)

师总结(依据学生答复状况总结，假设学生答不出来可以做相应的提示，如：大路、高压线铁塔、路灯、长江大桥等)并指导学生用直线表现简洁的物体。(依据学生作品简洁评价)

3、教师今日还给同学们带了很多秀丽的图片，同学们想不想赏识一下?(播放课件：烟花、海浪)假设让同学们用线条来表现这些画面，你将如何表现?

设计意图：通过刚刚的活动，体会生活中的线条运用广泛且丰富多彩，艺术大师们也恰恰利

用了它的丰富多彩创作了不朽之作

4、赏识大师作品：(播放课件并逐一作简洁的介绍)

师：荷兰画家蒙得里安《红黄蓝格子》造型简洁，用平面、直线、矩形表现出法规与自由之间的平衡;吴冠中《山水人家》用曲、直不同的线表现出村落静谧且布满生气;国家游泳馆――水立方，以不失中国传统的方形壁与梦幻般的水泡形成了鲜亮的静、动比照;法国著名的埃菲尔铁塔也用曲、直不同的线表现了塔身的稳定与高度;敦煌的飞天壁画、城市中标志性的雕塑作品、民间剪纸作品及节日里舞龙的喜悦又给了我们极强的动感。

设计意图：让学生体会艺术家们用多样变化的动感线条和富有节奏、布满猛烈的韵律感的艺术手法表现画家们丰富的思想内涵。

师总结：通过刚刚的赏识，我们了解到弯曲的线条，会使人联想到曲折的河流，有流淌的感觉。

板书：弯曲的线条——流淌

5、师：线有曲、直之分，其实音乐也有舒缓和欢快的区分，让我们听听下面的音乐，你能用你刚刚生疏的线把音乐的节奏表现出来吗?歌曲《小桥流水》，《小竹桥》学生用线表现)

三、学生创作，教师指导

A、请同学们选用平行或弯曲的线条表现静止或流淌的感觉的作品。

可用绘画(多样的绘画工具)、剪贴、剪贴添画等作业形式进展表现。

B、教师做简要示范。

学生绘画，课件循环播放图片。同时启发有困难的同学，呈现、鼓舞有创意的作品。

设计意图：给学生一个更宽阔的创作空间，开拓学生思维，取长补短，相互借鉴，使学生体会成功的欢快并促使学生形成“可持续进展”的学习力气。

四、作品呈现：

1、学生自评、互评

2、教师呈现评价

设计意图：评价主要是为了促进学生的进展，最终目的是学生在评价后有所收获，美国心理学家威廉·詹姆士指出：“人类本质中最殷切的需求是渴望被确定”，因此我承受互评的评价方式来确定学生。并再次熬炼了学生的口头表达力气。

五、思维拓展：

生活中有很多以线造型表现的事物，比方现代越来越多的建筑承受曲线设计，给人以流淌、延长的感觉，例如：鸟巢、悉尼歌剧院、流线型跑车、甚至我们家里用的窗帘、床单和衣服上的图案也都用到了奇异的“线宝宝”，只要我们擅长用眼睛觉察美，艺术尽在我们身边!

六、整理与整理

作业完成后，应催促学生整理工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生和干净。

设计意图：培育学生良好的行为习惯。

板书设计：

2。线条的动与静

平直的线条——静止

弯曲的线条——流淌

优秀小学美术教案2

一、教学目标：

1、学习和尝试染纸的技术和方法;

2、在完成染纸的过程中体会形式美，以感性的形式进一步了解颜色的原色学问;

3、宠爱染纸的过程，并能用染纸作品装饰美化生活。

二、教学重、难点：

教学重点：知道学生学习和尝试染纸的技术和方法。

教学难点：指导学生初步体会染出的画面效果与纸的折叠方法及用色之间的关联。

三、教具学具：

扎染背心、扎染方巾、染纸作品装饰的贺卡、染纸作品、电脑课件、染纸的工具材料。

四、教学设计思路：

本课的根本脉络：激发兴趣、导入课——赏识感受、开阔视野——观看探究、了解技法——制作实践、感受颜色魅力——美扮装饰、培育设计应用意识——呈现评价、拓展延长。

教学过程：

一、激趣导入，赏识感受

1、教师呈现扎染背心和方巾，引导赏识。

(1)教师简洁介绍扎染的特点和方法。

(2)学生沟通发表自己的赏识感受。

(3)板书课题——秀丽的染纸

2、赏识扎染、蜡染、染纸作品，开阔视野、激发探究欲望。

(1)教师演示课件，简洁介绍，引导赏识。

(2)学生争论沟通赏识感受。

(3)激发学习欲望。

二、观看探究，了解技法

1、观看制作方法视频。

(1)教师播放制作方法视频课件。

(2)提问：制作秀丽的染纸需要哪些工具和材料?运用了哪些方法?特别提示了哪些需要留意的问题?

(3)学生观看视频。

(4)争论、发言。

(5)教师小结。

2、探究觉察折叠方法。

(1)教师出示染纸作品展板，提示纸张的根本折叠方法和外形变化。

(2)分组探究折叠方法。

(3)学生代表到前面演示觉察的多种折叠方法。

3、尝试染纸过程。

4、赏识撕染、剪染作品，启发创。

(1)赏识课本里的撕染作品，启发学生的创思维。

(2)学生谈自己的设计预备。

三、制作实践、感受颜色魅力

1、学生染纸实践，教师提示留意事项。

(播放音乐《春江花月夜》《高山流水》)

2、教师指导学生设计制作。

四、美扮装饰，设计应用

1、教师呈现染纸画装饰的贺卡作品，引导赏识，启发思维。

2、学生争论发言。

五、呈现评价，拓展延长

1、学生呈现自己的染纸作品。

2、相互沟通评价。

3.启发学生制作出独具特色的作品，并装饰美化自己的生活。4、合唱《幸福拍手歌》，尽情享受创作成功后的乐趣。

六、作业要求：

1。每人四幅不同折法，不同颜色的染法。

2。点染时胆子要大，心要细，每染完一张，要总结阅历，取长补短，不断改进。

3。折纸、剪纸可以自己设计把戏。

七、板书设计：

美术的染纸

制作过程：折、夹、挤、染、开放。

种染法：浸染、点染、冲染、浓破淡。

优秀小学美术教案3

教学目的:

1、让学生把握吹塑纸版画的制作过程。

2、让学生体会颜色的和谐之美，并制造出一些很好玩味的绘画内容。

教学重点：

吹塑纸版画的制作过程

教学难点：

制版和上色

教具：

水粉颜料，水粉纸，吹塑纸，画笔，小铁夹，一些大小粗细不一的铅笔或硬笔，以及圆珠笔，静物。

学具：

水粉颜料，水粉纸，吹塑纸，画笔，小铁夹，铅笔或硬笔，以及圆珠笔。

教学过程：

一、出示吹塑纸，让同学猜猜这是什么材料?

板书：吹塑纸版画

二、简介版画：

版画是刻刀或其它工具在平面板材上作画，它不同于一般绘画，刻制一块版画即可印出多幅同样的作品，版画主要分黑白两色和彩色的。

三、引入吹塑纸版画的印制方法：

(一)水粉颜料印制的，称水粉印吹塑纸版画(板)

(二)用油墨印制的，称油墨印吹塑纸版画(板)

四、吹塑纸版画需要经过三个过程才能完成：

(一)自画(二)自刻(三)自印(板)

五、画前提示：

不管是油墨印还是水粉印都应选用细腻单层塑料纸板为好，买的吹塑纸有一层油性物质，而粉印版画是水性颜料，往版子上涂色时会由于油水分别而产生水珠现象，因此有必要在制版前对吹塑纸板外表进展一番处理，可用毛巾蘸洗衣粉擦拭整个吹塑纸板外表，擦拭后再涂色时，颜色就会附上。

六、讲解吹塑纸版画

1、它是利用吹塑纸这种材料，用圆珠笔、5B铅笔或自制粗细不同的硬笔，竹笔在上面用近似篆刻中阴刻的方法，直接刻画出所需要表现的内容。

2、学生动手制版、自画、自刻，以摆好的静物为例，3人为一组制作，两个人制版，另一个人在水粉纸上涂底色(一般以黑色为好)。

教师作巡回指导，刻外轮廓纸选用较粗的笔刻，略微刻重一点。

3、印制过程：

A、固定一端。

B、涂上颜色，颜色不要涂得太多，留意留出轮廓线，颜色要浓要稠。

C、涂好一局部颜色后将画纸盖回版上，在相应的部位用手掌压扫，如印的效果不抱负，可以重印。

(注：1、涂色可以一次用沾有一种颜色的笔，将全部的局部一一涂好;2、粉印除平涂外，也可承受又叠印的方法，产生一种特别的肌理效果。)

学生动手涂色。

七：简介油墨印吹塑纸版画

八、教师总结：

吹塑纸版画的最大特点是取材简洁，工具简洁，制作便利，费用低廉，效果独特，可以拓印多幅原作。

今日这堂课就学到这里，同学们，祝福你们用你们手中的画笔描出你们心中的奇特蓝图。让我们的生活更加丰富多彩。

优秀小学美术教案4

教学目标：

1、观看感兴趣的生物的外形、构造特征、仿照他们的样子设计出好玩的建筑;

2、通过观看、比较感受建筑物的美，在学习中体验觉察和制造的乐趣;

3、培育有宠爱大自然的情感，有制造性学习的愿望。

教学重点：

启发学生由生物的外形特点联想和设计奇异的建筑。

教学难点：

如何设计特别妙的建筑，让生物的特点与建筑的特点奇异地结合。

教学过程：

一、引入课题

1、将预备好的玉米棒、贝壳或仙人球实物带入课堂，然后开头组织教学，激发学生学习动机。

课堂用语：教师现在要拿一些很棒的东西给大家看：“这是什么东西?”你们可别小看这些东西哦，知道吗?世界上有些特别著名的建筑还是仿照他们的样子设计出来的呢!

2、拿一种实物出来提问，了解仿照它的缘由(从实物的外形、构造特征和颜色去分析)。

提问：你知道为什么要仿照它的样子设计吗?

学生：由于它的外形是圆的，外表长着很多刺，外形既特别又好玩。

问：那么好玩设计，你们觉得奇异吗?

好!那我们这节课就一起来学习“奇异的建筑”，好吗?

幻灯出示课题

(板书：奇异的建筑)

二、探讨与想像

1、刚刚我们了解到有些建筑是仿照一些生物、植物或者是动物的样子来设计的，那在我们学习设计建筑前先来观看一些图片，进一步了解建筑。

2、幻灯演示图片：

(1)提问：看了这建筑让你联想到什么东西?似乎是仿照什么东西的样子来设计的呢?你觉得它哪里最奇异，最独特?

(2)除了刚刚看到的这些奇异的建筑，在生活和我们的四周里，你还见过哪些奇异的、让你难忘的建筑吗?

(3)同桌争论

小结：从刚刚看到的建筑、你们有没有觉察它们都有一个共同的特点呢?是什么呢?

答复：他们的外观、构造都很独特，很奇异。

(4)通过上面的探讨，我们了解到这么美观、奇异的建筑物都是设计师设计出来的，你们想不想也来当一名设计师?

提问：谁来说说你预备设计一组怎么样的奇异建筑?

三、引导设计

我们如何来设计一组奇异的建筑呢?

想一想：

仿照什么东西把奇异的建筑设计出来呢?

步骤：

1、构思(仿照什么东西来设计?)

2、起稿(画出建筑的外形)

3、上颜色(留意颜色的搭配)

4、调整画面

四、同桌争论后作画。

五、评一评，比一比

1、作品呈现：画好的作品拿上展板呈现。

2、自我评价：发言，你设计了什么样的建筑物?是怎样想出来的呢?

3、他人评价：你最宠爱谁的作品?为什么?(可以从建筑的奇异、构造、特