建筑工程技术专业建设思路与途径

建筑工程技术专业建设思路与途径一个学院是否有品牌，关键看他有几个品牌专业。而品牌专业的建设，离不开专业的建设思路、专业人才培养模式、师资队伍建设、教学实验实训条件建设、教学资源库建设等几个方面，文章从以上几个方面详细介绍了建筑工程技术专业的建设思路与途径，对其它专业的建设有一定的参考作用。0前言在学料体系下的高职教育.其专业做设思路乜要瓯于水科的糖爆而成心我国姓精的飞速咬展,对高技能人才的需水数里和哝M不断加次和提叶，如何培养淆足市场需求的高职A才,其厚业建设思路勺途径的思号又摆在了教育E作者的而前41专业建设想路 -总的建设恩路：四务析.•体系.-临准实习、网结14四分荀J-L：切弑分街成立专业教攻小组，统计■制研、坨通.揶th岗位和岗位群为:携工员、玺全员、质检员上i案员.监珅员等五个岗位《箕中施t员为核心肉位■:其链纹提升岗位的:技术负盅人利顶日玲理.I1.2工作任务分折首和琳析岗位及岗位衅的.匚作任务或「.作过晃，为典型I:作任务的旷啪做奸准备.在分析TfHE务或I：作过.程时，通同时分析和收集工作时象，工具或踹具、工作方法.工悟跳坦等，为下T的课程建设岐槃好邮一手雄料口在分析或费料的收史过程中，建议柔用,■嵬讯.计划.决策■,实施.输查.评估“等AWL作法,防止漏顾..其分■杭槌国如掰I所木：[岗债及尚伉群IM1圈（分析概图].1一3贵易•与能力富*■井析调研和分析岗位发岗位群职业素质、职必卸书1和耿业能力,具职业能打又分为专业能｝J.方技能力和社会能力”L1.4能力分析专IkfiUj是指在专卵知识和技能的革础卜,有目的靓、符会W•业耍求地、按照-定方法独立完成任弭，解决向瓯而中扮结果的能力：它是和制业直接相关的能力,具羽明业特殊性，一般是如过专业教存荻得,如计算能加端程能力、操作技能和翎识等。有注能力是指个人在对职业和公共生悟中的斐囊机遇.要求和限制做出解昇.思老和博判，并开发有已的智力.设计整展道路的能力和席.单.它特别指独砂习、就取新知识的能.力』它类僦于职业生涯规划能方榷学月能方,如决策能力、也学能为等:，牡会能力是指处理社会关系，理解奉就及与他人负击任地相姓和相冗理解拘能力，它包恬人际关系.公共关系迎理，劳幼组税能力，济体意议和社会贲任心等」方法•熊方和社典能力只有眠壮霞遍性，不星某种职业特有的能力.它们能在不同的职业间广泛迁移.或称为,'人格“或“人性”的能力。虽然以匕三种能力通常是并列表述的.但在实际的职业生活中.它们是交织在-•起、无法分割的。1.2—体系指课程体系.构建能力递进工作过程系统化朗课程体系。其课程体系构建思路如图2册示。图2建筑工程技术专业基于工作过程课程体系开发思路框图1.2.1工作过程分析根据研讨、论证的岗位及岗位祥一典型工作任务-职业能力-专业知识这一流程,对工作过程进行分析c分析及调研岗位及岗位群时，要一并确定其知iR目标、技能目标和态度目标。1.2.2与企业专家共河开发专业实践课程读图-会审-计划编制-施匚-验收等过程既是建筑工程施I：过程，又是〜•能力递进过程；根据职业技能的培芥需要,构建支搽施匚过程和能力递进过程的专业实跋课程系统，M专业实践课程开发流程如图3所示。图3专业实践课程开发流程椎图

帅、落实岗位分配.ill学生以“准员I”身份•到企业相关岗位进行真枪实战演练。顶岗实习结束前，周,校内指导教师根据学生顶岗实习的岗位，安排学生在实习单位完成对应岗位的方案编写等任务。1.4.2组织与实施校企共同完成顶岗实习学生的管理和考核学生前1至2个月实行协肉或定闵实习.然后正式顶岗实习1.4.3指导与命理深化“订单式、债就业”r学结合的人才培养模式。学生毕业之前到企业顶岗工作，由企业和学校共同培养学生。企业通过定岗、顶岗实习的考察,实行双向选择。双向选择，未留用的学生.经批准可以变换顷岗实习单位。顶岗实习成绩企业指导人员占40%.校内指导教师占30%、方案编写占30%p13两结合1.5.1姑合区域特点重庆具有山多、坡陡、高温,多夜雨、库区地形、高楼多等。1.5.2结合施工技术或工艺重庆常用深基坑•爆破.大体积磔,超高层系送磔等施T.技术或工艺。2人才培养模式建设订单企业主导专业人才培养规格的确定,学校主导人才培养方案的设计，在确定人才培芥规格、制定人才培芥方案、开发课程标准、建设实训基地&织教学等5个方面，实现专业人才培养过程的五项融合.前4学期半培养完成典型I：作任务的基本能力；第五学期的后半期进行•.三岗递进“的实习安排,完成协岗和定岗实1.23与臬础部、企业专家共习升岌基础课程在基础课程满足后续专业实戏课程学习需要、后续提升岗位，建筑I：程.,新材料、新工艺、新设备”发展需要的基础上,系统设计基础课程j基础课程开发流程如图4所示。1”1!•停〕a1卜ITT-.云以心，沾15慎FWM系统设计渊、系嘉踞目新鬻鼻内容校企共同编写课程标准，设计学习情境;根据认知统律.通过解构和柬构，将知识点和技能要求分解到专业实践课和基础课中.实现专业实践课不漏项.基础课知识点全面支搽专业实践课并形成知识系统,达到所学即所用.实现两个系统的相互融合。13—标准校企共同编写课程标准编写基础课程和々业实践课程的课程怵准;课程标准若重告诉学生“如何学、学什么”.教师应关注和培养学生观屿能力、如何利用教材去教•1.4一实习顶岗实习是41核心课程，1.4.1计划与安排校企共同主导,实施班级企业化管理。学校主导校内学习时间•通it引入企业文化、引入企业管理模式、引入企业经归理念，创造和模拟企业情境，实施企业化管理°企业主导岗位认知实习时间.通过落实实习项目部、落实职业指导教捌叼，口干3力边”-.pqj®12£叼夫与可砰・兀双盼冈忡正凶火习，获取施I•.员等职业资格证8.保持定岗实习单位和岗位的连续性，第六学期自然递进到顶岗实习.培养岗位职业能力,创新了“订单式、他就业”人才培芥模式.实现毕业生的零距离就业。3师资队伍建设在前面的素质与能力分析中.分析了毕业生的知识、技能和态度目标，这是对毕业生的要求.也是对教师的最低要求。因此，作为教师本人、系部和学院就应针对教师个体或群体分别制定培养措施、3.1教师本人制定培养计划教师本人针对自身制定在职业知识、职业技能、教育教学能力等方面的培养十十划，3.2系部制定教师培养方案系部根据全系的师资队伍状况.什对牲地制定教帅参与教学研究、下企业锻炼、参加学术会议、参加高校培训等方面的培养方案。33学院制定教师培养规划学院根据全院的师资队伍状况.钉对性地制定教师参加国内外培训、弓业建设培训和课程建设培训等方而的培养规4教学实验实训条件建设4.1校内实训基地建设4.1.1校内实训基地建设思尊 ・1=^.r：i^：AJtr>::'V.:部二叩丁片/费职环：件小元:斗:片：砂辑=%：-■；./:,?."：^：-.|-:-…冷二布*尸时、陌哗:.向卜：.i：W抚/了必L：示:，{卢蚌工标3孕甲::九村夜尸将瘁醇与&哼甲::彳巳叫春工泠:^言整职河侥:哪二环国成芯姓肩鞅院校建和「程技术专业课程开发与城掌毙潭国成芯姓肩鞅院校建和「程技术专业课程开发与城掌毙潭注没协作熨会议精神2£31KW.菱国药院关章大力发傅雨访.烈荀的决定抻璀育踞关干全而畏"碧职4K教奇教学她械的芸中鼻地丸救高〔咐J1丘场『】，毂有部，.财或部变关于宣怖何凉示希性离等职!Ik歧&建娄代刻加快鬲等弟业绽打光革r专屈的意3优?离皿炀］I同m教弃输时就都或关于国家示蔻怪高即旅曲箓校建设n■爵曾理忡叮办法的动却骂敦高〔1007〕口字胆=〔弥洼墉川三风j&}蚊内实谒基地建设思维枢可如岛5浒示图5校内实训基地（室）建设思孺京童图4J.2校内走斋&地隹洗示例（■建筑T1程圈识读与绘制!H果程常培葬的职改能力为建图能力和藐图腌力;建筑施T类课程（土石方工程鹿工■基础工粹施工廊筋混好十一主休"瓶I新需培养的肌业能力为读图能力、囹配会审能方事技能,方案编"能由、绘跛工图能力等，找侑可以将两门深程中的读倒能力和图纸会W俺力相粗合，建立展拟谜图实训宰：把蚣现能力和於谖E图能力相组合.建立殷拇实训室莉软件班用突训室，横足职业储方的职要求.避免待目建设攵训基地［宰）心校外实习基地建徂根据职此米质培罪.职业能方培养.岗位及岗位群的认旬需要•.在课程阵系中设ir认知实吒.侧虽安习、综合卖习.课程汗放性贫习.段向实习等实践馄程,为漏足以上更能课程的教学需要.有仆.甘性池选择建立校外顾艮实习站地5教学米源库建设5,1专业标准库建设专业标准形应舍有囱位能方栋准、课程体乘、课程标准、学习型的生产检察训标难、顶尚实习标准笄。5.2网络课程库建设附路课朴库成舍有课暮仓鲫、课?坨；谁.与核标准、琶学模X.妾媒体教半课件、谡程整体业学设汁，教材、电推点指导、杯株嫌划、习题母解答、磐考文献目录、律用网站弁始、突训任券书■实圳搐导书，贫训任务单、教学琳像、虚招实虬网上在眺测试.网上在经箱导等网路■资源°53谏程谓薄摩建设咪程维源阵应含有文本素材〔如救案，讲稿等'图片素材，育频素札现囊素札幼辰素材等。S.4职业皆招认证蛮源库职业资格认证资源阵向我有与专业招美的朝业资格证书分类作卵，考核桃、武幽年岸对雁源等。土S专家库孚家辟成含有与最业相共的