小学英语全国优质课说课一等奖《Two new kittens》 教学设计

教学设计执教者:***单位：***教材：人教版PEP教材五年级下册单元：Unit4Whenistheartshow?第4课时教学内容：Readandwrite指导教师：***语篇研读【What】主题意义和主要内容日记描述的是两只小猫随着时间的推移，肤色、眼睛到行为的改变；【Why】写作意图通过不同日期小猫的不同变化的描述，引发学生对小猫生长过程的自然规律的认识和思考。【How】文本结构和语言修辞本书为记叙文，采用一般现在时记录日记，通过时间发展的顺序，以日期为明线，以小猫成长的身体变化为科普线，利用相关配图和文本语境展开对小猫生长过程的描述。学情分析本课时的教学对象是顺迈小学五年级学生，他们经过四年多的英语学习，已经具备了一定的听、说、读、写英语的能力，有一定的英语知识储备，且具备逻辑思维能力。通过本单元的前五课时学习，同学们已经掌握并能自主提出对节日和日期的提问及回答；在本课时中，学生学会在日记中提取信息，并且叠加运用前三课时习得的月份及日期表达方式，学生需要尝试用英语表达“谁”在“哪一天”做什么或在“哪一天”…的状态是…。基于以上学情，本课时将会引导学生理解日记的结构，以及如何在日记中提取有效信息。并通过语言引导，抛出并运用Theyare…on…/Theyhave…on…/Theycan…on…三个句型。让学生在本节课结束之后，能够运用核心句型用完整句子做一个篇章的表达。课程设计理论本节课是以结果为导向的教学设计为基础，是以课程标准为依据，在深度解读教学内容和学情的基础上，确定单元/课时教学目标及验证教学预期结果的评估方案，再根据学情选择相应的教学方法，设计学习体验并开展指向教学结果的英语教学。教学目标本节课结束之后，学生能够：了解日记构成形式，在图片的帮助下获取、梳理并整合小猫成长的时间节点和小猫成长的表象变化的基本信息；概括和整合小猫成长的相关信息（Howold？Whatcantheydo？Whataretheylike?)形成对小猫成长的结构化知识；描述小猫在不同日期的身体变化和能力增长的技能，并写出小猫在不同成长日期的身体变化和能力技能，分析与判断并在图片的帮助下背记课文；讨论小猫生长过程与发展，总结小动物生长规律；在真实的语境任务中用英语表达，增强英语学习的动机；建立正确的世界观，学会享受自己成长的过程；环节1——学习理解活动教学目标课堂活动辅助资源手段设计意图1、引导学生学会在阅读中提取有效信息（时间、内容等）；能在文章中提取有效信息，掌握英语阅读的技巧。Warm-up:Let’schant:FivelittlekittensActivity1:Freetalk:Doyouhaveacat?Activity2:Numberthepictures1.Chant导入，活跃课堂，展示日记，引入主题；2.有效的导入设计应紧扣文本内容，联系生活实际，寻找和挖掘符合学生需求的材料。2.通过口头提问、小组合作、小组展示等任务，能够提高学生的逻辑思维能力和与人合作的能力；通过梳理、概括小猫特点的词汇和短语，培养学生的判断能力Activity1:LearningskillActivity2:PronunciationActivity3:Self-study1.带领学生初步感知和提取故事的要素以激发学生的阅读兴趣和动机；2.引导学生梳理并概括日记中小猫们的发展脉络，激活相关话题的背景知识；3.提供了学习生词的情境，学生根据图片提供的情境，结合老师的问题大胆推测、充分表达，有效的提高了创造性思维能力；环节2应用实践活动教学目标课堂活动辅助资源手段设计意图能在有意义的情境中充分理解英语，激发英语学习的兴趣；能在真实的语境任务中用英语表达，增强英语学习的动机；深入分析作者的所思所想；借助思维导图和重点词汇复述日记内容；Activity1:TickorcrossActivity2:AskquestionsActivity3:ShowtimeActivity4:Canyouwritemore?1.引导学生梳理小猫成长时间，培养和锻炼学生的逻辑性思维；2.通过语篇分析，体验作者的情感变化过程；3.学生根据小猫成长过程的变化来书写，检测教学目标是否有效达成。环节3迁移创新活动教学目标课堂活动辅助资源手段设计意图在真实的语境任务中用英语表达，增强英语学习的动机；意识到珍惜和热爱每一个生命体；能够建立正确的世界观，学会享受自己成长的过程；Activity1:Watchthegrowthvideo，andwhatdoyouthinkofthevideo.促进学生从文本中构建更多意义，联系实际拓展主题学习；作业1.试着将你/你的宠物成长的某一天记录下来；2.能试着以成长为主题画一幅海报吗？延伸课上知识至生活