《零食与健康》教案

《食健》案目过

标：程：一、什么是食？二、零食的作过程（）食：

：多指

降三、吃零的害处1,火腿（3）影响孩子的胃口和食欲甜

（4）睡前零食影响睡眠睡前23,.四、不吃早的危害

隔五、规范校零食(只能作为补充能量，不是点

••下食严带校：辣面食不生瓜、香（便同打）棒糖硬、险•片：几张不文明现象、链接链接到非讲卫生的国家）发恶臭）•六、结束语《雷锋叔叔，在哪里》说课稿一、教材分析

《雷锋叔叔，你在哪》是人教版二年级第二单元的一篇讲读课文。本单元的宗是让学生明白：有爱，才会甘于奉献；有爱，才会乐于助人。上我和学生一起去细细品味这些充满爱的诗文。本文是一首儿诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和弯弯的小路”娓娓的向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦因此在朗读感悟时，我把重点放在“感”上，在心底里真诚的唤着雷锋叔叔，我们仿佛听见了小溪在说话，小路在说话，我看见了在长长的小溪边，弯弯的小路上，哪里需要献出爱心，里就有雷锋精神的体现。读完这首诗，要让学生明白，人们寻雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神呼唤我们都要向雷锋志学习。本课我制定了以下教学目标：1、会认12个生字、写12个字。2有感情的朗读课文背诵课文培养学生搜集资料的能力。3、通过朗读感悟，得奉献爱心，乐于助人。其中“会认12个生、会写12个字”是知识目标；“有感情地朗读课文，背诵文。培养学生搜集资料的能力”是能力目标；教育学生“通过读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人”是本课的情感教育目标，育学生确立正确的价值观。目标1、2为教学重。在教学中，我通过多读成诵的方法让学生在读中体验，逐能够背诵课文。结合本课，我让学生课前搜集关于雷锋的资料并在上课时交流，培养了学生搜集资料的能力。目标3难点于难点，通过课展示资料图片，和课延伸的小诗入手，使生明白了要乐于助人，乐于奉献爱心。二、学情分析我们都知道雷锋是一全心全意为人民服务的解放军战士，但学生们却不是这样偶然间我发现我们班孩子特别是男孩子特崇拜“奥特曼”或“羊羊”等诸多动画人物。衣服，鞋子都是要穿有“奥特曼”“喜羊羊”图案的“奥特曼”“喜羊羊是他们心中的英雄！什么我们就不能利用孩子崇拜英雄、真诚善良的特点，把我们章中的“雷锋”也塑造成为孩子心中的英雄呢？让孩子们学习己喜欢的英雄的故事，做英雄应该做的事呢？学生已经具备了拜的心理，高度模仿的能力，那我们就给他一个英雄，让他去拜、去模仿、去学习。

三、教法学法根据学生年龄特征，确定“情景激趣法”、“指导朗读法”、“故事法”、展示法”等教学方法，以及“朗读法”、“练习法”、“小组作法”、“歌唱法”等形式的学习方法来教、学本课。力求紧结合课文，贴近学生心理，符合学生年龄特征。在教学中，我做了如尝试：导入课文时，我非常严地介绍人物以及别人对他的评价等等，创设情景，让学对人物肃然起敬，帮助学生增加对课文背景及相关内容的了解激起学习的强烈欲望。后来学生交流收集到的资料时，通过讲事使学生把雷锋冒雨抱小孩、踏荆棘背大娘的形象典型化、具化、鲜明化。最后，通过把我们身边的很多小雷锋来讲一讲，讲故事一样的练习，让学生更好地感悟到我们的世界只要人人出一点爱，世界将会变的更美好的思想境界。朗读时，我一遍遍播朗读资料，一遍遍指导学生根据情感的起伏，读出急与缓变化。小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来，“瞧”以后的句可适当提高音调，并不断示范、讲解，让学生在读中感悟。设计练习时，我注意到多方位，多角度，积累词语，区分形近字，积累句子，后延伸的小诗，不但培养了学生乐于助人乐于奉献爱心的品质还让学生感受到用诗歌的形式表达心声这种新的方式。学完课文后，我让学们学着唱一唱《学习雷锋好榜样》、《接过雷锋的枪》，符合学生学习兴趣，又是本课很好的延伸让学生在歌声中再悟锋精神。学生学习本课时首先搜集资料，这为一些家庭条件好，有展示欲望的学生创造条件。课堂上，他们充分表达，兴趣高涨朗读课文时又为一些通话好的学生提供了展示的舞台，学生争着读一读，读出感情渐渐的，悟出真谛。在积累词语和辨字组词的练习上，又为基稍差的学生提供了表达的机会。整堂课使学生在课堂上人人有言，人人有收获，人人有提高。四、教学程序

教学课时计划用课时。第一课时学习要认识的生字，理解课文；第二课时学习写会的生字，并背会课文，且进行一些课外的延伸。第一课时一、导入新课导入新课时，我从本元上一课无私奉献的《泉水》入手，提示泉水娃娃为大自和人们做许多好事，引出本课的一位解放军叔叔，他也热情地助着身边的人们。最后利用课件播放歌《学习雷锋好榜样》出示图片导入，板书，并随即讲解“锋”“叔”二字。后，请同学们说说课前搜集到的关于雷锋的资料，讲讲雷锋的事。二、整体感知课文首先，利用视频播放雷锋叔叔，你在哪里》，听范读，熟悉课文。然后自读课，教师提出初读要求：读准字音，勾出生字，标出小节，学生学课文。然后小组内自学字词。放手让学生自学，教师只重点调几个易错字的读音：如“锋、曾、泞、荆”都是后鼻音曾”是多音字在本课中读céng“泞读第四声，不要读成二声；“棘”读第二声，不要读成第四声字音读准了，接下来学生把课文读通顺。同桌的小伙伴读一读，比一比，谁读好。同桌互相读，互相正音。然后指名读让学生读出感情。最后，请同学们再把文读一读，边读边开动脑筋想一想：雷锋叔叔到过那里？在那里做了什么好事？边想边做上记号。划出有关的句子复多读几遍。课文的哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助迷路的孩？哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助年迈的大娘？让学生提出还那些不懂的问题。三、深入理解课文，感情的朗读课文。首先学习第一、二小。学习第一、二小节朗时，重点指导两个“你在哪里”。讲解第二个比第一个语加重，语调拖长，要读出深情呼唤的语气要根据情感的起伏，出急与缓的变化。小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来，“”以后的诗句可适当提高音调。

边读边想这两小节中雷锋都帮助了谁？你从哪些地方看出雷锋叔叔帮助了小孩的？体会“蒙蒙”、“冒着”的意思。多读几遍课文，有能的学生背诵第一、二小节。然后学习第三、四小。方法与第二小节差不。要体会“荆棘”的意思。接着下一个环节，听师的朗读，闭上眼睛做想象，如果你是那个迷路的孩子是年迈的大娘想对雷锋叔叔说些什么学生自由发言，培养生的表达能力。最后学习第五小节。提示雷锋叔叔在长长小溪边帮助了迷路的孩子；在弯弯的小路上帮助了年迈的娘。他还会到哪儿呢？我们大家愿意去寻找他好吗？引起学生趣后让学生把第五小节读一读。并指导第五小节的第一句的朗，要注意：读出急迫寻觅的感觉。然后突破重点。引读哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。讨论：最后一句话是么意思？雷锋叔叔真的会出现吗？这里的“雷锋叔叔”指是谁？播放一段公益广告，示现实生活中“雷锋”图片，让学生体会雷锋精神一直鼓着人们，雷锋就在我们身边。懂得谁为人们做了好事，谁就是活雷锋”。最后，请学生看看书的学习伙伴，他向我们提出了一个很好的建议，让学生找找身边的活雷锋。四、巩固练习积累“弯弯的小路”“晶莹的露珠”这样的词语吗。试着用这些词说话，或再一些这样的词语，再读一读。体会这篇课文中语言的优美。第二课时一、复习生字首先认读生字词，重强调：“滴、洒、泥、泞”四个都有三点水旁的字，这几字的右半部分的书写应该细心指导。“迈迷、迹”三个都有走的字，重点指导笔顺。“雷、需”二字的指导重点为雨字头”字别提醒学生注意上边的“曰要宽，下边的“目”窄。强调写词语“泥泞”时不要分开。

然后让学生练习书写交流展示。二、背诵课文方式：自由背、小组、齐背。三、巩固练习形近字组词“米”迷”””””；“酒”、“洒”；“”、“泞”要让学生区分，并合理运用。最后读一读课后的“知道”，积累信息。四、课堂小结，拓展习运用课件，鼓舞学生实际行动学习雷锋，从身边小事做起。学唱歌曲，在歌声中快