当代中国教育学研究生学术研究的泰势与问题

当代中国教育学研究生学术研究的泰势与问题当代中国教育学研究生学术研究的泰势与问题从1958年开始提倡建立中国人自论文联盟.Ll.己的教育学开始，国人对于教育的科学研究就一直没有连续过，正如裴蒂娜教授的一问什么时候能建立起我们自己的教育学?但当代中国教育的后继之人学术研究的实际情况怎样?在向共同的目的奋斗的过程中又表现出了哪些值得大家考虑和亟待解决的问题呢?学术研究就其纵向构造来看，包括确定研究的价值取向、研究过程和撰写研究成果三步。本文即从这三方面来谈中国教育学研究生学术研究泰势与问题。价值取向，是价值哲学的重要范畴，它指的是一定主体基于自己的价值观在面对或处理各种矛盾、冲突、关系时所持的根本价值立尝价值态度以及所表现出来的根本价值倾向。价值取向具有理论品格，它在决定和支配主体的价值选择方面有突出的作用。确定研究的价值取向是指先为整个研究确定目的方向。以使后期的整个研究遵循着获取目的价值的方向而前进，最终获取既定价值目的。对研究生来说，投稿和完成学位论文是他们进展研究的两个必然价值取向。相对于本科生重知识与理论才能培养形式，研究生的培养形式更倾向于科研才能的养成与进步。把科研成果以论文或报告的形式发表在权威杂志上，可以在一定程度上说明一个研究生的科研程度，也是获得同辈和导师认同的最简单方式之一，大多研究生都乐于采用这样的方式来展示自己的科研才华。但教育类杂志的质量参差不齐，在(特别是学科级)上发表一篇文章相对来说比较困难。每个创刊时都会将自己的划为几个版块，在每年的开始时，由杂志社标示出本年的选题指南，投稿人可以根据杂志社的这一选题指南去选择自己的研究方向和确定自己的研究课题(有人会问，一个研究者的研究不是要根据自己的兴趣而定吗?怎么会根据杂志社的选题指南而定呢?)，其实这样做的目的是保证自己研究出来的成果，投稿后被录用的机率更大。因此，以所投杂志近期所关注的研究方向为自己的研究方向，是如今研究生们确定研究课题的一个重要影响因素。学位论文是指为了获得所修学位，按要求被授予学位的人所撰写的论文。完成学位论文是毕业时拿到学位证的硬性条件之一。但学位论文的撰写和投稿的论文又有一定区别，首先，学位论文要求新颖性、理论性、系统性和阐述详细，其次，学位论文的参考文献要求全面且数量多，这样才有助于对相关文献进展追踪检索。因此学位论文的写作更具难度和挑战性。如今不少研究生为了能尽快完成学位论文趋向于做对某一教育现象或问题的现状研究，现状研究是指研究者先对现象的描绘，然后针对现状的特征和出现的问题，提出自己的一些建议或看法，从研究所用时间量和精力方面讲，这是一种相对简单的研究过程，而且大多项选择择现状研究的研究生都会采用量化的问卷调查表去搜集数据，然后运用SPSS系统去分析搜集来的数据，得出关于数据的特征，分析特征后的深层生成原因，最后以此为根底来阐述现状，提出针对现状的改进意见。不过更有甚者，都懒得用SPSS去分析数据，直接采用了平均数这一集中量来描绘、分析和断定数据的特点，这其中的科学性和可信度的值得讲究的。从研究的类型维度看，可将研究过程分为书斋式研究过程和实证式研究过程两种。中央民族大学的滕星教授写到从我国新时期教育研究20多年来的历史来看，我国教育研究的方式相当大一部分或者绝大部分是文献和思辨式的书斋研究。但这里所说的书斋式研究过程与传统的思辨研究过程还有一定的差异，传统的思辨研究过程是指运用逻辑推理、演绎等方式从一个假设出发来推论出一定理论的过程。这里的书斋式研究过程是指：研究者通过查阅文献和阅读国外网站等方式，寻找国外对于某一教育现象的理论阐释，然后通过介绍这种新的论文联盟.Ll.教育理论，主要是对这种理论的内涵、特征和心理机制等做详细的阐述，再结合当前中国教育教学的背景提出某些建议。正如?学会生存?中说到：学院形式过分的依赖理论和记忆，它给予书面的和复述的表达方式以特殊的地位，损害了口语的表达、自发精神和创造性的研究，还表现出对抽象思维的偏爱。理论的直接移植是造成中国到如今都没有自己的教育学的一个重要因素之一。然而很多的研究生都说：教育学虽然是一个复杂的有机系统，但经过几千年的人类不断探秘之后，要想在教育中找出一块还未被开掘的研究领域是特别困难的或者可以说是不太可能的。于此，我们就会自问那后来的研究者要做什么事呢?特别是对于正处于理论积淀期的研究生们。所以认为当前的研究工作无异于补充或丰富前人提出的理论。因此先引进国外的某一前沿教育理论，然后根据我国的实际情况提出某些教育教学建议或总结理论经历来丰富引进的理论，这样的文章即好写，也比较好发表。毕竟在当代中国人心中，与国外沾上边的都是先进的、有底气的东西。这种媚外的情结特别在教育心理学研究领域中最能表达。因此这种坐着做学问的方式很受欢迎，至少到如今为止还使不少研究生受益不少。在学位论文中，实证式研究运用得比较多，主要是相对于如今普遍的书斋式研究来看。实证式研究过程是指需要研究者亲自搜集观察资料，然后去证明或检验提出的理论假设。但现实中，如今的研究生们把实证式的研究过程简化了以利于自己研究工作的开展，一般采用的实证式研究过程是：以某一国外引进的或是国内某位权威专家已编制好的问卷作为调查的根底，通过问卷调查，分析搜集的数据资料(我见过最粗糙的分析数据方式是只用平均值来说明学生自主学习才能开展的整体情况)得出结论。但统计是用来表达总数和平均数的，而这种总数和平均数就必然掩盖了其中的差异和差距，这种差异和差距也许是很大的。不管统计是多么客观，它们的价值只不过是供那些提出统计和研究统计的人们使用而已，因此只有问卷调查的量的研究而没有对整体深化的个案的质性分析。其数据的准确性是得慎重对待的。形式的相近、语言表达的模拟倾向、对同一研究文献综述的大同小异。都是撰写研究成果时表现出来的共性。在撰写研究成果的形式方面，他们倾向于述评式，而在述评式中又分为两类，一类是述一种国外前沿的教育理论，然后在国内背景下对其有用的成分进展褒性评价；另一类是通过问卷调查的数据对某一教育现象进展现状描绘，然后议论其产生的原因，再针对性的提出一些改进意见。在语言文字表达方面。如今的研究生们喜欢直接摘录某一名人或某一名著的一个句子或一段话，而非概括性的总结他们所要gI用的人或书的主要议点或观点。特别是在直接引用国外的理论观点时，由于翻译上的种种原因，会导致一些撰写的教育科研论文的表达方式不符合中国人的言语习惯，不仅非专业人员读不懂，即便是专业人员也很难读下去，最后给读过的人一种云里雾里的感觉，而不是豁然开朗。中国人在做学问时习惯于独立研究。缺少团队的合作意识，但往往我们在很多的文章中总是看到一篇文章的署名很多是两个人一起的，更有甚者是56个人一起署名，这种一个人干活全家吃饱的的现状很可能会破坏严谨治学的气氛。文献综述是在对选题涉及的研究领域的文献进展广泛阅读和理解的根底上，对该研领域的研究现状，(包括主要学术观点、前人研究成果和研究程度、争论焦点、存在的问题及可能的原因等)、新程度、新动态、新技术和新发现、开展前景等内容进展综合分析、归纳整理和评论。并提出自己的见解和研究思路而写成的一种文章。综述属于三次文献，专题性强，涉及范围较小，具有一定的深度和时间性，能反映这一专题的历史背景、研究现状和开展趋势。但如今国内出现的一种情况是：对于同一研究领域或对象的文献综述根本大同小异，不管是时间靠得近的文献综述还是年陈长远的文献综述，它们所罗列的主要文献条数，学术