《复习之结尾》教学反思_第1页
《复习之结尾》教学反思_第2页
《复习之结尾》教学反思_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

本文格式为Word版，下载可任意编辑——《复习之结尾》教学反思

教学反思

这是2022年3月28日顺德区义务教导阶段语、数、英教学研讨——北滘镇种子教师团队与深圳市张玉彬教导科研专家工作室团队“同课异构”活动里的一节公开课，授课地点是君兰中学，属于借班上课。

在团队公布了开展深圳名师和北滘种子教师同课异构筹划，并计划向区教研室申请办成一个区级的交流活动后，我的内心是想尝试一下的。试过在学校、在全镇上公开课，但是还没有上过区级的公开课，自己梦想能够在一个不同的平台举行新的尝试。初中语文组的另外两位姐妹也主动让位支持我，更让我备受鼓舞，于是就报名跃跃欲试。在这里，也谈谈这节课的得与失。

一是举行了新的尝试。之前的各种公开课，古文、现代文、说明文、探讨文、专题复习等选题都尝试过了，但由于（作文）教学一向是自己对比薄弱的方面，所以一向没有尝试过作文教学的公开课。这次尝试以作文结尾为题上课，拓宽了自己公开课的选题范围，也促使自己投入体验去斟酌如何搞好作文教学，算是借此补一补短板。

二是诚恳地感受种子教师团队的支持。为了这次公开课，我在学校两个班举行试课，也在君兰中学一个班举行试课。很感谢团队里的吴锦珊老师、欧玉芝老师，积极热心地为我安置试课的班级，安置好阶梯室和打定好电教设备，让我顺遂地开展试课。吴锦珊老师、欧玉芝老师还热心地组织了君兰中学其他的语文老师过来听课。欧玉芝老师虽然是政治老师，也是年级级长，事务繁多，但是照旧坚持听完整节课，并且给了我好多中肯的观法，教了我大量实用的招数，他们的真诚和无私让我深受感动和鼓舞。

三是谈谈这节课自己认为合意的地方。一方面是教学设计对比合理，做到了从易到难，梯度合理，让学生在上课初始阶段易于下手，能够早早进入学习状态，同时各个环节层层相扣，各环节之间存在紧密的关联，使得整个教学的内在规律完整紧凑，整节课的整体性很强。一方面五个学习任务，分别从听、说、读、写等方面对学生的学习才能举行了磨练，使得学生整节课的思维和行动都得到了调动，语文根本学习才能能得到落实。一方面自己以五个学习任务安置学生开展学习，老师单向灌输、填鸭式的教学行为根本没有，学生学习、斟酌、表达、表示的时间得到保障，根本能表达自主学习这一新课改理念。

四是谈谈自己的缺乏。和深圳的王老师相比，明显感觉到王老师的根本功分外扎实，尤其是语言表达，肢体语言方面，王老师一开口，一出手，就深深地吸引了学生们，不少学生还课后和王老师合影、闲聊，短短的四特别，就能打动和走进学生的心灵，这样的教师魅力值得我学习。另外，这节课虽然我根本能做到学生自主学习，但是缺少小组合作，这样课堂的交互对比单一，学生的合作才能合作意识也没有得到提升。此外，从教学环节的安置来说，先安置学生点评失败的结尾，从而总结归纳出结尾写不好的理由，然后再安置学生自写结尾，再分析点评自己结尾，使学生能从正反两面熟悉如何写作结尾后，再进入到实践环节，这样更符合学生从理论到实践

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论