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本文格式为Word版，下载可任意编辑——《五彩池》第二课时教案

一、创设情境，整体感知

今天，我们持续学习课文《五彩池》。我们学校大量教师都没去过五彩池，我想请同学们为老师设计几条宣传五彩池的广告语，为了写好广告语，我们务必通过学习课文来了解五彩池的特点。同学们有兴趣完成这个任务吗？现在老师先率领同学们去看看五彩池。

1、播放五彩池录像或.课件（也可以用挂图、投影），出示精致的图像，配上美好抒情式的音乐，老师以课文其次、三两段的内容作阐明。

2、议论观看五彩池风景后的心情或感受（让学生从整体上感知五彩池美观与神秘）。

二、朗读体会，参观五彩池

引言：通过上节课学习，我们知道要想深入了解五彩池的美观与神秘，就得专心学习课文。我们先自学其次自然段。

1、读读、画画重点词句，了解五彩池的特点。

（1）交流学习所得

从“各种不同颜色”“光芒”“宝石”“闪动”等词语体会五彩池的美。理解打比方的句子的意思，想象它所描写的美景。

从“漫山遍野”“大大小小”“多数”等词语体会五彩池数量众多，老师随机补充，藏龙山有大大小小的五彩池4000个

从“大的……”“小的……”，体会水池大小、深浅不一。

从四个“有像”，体会五彩池外形各异。

（2）议论这段话中的省略号所省略的内容，“水池还有像什么的？”让同学们闭上眼睛，大胆想象。（可以配乐想象）

（3）小结。五彩池的美观与神秘，我们一时也说不尽，让我们用朗读来表达对它的爱好之情吧！

2．朗读训练。自愿试读，齐读，启发学生读出美感，读出赞美之情。

三、赏识五彩池水的美观与神秘。

1、先自学，后议论。五彩池的水为什么会令人更诧异？重点感悟水色变化的美观与神秘。

从第一句领会五彩池的美观。水源一致，各个池水颜色却不同

从其次句话中“上层、下层、右丰边、右半边”的不同颜色，体会五彩池池水的变化多端。

从第三话句“水舀起来看，又跟普遍的清水一个样”，体会五彩池水的神秘：看起来，水色丰富多变；舀起来，“什么颜色也没有”。

2、想想为什么课题叫《五彩池》

由于色调五颜六色，变化多端，所以叫《五彩池》

3、朗读训练。可范读，自己练读，自愿报名读，配乐听读，齐读。尤其要读好转折语气“却”“可是”。要指导学生读出诧异的心情、神秘的感觉。

四、探究理由，了解大自然的奥秘

1、学生质疑。

2、小组议论

3、启发汇报（老师报据学生的回复，举行板画演示。）

4、看着板画，介绍池水呈现不同颜色的理由。

（1）同桌介绍

（2）请一位同学到讲台前当导游员，给大家介绍。

5、小结：赏识了五彩池美观、神秘的风景，又听了导游员的介绍，我们每个人都会情不自禁地发出称赞——“原来五彩的瑶池就在人间，不在天上”。

师生齐读结果一段话。

五、回应开头，写广告词

引言：学习到这儿，大家确定了解了五彩池的特点，现在能写出吸引游客的广告语吗？

1、学生动笔写广告语

2、汇报交流广告语，师生评价。

要求：简练、明确、鲜明、易记、切实

六、布置作业

1．背诵课文其次、三自然段

2．推举阅读《中国名胜经典》等介绍祖国山河的课外读物，了解祖国还有大

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