《o,认识》小学语文教案

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教材内容：

一幅生动的表音表形画面大公鸡站在山岗上打鸣；“o”与“ōóǒò”；一首语境歌；“读读写写记记”；“跟我学”。构成这一课的学习内容。

学习目标：

1、读准“o”音及其四个声调，能直接读出带调的“o”音。

2、熟悉“o”形，想象“o”像什么。能正确书写在拼音格里。

3、诵读儿歌，感受学拼音、识汉字的乐趣。

4、学习正确的读书模样，初步培养良好的读书和写字的习惯。

学习重难点：

读准“o”音和它四个声调，读准二声和三声。

能正确书写“o”。大胆发言想象“o”的形。

学习打定：

CAI课件，表示台，字母卡片，四线格。

学习时间：一课时

学习过程：

一、激发兴趣。

教师出示a与a的四声卡片。

师：小挚友，你还熟悉他吗？

小挚友认读，教师激励或校正。

师：小挚友，今天，我把a的弟弟带来了。你们想熟悉他么？

二、看图议论发出“o”的音，说出“o”的形。

1．大屏幕展现教材的插图与“o”。

师：小挚友望见什么？

学生看图斟酌，议论O的发音技巧。

预设：生：望见大公鸡。教师引导孩子说出大公鸡怎么叫。小挚友说出，它在叫“o——o——o——”

教师根据学生的发言相机引导发音。并抽多人发o音。

编儿歌：大公鸡，oo叫。公鸡叫，ooo。圆圆嘴巴ooo

教师引导孩子们与长大嘴巴aaa连起来读。体会嘴形的不同。

2．说“o”形。

屏幕展现o.

教师引导学生说出“o”的外形像什么。

学生说“o”的外形。

抽出想说的孩子大胆想象。只要是说出与“o”相像的外形教师就激励：孩子，你真会想象。想象力真丰富。真不错。

3．画“o”形。

同时，激励孩子画o外形。

三、读“o”的四声。

屏幕出示“ōóǒò”

师：给“o”梳个小辫子，看你还能不能熟悉。

1．分别出示四声卡片。“ōóǒò”

2．学生自由看、想、读。

3．多种形式读。

读得准的，教师激励并让其他孩子跟读。称读的这个孩子是小老师。以激发孩子读的兴趣。

4玩玩读读

把“ōóǒò”与“āáǎà”混在一起读。表扬记得好的孩子，激励记忆有错的孩子努力。手舞足蹈地读。

四、写写“o”

1．读四线格。。

指导小挚友读7页读读写写记记。

小挚友，看看“o”是住在哪层楼？

预设：生：住在其次层楼。

2．教师示范写“o”看看老师把他送进房间。

师：请你把“o”小挚友放进他的房间。

3.看看写字该怎样。

屏幕展现“跟我学”

师：眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远；胸离书桌一拳头。

教师要求学生模仿摆好模样，静心。

3.小挚友写“o”。

师：我们就这样很有礼貌地把“o”送进他的房间吧。

小挚友书写，老师巡查。

教师巡查语言：你真不错。看到模样不正确的提示：眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远；胸离书桌一拳头。

五、作品表示

利用表示台表示学生方才写的“o”。

学生评价哪个写得美丽。学一学。写得好的交流为什么能写得这么美丽。

六、学习语境歌

屏幕出示插图。

1．学生说图上有什么。

2．师：小挚友看图，你望见什么，报告大家。

预设：早上，太阳升起来，公鸡喔喔叫，一个小挚友背着书包上学去。

师:小挚友，上学去，“o”来和我们做嬉戏。你看看他藏那里。

3．教读语境歌，在里面找到带有“o”的音节。

4．指读语境歌。然后手舞足蹈读背语境歌

七、自主识字。

屏