天津市宝坻区第九中学2021-2022学年高一上学期第一次月考语文试题

宝抵九中2021-2022学年度第一学期第一次质量监测高一语文试卷2021.10说明：请把选择题答案填涂在答题卡上，非选择题答案直接在答题纸相应位置作答。第I卷（共34分）一、基础知识（每小题2分，22分）1.下列词语中加点的字读音、字形完全正确的一项是（）A.呦呦（ao）缭倒（1血）羁鸟（笛荻（di）花••••B.天姥（lao）霜鬓（bin）红绡（xiao）东船西坊（fang）••••C物溪（shan）木履（ji）迁谪（di）樊笼（fan）••••D橘橹（qiang）佛狸祠（bi）纶巾（guan）守拙（zhuG）••••2.下列加点词的解释全都正确的一项是（）A.少无适俗韵（韵：韵律）羁鸟恋旧林（羁：约束）*♦B.契阔谈谯（谯：同“宴”，宴席，宴会）天姥连天向天横（横：横跨）C.一去三十年（去：离开）枉用相存（存：问候、探望）••D.海不厌深（厌：讨厌）何时可掇（掇：拾取，摘取）••3.下列加点词语的意义与现代汉语意思相同的一项是（）A.大江东去B.千古风流人物••••C.明年秋，送客流浦口D.江山如画一时多少豪杰••••.下列关于修辞的说法，错误的一项是（）“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”两句诗运用了比拟的修辞手法，赋予动物以人的情感和动作，抒发了诗••人对恬淡自由生活的赞美。“呦呦鹿鸣，食厨之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙”四句诗，引用《诗经》成句，表达自己对贤才的期盼••之情。“久在樊笼里，复得返自然”两句诗，巧妙运用比喻修辞，形象生动地写出了诗人对污浊官场的厌恶••和对自由生活的向往之情。“大弦嘈嘈如急雨”用比喻把大弦弹奏的“嘈嘈”的声音比作“急雨”，显示乐音的粗重急促。••.下列句子中，有通假字一项的是（）A.栗深林兮惊层巅B.列缺霹雳，丘峦崩摧C.铁骑突出刀枪鸣D.潦倒新停浊酒杯.下列各句中，没有语病的一项是（）A.一个人成功是需要机遇的，白居易出生时，李白和杜甫都已去世。时代需要大诗人，白居易正好适逢其时。B.杜甫的诗歌在格律上，具有炼字精到，对仗工整，符合中国诗歌的“建筑美”。C.白居易之所以能在诗歌创作上登上峰巅，青史留名，是因为离不开他的一身正气。D.纪录片《白居易在龙门》以白居易晚年在洛阳的生活状态、情感变化等为主线，以旁白介绍加配乐的形式展现了他坎坷多难、跌宕起伏的一生。.下列各句中，加点内容使用不恰当的一项是（）A.对这项“千呼万唤始出来”的拆迁政策，村民依然很不满意，看来政策的制定还是没有从村民的角度出发。.他们都是匆匆过客，“同是天涯沦落人”的感慨使得每一个漂泊者都感受着同样的悲欢离合。C.混迹官场十多年，绞尽了脑汁，费尽了心思，到如今，依然是“司马青衫”，连个七品芝麻官都没有•♦•♦混上。D.面对仇敌，打不能打，杀不能杀，他牙关紧咬，两眼喷火，却一言未发，只把扣住扳机的手指松开按上，按上松开。《我的兄弟叫顺溜》一剧中，对于这场戏的处理可以说做到了“此时无声胜有声”，完全•••••••靠演员的表情、动作来凸显人物内心。8.下列对《声声慢》这首词的赏析，不正确的一项是（）A.全词艺术地表现了作者晚年的生活状况和失落、孤单、凄凉、悲哀的心灵世界。.词的上片写秋天里气候多变、酒难御寒和北雁南飞等，是对开头的阐释与补充。C.词的下片写菊花“如今有谁堪摘”，表现作者因郁闷已不再为花凋谢感到惋惜。D.作者的生活遭遇，能让人产生深深的理解与同情，这是本词动人的重要的原因。.下列各句中，不是特殊句式的一项是（）A.故国神游，多情应笑我，早生华发大江东去，浪淘尽，千古风流人物C.四十三年，望中犹记，烽火扬州路D.千古江山，英雄无觅，孙仲谋处10.下列有关诗词知识的理解不正确的一项是（）A.古体诗，又称古诗、古风，多数通篇是五言或七言句，平仄没有严格规定，用韵比较自由，篇幅一般较长。《诗经》《楚辞》及乐府民歌都属于古体诗范畴。B.近体诗分为律诗和绝句。它的句数、字数、平仄、押韵、对仗方面有严格规定。篇幅虽小，却同样可以显示诗人的独特风格，如李白的清俊飘逸，杜甫的沉郁雄浑等。C.古体诗、近体诗的划分一般是从产生的时间方面考虑，所以唐代以后的诗歌都被称为近体诗。D.词，又称曲、杂曲、曲子词或长短句。唐、五代已经出现，盛行于宋。起初它是一种可配乐歌唱的诗体，按字数多少分为小令、中调、长调。11.下列文学常识的表述不正确的一项是（）A.《梦游天姥吟留别》是李白所写的一首记梦诗，也是一首游仙诗。这首诗又叫《梦游天姥山别东鲁诸公》。B.李白很善于写歌行体的诗，歌行体流转自然，音节、格律自由。C.李白的诗具有“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”的艺术魅力，这也是他的诗歌最鲜明的艺术特色，作为现实主义诗人，李白调动一切现实主义手法，使诗歌的内容和形式达到了完美的统一。D.李白是站在盛唐诗坛高峰之巅的大诗人，在中国诗歌发展史上有着重要的地位和深远的影响，堪称中国诗坛第一人。二、（每小题3分共12分）阅读下面的文言文，完成题目。陶渊明，潺阳柴桑人也。曾祖侃，晋大司马。渊明少有高趣，博学，善属文，颖脱不群，任真自得。尝著《五柳先生传》以自况，时人谓之实录。亲老家贫，起为州祭酒。不堪吏职，少日，自解归，州召主簿，不就。躬耕自资，遂抱羸疾。江州刺■史檀道济往候之，偃卧瘠馁有日矣。道济谓曰：“贤者处世天下无道则隐有道则至;今子生文明之世，奈何自苦如此？”对曰：“潜也何敢望贤？志不及也。”道济馈以梁肉，麾而去之。后为镇军、建威参军。谓亲朋曰：“聊欲弦歌，以为三径之资，可乎？”执事者闻之，以为彭泽令。公田悉令吏种秫，曰：“吾常得醉于酒，足矣！“妻子固请种粳，乃使二顷五十亩种秫，五十亩种粳。岁终，会郡遣督邮至，县吏请曰：“应束带见之。”渊明叹曰：“我岂能为五斗米，折腰向乡里小儿！”即日解绶去职，赋《归去来兮辞》。义熙末，征著作部，不就。江州刺史王弘欲识之，不能致也，渊明尝往庐山，弘命渊明故人庞通之赍酒具，于半道粟里要之c渊明有脚疾，使一门生二儿舆篮舆，既至，欣然便共饮的，俄顷弘至，亦无迂••也。先是颜延之为刘柳后军功曹，在济阳，与渊明情款，后为始安郡，经过,寻阳，日造渊明饮焉。每往，必酣饮致醉。弘欲邀延之坐，弥日不得。延之临去，留二万钱与渊明，渊明悉遣送酒家，稍就取酒，尝九月九日无酒，出宅边菊丛中坐，久之，满手把菊。忽值弘送酒至，即便就酌，醉而归。渊明不解音律，而蓄无弦琴一张，每酒适，辄抚弄以寄其意。贵贱造之者，有酒辄设。渊明若先醉，便语客；“我醉欲眠，卿可去！”其真率如此。郡将尝候之，值其酿熟，取头上葛巾漉酒，漉毕，还复著之。其妻翟氏亦能安勤苦，与其同志。自以曾祖晋世宰辅，耻复屈身后代。自宋高祖王业渐隆，不复肯仕。元嘉四年，将复征命，会卒，时年六十三，世号靖节先生。（有删改）12.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A颖脱不群群：合群B.聊欲弦歌，以为三径之资聊：无聊C.于半道粟里要之要：邀请D.使一门生二儿舆篮舆舆：抬*13.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A.博学，善属文属文：写文章••B.躬耕自资，遂抱羸疾躬：亲自C.妻子固请种粳固：顽固D.义熙末，征著作郎，不就就：接受、就职14.对文中画横线部分的断句，正确的一项是（）A.贤者处世/天下无道则隐/有道则至B.贤者/处世天下无道/则隐有道则至C.贤者/处世天下/无道则隐/有道则至D.贤者处世/天下无/道则隐/有/道则至.以下各句编为四组，全都表现陶渊明“有骨气”的一组是（）①不堪吏职，少日，自解归②每酒适，辄抚弄以寄其意③即日解绶去职④义熙末，征著作郎，不就⑤我醉欲眠，卿可去⑥“我岂能为五斗米，折腰向乡里小儿！A.①②⑥B.①③⑤C.③④⑥D.②⑤⑥第n卷（共86分）三、三分）阅读下面这首诗，完成问题。夜筝白居易紫袖红弦明月中，自弹自感暗低容。弦凝指咽声停处，别有深情一万重。.下列对这首诗的分析与鉴赏，不正确的一项是（）A.首句中的“紫袖”“红弦”分别代指弹筝人与筝，暗示了弹筝女子形象的美好；“明月”照应了题目中的“夜”。B.次句写弹筝，连用两个“自”字，写出了女子全神贯注于筝乐的神态。C.三、四句采用了“此时无声胜有声”的写法，写筝声传达出的情感和感人效果，含蓄蕴藉，给人遐想。D.这首诗写到了月亮，采用了“以哀景写哀情”的正衬手法，借景物传达情思。.有人认为，《夜筝》是《琵琶行》的一个精妙的缩本。请简要分析这首诗与《琵琶行》在写法上的不同。、(每空1分，共10分).默写下列语句的上句或下句。(1)千岩万转路不定，O,不尽长江滚滚来。,百年多病独登台。(4)人生如梦，o(5)羽扇纶巾，谈笑间，o山不厌高，海不厌深,o,问苍茫大地谁主沉浮？,悠悠我心。，使我不得开心颜？五、(16分)阅读下面的文章，完成小题。童年随之而去(节选)木心节略部分内容提示：母亲、姑妈等人在睡狮庵请和尚做佛事。“我”随着在山上呆了一段时间后，天天吵着要回家，终于回家啰！回望了一眼——睡狮庵，庵是小的啊，怎么有这样大的庵呢？这些人都不问问。家庭教师是前清中举的饱学鸿儒，我却是块乱点头的顽石，一味敷衍度日。背书，作对子，还混得过，私底下只想翻稗书。那时代，尤其是我家吧，“禁书”的范围之广，连唐诗宋词也不准上桌，说：“还早。”所以一本《历代名窑释》中的两句“雨过天青云开处，这般颜色做将来”，我就觉得清新有味道，琅琅上口。某日对着案头一只青瓷水盂，不觉漏了嘴，老夫子竟听见了，训道：“哪里来的歪诗，以后不可吟风弄月，丧志的呢！“一肚皮闷督的怨气，这个暗建建的书房就是下不完的雨，晴不了的天。我用中指蘸了水，在桌上写个“逃”，怎么个逃法呢，一点策略也没有。满船的人兴奋地等待解缆起篙，我忽然想着了睡狮庵中的一只碗！那碗却有来历。——我不愿吃斋，老法师特意赠我一只名窑的小盂，青蓝得十分可爱，盛来的饭，似乎变得可口了。母亲说：“毕竟老法师道行高，摸得着孙行者的脾气。”我又诵起：“雨过天青云开处，者般颜色做将来。”母亲说：“对的，是越窑，这只叫褪®,这只色泽特别好，也只有大当家和尚才拿得出这样的宝贝，小心摔破了。”每次餐毕，我自去泉边洗净，藏好。临走的那晚，我用棉纸包了，放在枕边。不料清晨被催起后头昏昏地尽呆看众人忙碌，忘记将那碗放进箱笼里，索性忘了倒也是了，偏在这船要起篙的当儿，蓦地想起：“什么？”母亲不知所云。“那饭碗,越窑褪。”“你放在哪里？”“枕头边！”母亲素知凡是我想着什么东西，就忘不掉了，要使忘掉，唯一的办法是那东西到了我手上。“回去可以买，同样的！”“买不到！不会一样的。“我似乎非常清楚那假是有一无二。“怎么办呢，再上去拿。”母亲的意思是：难道不开船，派人登山去庵中索取——不可能，不必想那投了。我走过正待抽落的跳板，登岸，坐在系缆的树桩上，低头凝视河水。满船的人先是愕然相顾，继而一片吱吱喳喳，可也无人上岸来劝我拉我，都知道只有母亲才能使我离开树桩。母亲没有说什么，轻声吩咐一个船夫，那赤膊小伙子披上一件棉袄三脚两步飞过跳板，上山了。船里的吱吱喳喳渐息，各自找乐子，下棋、戏牌、嗑瓜子，有的开了和尚所赐的斋佛果盒，叫我回船去吃，我摇摇手。这河滩有的是好玩的东西，五色小石卵，黛绿的螺蜘，青灰而透明的小虾心里懊悔，我不知道上山下山要花这么长的时间。鸥鸿在远处一声声叫。夜里下过雨。是那年轻的船夫的嗓音——来啰……来啰……可是不见人影。他走的是另一条小径，两手空空地奔近来，我感到不祥——盥没了！找不到，或是打破了。他憨笑着伸手入怀，从斜搭而系腰带的棉袄里，掏出那只盥，棉纸湿了破了，他脸上倒没有汗——我双手接过，谢了他。捧着，走过跳板一阵摇晃，渐闻橹声软乃/碧波像大匹软缎二荡漾舒展乂船头的水声，船梢摇橹者的断续语声，显得影鲜活闪袅，迎面的风又暖又凉，母亲为什么不来。河面渐宽，山也平下来了，我想把盥洗一洗。人多船身吃水深，俯舷即就水面，用假舀了河水顺手泼去，阳光照得水沫晶亮如珠……我站起来，可以泼得远些脱手，碗飞掉了！那褪在急旋中平平着水，像一片断梗的小荷叶，浮着，氽着，向船后渐远渐远望着望不见的东西——醒不过来了。对母亲怎说——那船夫。母亲出舱来，端着一碟印糕艾饺。我告诉了她。“有人会捞得的，就是沉了，将来有人会捞起来的。只要不碎就好——吃吧，不要想了，吃完了进舱来喝热茶……这种事以后多着呢。”最后一句很轻很轻，什么意思？现在回想起来，我的一生中，确实多的是这种事，比越窑的然，珍贵百倍千倍万倍的物和人，都已一一脱手而去，有的甚至是碎了的。那时，那浮氽的盥，随之而去的是我的童年。【注】①盥（wan）,一种敞口而深食器。也作“碗”。.文章以为叙事线索；第3自然段在文章的记叙顺序上属于。.分析文中画波浪线段落景物描写手法。答：.“有人会捞得的，就是沉了，将来有人会捞起来的，只要不碎就好一一吃吧，不要想了，吃完了进舱来喝热茶……这种事以后多着呢。”“最后一句很轻很轻，什么意思？”什么意思呢？谈谈你的理解。答：.综合全文，从情节的发展分析“我”的心理变化。