统编版三年级语文上册习作：我有一个想法 说课稿

精品教学资料，仅供参考，需要可下载并修改后使用！习作：我有一个想法说课稿一、说教材《我有一个想法》是小学语文教材第五册第七单元的习作。本单元的习作要求是“留心生活，把自己的想法记录下来”，旨在引导学生把视角转向更广阔的生活空间，表达自己的想法。不同于之前的记叙文，本次习作更侧重写现象和想法，以指导生活实践。二、说学情本课要求学生留心观察身边的不良现象，并发表对此现象的想法。而学生在本课学习之前，已经对“观察”和“谈想法”有了基本的能力。因此本课要教的是什么？学生期待学习的是什么？是我需要明确的目标。学生虽然之前已经有过针对一件事发表自己想法的经验，但是如何有条理地把观察到的现象或问题的想法清楚表达，是学生本次习作的难点，也是教师应该着力突破的地方。三、说教学目标.培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。.通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己的一个想法。.能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。四、说教学重难点教学重点.培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。.通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己的一个想法。教学难点能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。五、说教法学法为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生的写作激情，圆满的完成这次的教学任务，我采取了以下的教学方法：.谈话法。通过谈话给学生以亲切感，进一步缩短师生之间的距离，加强师生之间的感情交流，来激发学生的创造激情。.分组讨论法。把学生分成若干读写小组并让他们推举一名组长。让学生围绕发的这则新闻材料从各个角度展开热烈的讨论，各抒己见、畅说欲言。.巡视指导点拨法。学生在讨论的过程中可能遇到有争议或写作疑难问题的时候，老师要适当点拨、诱导。给学生指点迷津，让学生茅塞顿开。.当堂评定法。学生写完作文，小组评改后，当堂进行评定，选出几篇典型的文章集体点评，对他们的优点闪光之处当众给予表扬，尤其是有创意的地方给以热情的鼓励，增强他们的成功欲。对于一般的文章，指出需要改进的地方，以帮助其提高写作水平。说学法为了让学生更好的的完成这次写作任务，我将采用以下几种学习方法：.讨论法。仔细阅读完新闻材料后，让学生参与到小组中去，发表个人的看法，听取别人的见解，共同探究。.快速成文法。通过共同商讨，把白己想的结合在小组中讨论的内容进行构思，倾注于笔端，变口头语言为书面语言。进一步锤炼自己的语言，提高自己的写作表达技巧。六、说教学过程：环节一、激趣导入.同学们，在上课之前老师先让你们见个人。（出示课件1:牛顿图片）他是谁？（牛顿）看到这张照片你想到了什么？是的，牛顿从苹果落地的现象受到启发，提出了自己的想法，发现了万有引力。.同学们，你们有什么想法吗？（有!）今天这节课，老师就带领同学们完成习作《我的一个想法》。环节二、明确要求.引导学生自读。学生自读习作要求，指名一生说习作要求的重点是什么？根据学生回答教师随机指导。（出示课件2）习作要求：（1）写自己的想法。（2）想法要贴合实际。（3）把内容写具体。（4）写完后与大家交流。师：明确了本次习作要求，那就让我们用白己的眼睛去发现世界吧！.引导学生自读课文内容。（1）习作要求写现实生活中的现象和问题，大家看看课文中的两个例子，在写法上有什么共同点。（2）师引导:都是先说出自己发现的（）,再说出这种现象的（），最后提出自己的（）⑶生白由说。(4)师小结板书:发现问题分析问题解决问题。环节三、开拓思路.生活中有哪些现象和问题引起了你的关注？这些发现可能是关于自然现象的，如风霜雨雷电等；可能是关于事物的，如蚂蚁认路、向日葵向阳等；也可能是关于人的，如妈妈迷上锻炼了、奶奶最近不吃鸡蛋等。.学生自由发言。.能就这些现象和问题谈谈自己的想法吗？教师要提两个要求：(1)说的同学声音洪亮，把事情说具体。(2)其他同学认真听，听后给他提出意见或建议，使他的想法更完美。.同桌互相交流，指名汇报，师生评价，生生评价。.师:说了这么多，同学们一定感觉意犹未尽，那就让我们把白己的想法写出来吧。(1)你打算给自己的作文定什么题目呢？根据学生回答，老师随机板书：《我的一个想法》《污水工程快点结束》《爷爷你能别再拙烟了吗？》……(2)俗话说:好题文一半，同学们定好了题目，我想作文内容一定也很丰富吧!这篇作文的内容主要有两部分，一是写你的梦想是什么，为什么会产生这个梦想;二是写你的梦想实现后会做些什么，怎么做。环节四、指导写法师引导列举例子:最近发现我们街道上在搞污水处理.工程，到处都被挖得乱七八糟，一下雨街道上全是泥，让人无处下脚，一不小心就变成泥人；天一晴，街道上又全是灰尘，过一趟车，后面就烟尘滚滚，呛得人出不过气来，衣服头发很快就脏了，老百姓怨声载道。我希望