统编版三年级语文上册口语交际：我的暑假生活 说课稿

精品数学资料，仅供参考，需要可下栽并修改后使用！口语交际：我的暑假生活说课稿一、说教材让学生回顾自己在暑假生活中感兴趣的一件事情，并讲给同学听。在这里,“感兴趣”涵盖的面应宽泛，只要是自己想说的事都可以。如果学生没有话题，教师要随机应变，可以结合插图，联系生活，启发学生说话。诸如看电视、旅游观光、玩游戏、上网查资料、学游泳、跟爸爸妈妈干活、唱歌跳舞、读书做作业等。二、说学情三年级的孩子对自己所经历的事，有一定了解。但每个孩子因家庭等原因，接触面各不相同，有的较丰富，但有的却较小，生活阅历不丰富。要自己表达，可能程度不一。三、说教学目标.用完整、连贯的话对自己的暑假生活进行描述。.充分体验暑假生活的乐趣，热爱暑假生活。.通过交流培养学生的表达能力，培养学生观察、积累生活经验的习惯。四、说教学重难点教学重点：用完整、连贯的话对自己的暑假生活进行描述。教学难点：.充分体验暑假生活的乐趣，热爱暑假生活。.通过交流培养学生的表达能力，培养学生观察、积累生活经验的习惯。五、说教法学法L创设情境法：《语文课程与标准》中明确指出：口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动应在具体的交际情境中进行，不宜采用大量讲授口语交际的原则、要领的方式。因此在上课伊始，我引入了学生喜爱的动画片的形象，迅速激起了学生进行口语交际的兴趣。.示范引领法:教学中，教师出示范例，从中引导学生感悟口语表达的方法,要给学生的语言搭梯子。.以评促说法、以导助说法:通示评价引导，与学生双向互动引导学生掌握说的技巧，增强说的自信。六、说教学过程：环节一、谈话导入“同学们，炎热而又快乐的暑假结束了，你们过得快乐吗？”“谁能用一个词语来形容一下你自己的暑假生活？”“老师在这个暑假也很快乐，想知道老师的暑假生活是怎么过的吗？”（出示图片）“看，这就是老师在暑假里的生活J教师利用暑假游玩、学习等的照片，与学生交流自己的暑假生活，激发学生表达的兴趣。环节二、看一看暑假生活.出示课本插图：有个可爱的小女孩，她的暑假生活更有趣呢！谁能说一说她干了什么？（图上都画有哪些人?他们在干什么？）.指名说一说（由同桌两个相互说一说）。环节三、说一说暑假生活“你在暑假里干什么了，做了哪些有意思的事情呢？”1.分小组说一说自己在暑假里做了什么。外出旅行的同学分享自己旅游过程中的纪念品，并说说小故事。2,小擂台比赛。小组推荐同学上台交流自己认为暑假最有意思的事情，比一比，谁的暑假生活过得最有趣。提醒：听的同学专心听，听一听这些同学说的是什么事，他们是怎样做的,有什么感受。3.指导学生组织语言。例：我跟爷爷奶奶学会了做简单的农活。现在我会摘茄子，还会给菜地锄妈妈带我去了游乐园。这是我第一次坐摩天轮，从空中往下看，视野一下子开阔了，地上的人和车都变小了……环节四、评一评暑假生活你认为谁的暑假生活最有趣?有趣在哪里？环节五、教师总结.听了同学们的发言，老师知道了同学们的暑假生活丰富而多彩。有的同学暑假里不忘记读书学习，有的和爸爸一起学习游泳，有的还帮助爸爸妈妈做家务，也有不少同学和爸爸妈妈一起外出游览观光，老师真为你们高兴。.同学们认为怎样的暑假生活最好、最有意义呢？（自由说一说）.只要是对自己的学习、身体、品德有好处