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小学语文六年级上册难点突破设计课题5、《七律•长征》难点突破设计主备人单位难点领悟诗句表达的情感，感受红军大无畏的革命乐观主义精神。▲以读代讲，品味长征・结合图片、视频，品读诗情。教师出示PPT,播放有关长征的图片、视频，引导学生结合所看到的画面多次朗读，体会长征路上红军不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概。设•抓关键词，加强语气，品读诗情。教师引导学生抓住诗句中的关键词语来读出情感，如：引导学生从全诗的总领句一一“红军不怕远征难，万水千山只等闲”来读。计读诗句中的“不怕”：读出红军“不怕难”的气概，指导学生语气要坚决，充满信心；“远征难”要放慢节奏，字字有力量，读出红军长征中困难重重。“只等闲”语气要放缓慢，读出红军战士把长征的困难当作平常事的平淡语气。这样抓住关键词来加强语气的读，从整体上可以让学生感受到红军大无畏的革命乐观主义精神。•小组互读，赛读、教师指名读。师生共同评议。▲形象感悟，深入长征1、在对比中感受精神：1）学习颔联“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”：修辞指导小组合作交流，在交流中，引导让学生在读中抓住关键词通过对比体会红军战胜困难的无畏精神：“透迤”“磅”原本是极言山之高大蜿蜒，可这险峻的山，在红军看来，却不过是腾跃着的细小的波浪，和脚下滚动的小泥球。从结构上引导学生观察诗句会发现，它们前半句都是写自然条件的险恶，后半句都是写红军战士的主观感受，从中可以体会到红军的英雄气概。借助图片，感受精神教师PPT出示相关图片资料，引导学生展开想象，激发情感，深化对诗句的理解，体会红军战士的豪情壮举。2）学习颈联“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒一借助视频，感受精神教师播放PPT让学生结合视频资料小组合作交流诗句中的长征故事，切实感受“巧渡金沙江”时的喜悦、“飞夺泸定桥”时的悲壮，进而对比理解“暖”“寒”所表达的情感，感受红军战士大无畏的革命精神。2、结合资料，展开想象，激发情感。学习尾联“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”：小组合作，重点聚焦“喜”，教师引导学生喜从何来？为什么“尽开颜”？再为学生深情描述背景资料•，让学生想象红军长征翻过岷山，进入陕北，胜利大会师已为时不远，与前面的种种喜悦相比，现在的喜悦更胜一筹，因此“三军过后尽开颜二有了对当时背景的了解和想象，学生可以感受到红军最后的胜利即将到来的欢笑，使学生对红军战士乐观主义的精神得到了进一步的升华。激情诵读，升华长征采用小组合作读、师生对读、配乐读等方式，运用停顿、重音等技巧朗读，进一步激发情感，渲染气氛，读出诗歌的磅礴气势。采用教师引读，学生跟读的方式抒发情感，教师通过语言的渲染，使学生眼前出现一幅幅画面，从而读出面对困难红军战士勇往直前的豪迈气势

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