学科教学融合创新示范课例七年级语文《木兰诗》教学设计_第1页
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文档简介

教学设计表

一、基本信息学校全称教师姓名课名《木兰诗》学科语文章节第二单元教材版本部编版课时第1课时课型文言文年级七年级教学目标：.掌握本课生字词及文学常识，积累重要文言词语。.学会有感情、有节奏地朗读课文，借助工具书翻译课文；复述故事，在疏通文意的基础上，从整体上把握故事情节，理清故事的基本脉络。.了解花木兰女扮男装替父从军的故事，学习她勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。学习者分析：七年级的学生经过半年多的初中学习，已经学过《论语》等文言文以及《观沧海》、《次北固山下》等诗歌，但阅读理解古诗文能力毕竟有限，然而作为诗歌又不要求学生像文言文一样逐字逐句理解，因此，学习本课时要加强对重点语句的理解，以丰富学生的词汇；加强文章的诵读，以培养语感；学习文中修辞方法。四、教学重难点分析及解决措施：.掌握本课生字词及文学常识，积累重要文言词语。（重点）.了解花木兰女扮男装替父从军的故事，学习她勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往（难点）解决善施：先介绍《木兰诗》这种文体，带领学生疏通文意，了解花木兰的形象，理解文章重点字词的含义，积累重要文言词语，采用小组讨论合作探究法，解决疑难问题。五、运用的能力点能力点1：技术支持的学情分析能力点2：技术支持的课堂导入能力点3：演示文稿设计与制作六、教学设计教学环节起止时间（“”）（按照完整视频的时间点）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析新课导入1-5什么是“巾帼英雄”？列举出所知道的“巾帼英雄”自由讨论举手抢答直观的向学生展示“环节目标”学习目标5-8本节课的教学重难点文学常识，积累文言词语，木兰形象自主学习直观的向学生展示“教学内容”整体感知9-18字词、作者、文体简介补充作者、文体（乐府）自主学习直观的向学生展示“重点生字词、作者及文体”深入探究19-33疏通文意理解重点词汇疏通文意、归纳通假字，一词多义，古今异义，词类活用，特殊句式听老师讲投、自主学习、小组合作探究讨论便于学生抓住重难点，思路清晰，提高学习兴趣课堂小结34-38带领学生归纳本节课所学内容总结是否完成本节课教学目标举手抢答竞赛再现教学目标，便于学生掌握重难点作业布置39-45通过作业加强对本节课知识的理解加强巩固本节课知识，为下节课的学习做准备自主学习完成便于学生抓住作业中的关键词六

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