人教版必修一WeleunitReadingforWriting教案

必修一WelcomeunitReadingforWriting教案课时内容Writeastudentprofile主题语境:人与自我主题群:生活与学习子主题：个人及学校生活阅读两篇学生个人简介，写一篇自我简介语篇类型:学生简介文本分析：本节课提供两位学生Ann和Thand。的个人简介。个人简介包括基本情况（姓名、年龄、年级、学校）、性格、最喜欢的学科学习方式、爱好、未来计划与梦想六个方面。个人简介内容采用一般现在时来介绍自己时态得当，主题与本单元主题语境相关，文本结构清晰，语言简洁精炼，能够为写作提供很好的范本。课时目标.通过阅读个人简介，获取个人简介的主要内容和写作特点。.学习用恰当的语言和格式写个人简介。重点难点重点：获取个人简介的主要内容和写作特点。难点：用恰当的语言写自己的个人简介。教学准备教师准备白板、多媒体、PPT、课本学生准备复习八种基本句型结构及准备自我介绍（基本情况、性格、学科、学习方式、爱好、未来计划与梦想等）相关词汇教学过程。StepI学习理解活动一:获取与梳理Recognizethetextsbeforereading.Askstudentstoscanthetextsandjudgethetypeofthetexts:studentprofiles.Askstudentstoreadthestudentprofilesanddiscussthefollowingquestions.①Whataretheprofilesfor②Whomdothetwoprofilesbelongto?③WhatisAnnlike?Howdoyouknow?©Whatdoes"You'Hneverseemewithoutabookorapen"mean?©Whichprofiledoyoulikebetter?Why?【设计意图】根据文本特点设计了两个任务：识别语篇(对应布鲁姆教育目标分类法中的knowledge层面)及提问与讨论(对应布鲁姆教育目标分类法中的comprehension层面)。该活动旨在提高学生语篇认识，获取语篇的主要信息。StepII应用实践活动二:分析与判断.分析学生简介的文本特点GroupWorkReadtheprofilesagainandtrytoanalyzethecharacteristicsofthestudentprofiles:Whatpartsshouldbeincludedintheprofile?Suggestedanswers:Basicinformation(name,age,grade,school),personality,favoritesubject,learningstyle,hobbies,futureplansanddrcamsandsoon.赏析个人简介的语言1)Readthetextagainandunderlinetheexpressionsandstructureswhichareusedtointroduceoneself(personality,favoritesubject,learningstyle,hobbies,futureplansanddreams)(2)ComplctcthebelowI'ma/an...personandIlove...Myfavoritesubjectis......is/aremyhobby/hobbies.Ihefuture./Mydreamis...【设计意图】活动二(分析与判断)对应了布鲁姆数有目标分类法中的application和analysis层面。通过阅读课文，分析文本特点和赏析语言特点，这种深度阅读能挖据主题意义，学习语篇的写作特点。这个活动有助于提高学生对学生简介写作的认识和理解，为真实写作做了有铺垫活动三:实战演练WriteyourownprolilesOutline.AskthestudentstocompletetheoutlineName:Age:School:GradePersonality:Learningstyle:HobbiesUsetheoutlinetodrafttheirownstudentprofiles【设计意图】本活动为写作实践，对应了布鲁姆教育目标分类法中的synthesis层面，写前让学生罗列大纲，填写信息，降低学生写作难度，增强写作的信心。活动四:语言学习【知识点1]curious//.(1)表示“好奇的；感兴趣的；求知欲强的”，其后通常接介词aboul或不定式。Theboywascuriousabouteverythinghesaw.这个小男孩对他所看到的一切都很好奇。注意：becurious之后还可接从句，表示“感兴趣”，其谓语可用陈述语气也可用虚拟语气。如：Theyarecurioushowitis(shouldbe)made他们很想知道这是怎么做成的。(2)表示“奇怪的；不寻常的”，有时后接从句，其谓语可以用陈述语气或虚拟语气。如Iheardacuriousnoisecomingfromabove我从上面听到传来一个奇怪的声音。It'scuriousthatheshouldhaveaskedsuchaquestion.他居然问那样的问题，真是奇怪。【知识拓展】词性变化：curiouslyadu.好奇地Areyoureallyanartist?”Saraaskedcuriously.“你真是画家吗?''萨拉好奇地问道。curiosity几好奇心;求知欲Childrenshowcuriositynbouteverything.儿童对一切事物都显露出好奇心【即学即用】英汉互译①他想知道她说了什么。②Itiscuriousthathedidn'ttellyou.Suggestedanswers©He'scurioustoknowwhatshesaid.②他没有告诉你，真是奇怪【知识点2】revise阮&W,修改;修订;复习revise的基本意思是“修改;修订Everytimeyoufail,gobacktoyourplanandrevise每次在执行计划失败时，就回过头看自己的计划并修改它。revise引申可指“复习”。she'srevisingforherhistoryexam.她正复习，准备历史考试。revise既可用作不及物动词，也可用作及物动词。用作及物动词时，可接名词、代词作宾语。可用于被动结构。【知识拓展】revisethelesson有“温课”的意思,在英国使用不普遍，常用gooverthelesson来代替。而美国人喜欢用reviewthelesson.revisefor为而复习revisefrom根据修订而成【即学即用】英汉互译。①Youmustrevisefortheexamination.②我们必须修订这部字典。Suggestedanswerst①你应当复习迎接考试②Wehavetorevisethedictionary.StepIII迁移创新活动五:批判与评价Exchangedraftsingroupsoffourandassesseachothersdraftaccordingtothechecklist:Doestheprofilegiveyouagoodimpressionofthestudent?Areallthepartsintheoutlineincludedandorganizedinagoodorder?Arethesentencestructurescorrect?Doallthesentencesbeginwithcapitalletters?Arethereanyspellingmistakes?Learnfromeachother.Askeachgrouptorecommendastudent'swriting.Choosetwooftherecommendationstosharewiththeclass.【设计意图】该环节对应了布鲁姆教育目标分类法中的evaluation层面，通过小组合作，从印象、内