初中生物教学之我见王爱荣

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计算机根基教导的教学目标是使学生掌管计算机的根本学识和操作技能，把计算机作为获取和交流信息的工具，为学生进入更高一级学府进一步学习计算机相关学识打好根基。那么，如何改革计算机根基课的教学、达成较好的效果呢？一、理论与实践相结合计算机科学的课程不但有较强的理论性,也有较强的实践性,理论和实践是精细相关、相辅相成的，理论指导实践，实践加强对理论的理解。尤其是在建构主义学习环境下，教师不要总是要求学生按部就班解决问题，要让学生自己在有目的的处境下，去探索解决的方法，把学习的主动权还给学生，让其真正成为学习的仆人。当然，主动权交给了学生并不等于削减了教师的主导作用，而是对我们教师的要求更高了，在教学内容的设计和教学方式的改革方面就要求教师要有新观点。另外，在组织学生上机的实践过程中，教师要适当地设计一些连续的作业，有目的地扶助学生解决问题，并在课余时间设计一些大型的、有确定难度的作业，更能激发其学习的主动性。二、用心设计教学环节在计算机课的教学中，教师理应从教学内容、教学方法、课堂教学的语言艺术等方面入手，专心研究教材、研究学生，正确引导学生，使其对电脑的兴趣进展为对（信息技术）的兴趣，从而激发学生的创造性思维，培养学生的创新才能。譬如，计算机应用软件的教学，应教会学生带着问题学习，初次接触某一应用软件，只要掌管一些根本的操作就够了，不要要求学生一下子学得很深。在以后进一步的教学中，断定会遇到新的运用要求，学生就会感兴趣，自己便会主动深入学习，这就是学以致用了。三、培养学生的学习兴趣心理学研究说明：当一个人对某一事物感兴趣时，熟悉就快；反之，熟悉就慢，或者不予采纳。在教学的过程中，教师应留神培养学生的兴趣，把握学生的兴奋点，充分地调动学生的求知欲，把枯燥的教学变为学生感兴趣的事情，使他们在高兴的心情下，顺遂地获取学识。对于不同的学识，我会采取了不同的教学方法，概括方法如下：1.计算机根本学识及根本操作的教学（1）利用辅佐教学软件举行教学工作，做好学生学习兴趣的激发工作。我们可把现成的教学软件应用于课堂教学之中，或根据需要开发制作新型教学软件，充分利用计算机的信息处理生动、图文并茂、动态显示、声色变音合成的特点，使生动活泼的动画界面与学习相伴随，与学生的动手操作相合作，这样，学生会有极强的参与意识，从而创造出一种高兴的学习环境。（2）适当安置竞赛活动，加强学生学习兴趣的保持工作。对于根本技能的操作（如键盘、鼠标的操作），假设不留神加强兴趣教学，学生是很难掌管操作技能的。对于鼠标的操作，可选择一两个嬉戏软件；对于键盘操作，也可选关于键盘指法练习的软件，并商定举行定期的竞赛活动，鼓舞他们在学习中积极训练，主动纯熟计算机的根本操作技能。2.对于应用软件的教学（1）从学生感兴趣的应用软件入手，做好根基学识的教学工作。目前，信息技术教学所采用的计算机操作系统一般都为Windows，而在Windows支持下的应用软件具有好多共性，如：工作界面具有一致性；使用键盘和鼠标举行操作一致性；对文件开启与保存的操作一致；对剪贴板的运用一致等等，而这些也正是在应用软件学习中应纯熟掌管的最根基的技能学识。经过长期查看，笔者察觉学生对嬉戏软件、画笔工具更加感兴趣，而画笔工具的应用容纳了好多根本理论学识及操作技能学识，所以，对于应用软件的教学，笔者首选了画笔工具的教学，以它作为学习其他应用软件操作的突破口。（2）以简朴应用软件的学习为根基，通过实际任务，驱动对其他应用软件的教学工作。有了对一个应用软件的系统学习过程，在对其他应用软件的学习中，教师更理应大胆放手，让学生去做，教师的主要任务是用心设计一连串富含学识性的实际问题，鼓舞学生在相互探讨中完成任务，对完成任务的学生要实时赋予评