打击乐说课教案

打击乐说课教案木瓜恰恰恰尊敬的各位老师，大家好。很高兴能有机会进行本次说课，我本次说课的内容是大班的打击乐活动《木瓜恰恰恰》。下面我将从设计意图，活动目标，活动准备，教法和学法以及教学过程。来为大家讲述我对此次活动的理解和认识。一、设计意图据《纲要》指出艺术是实施美育的重要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成，激发幼儿感受美，表现美的情趣，丰富他们的审美经验。在艺术中体会快乐。而打击乐演奏是幼儿园艺术教学之一，它不仅能帮助幼儿初步掌握节奏还能培养幼儿的合作意识以及表现力。二、学情分析此次活动的授课对象主要是大班，大班幼儿已经有了音乐节奏和合作的意识。他们的掌握能力较好。而我选择的《木瓜恰恰恰》是印度尼西亚流传很广的儿歌。通过欢快的旋律表现了卖水果的喜悦心情。歌词非常适合大班幼儿进行改编活动以及演奏活动。三、活动目标根据大班幼儿的声理和心理特点，我为此活动内容制定了以下三大目标。1、情感目标：感受歌曲峰峰，在师生合作中体验打击乐的快乐。2、技能目标：能运用乐器打击表现出X----、、3、认知目标：感受音乐4/4拍的节奏，了解节奏变化的多样性。4、打击乐顾名思义就是打击乐器练习，它主要的任务就是引导幼儿感受音乐的节奏，所以我将感受音乐4/4拍的.节奏，了解节奏变化的多样性定为活动重点。而将能运用乐器打击表现出X----、XXX、XXX、XXXX节奏定为活动难点。四、活动准备活动准备在整个环节中相互渗透，它是吸引幼儿的重要途径。为此，我做了如下准备1、经验准备：了解生活中卖水果的情景，以及对水果的了解。2、材料准备：画有各种水果的卡片，打击乐器，图谱。五、说教法和学法根据《纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动中的支持者，合作者，引导者。活动中，我力求达到“做中学，玩中学，生活中学”的主要学习方法。所以，本次活动中我采用的主要教法有：多媒体演示法、指导操作法、情景教学法。而本次活动幼儿采用的学法是：多通道参与法、游戏法、小组合作法。六、教学过程我采用环环相扣的形式组织此次活动，创设良好有趣的学习氛围，活动过程分为引导幼儿感受理解歌曲，激发演奏兴趣和加深理解歌曲节奏，运用打击乐器演奏两大内容。在第一个内容中，我将分为三个环节实施。1、初步欣赏音乐，激发孩子的兴趣“大家好，我的名字叫木瓜，我是来自印尼的水果，你们喜欢我吗？今天我给你们带来一首属于我的歌，名字叫做《木瓜恰恰恰》”幼儿欣赏完音乐。我会通过提问歌曲的名字是什么以及听完音乐后的感受。引起幼儿的学习兴趣。2、再次欣赏音乐，了解音乐结构在此环节，我会引导幼儿在欣赏音乐的同时一边拍手。在歌词句末拍手xxx念恰恰恰。再次向幼儿提问歌曲名字叫什么、歌词里出现了哪些水果以及听完音乐后的感受。通过这样开放式的提问可以引发幼儿无限思考培养语言表达力，让幼儿进一步感受歌曲风格。3、熟悉掌握节奏的基础上，分声部徒手练习这环节是解决本次活动的重点，在解决重点部分，我根据幼儿认知发展特点，从教具入手制作了水果图谱增强幼儿对节奏的记忆。按照水果图谱来引导幼儿分声部徒手练习节奏。待幼儿有一定掌握后，再次放音乐，引导幼儿根据音乐进行徒手练习拍手、拍肩、跺脚。以上环节均属于本次活动过程中的第一大内容。而第二个内容我将分为三个环节实施：1、设计配器方案在教学中，我将为幼儿准备碰铃、三角铁、等乐器让幼儿进行打击演奏，引导幼儿思考讨论，哪种乐器演奏更像恰恰恰。出现菠萝和木瓜，香蕉时以及卖水果时应使用什么样的乐器等问题。恰当的问题有助于活跃幼儿思维，启发幼儿学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力。2、组织幼儿分声部进行演奏。基本的配器方案出来后，我会通过整体演奏，分组演奏，教师指挥，幼儿指挥的形式，让幼儿体验打击乐的快乐。培养幼儿的合作意识。由于儿童年龄较小，缺乏合作意识。而此次活动需小朋友相互配合。所以根据这个方法可以培养合作意识，增进彼此感情。儿童可通过自有探索熟悉各种乐器的特点选出相应的乐器，并请儿童通过自己所选的乐器组坐好。我会用指挥的方式来提示幼儿哪一部分自己该演奏了。在集体演奏中我会注意观察孩子们的表现和反映，有针对性的请节奏感知较好的儿童进行指挥尝试，让他们有突破性的发展自己的音乐能力。3、创设游戏情景，体会快乐。游戏是幼儿的基本活动也是学习方法。它具有娱乐性。创造性和教育性。本着幼儿在玩中学的特点。我在活动的最后创设卖水果的游戏情景，让幼儿在打击演奏的同时，玩玩卖水果的游戏。让幼儿在打击乐活动中体会快乐，加深对打击乐的理解。使教学成为有趣的活动。4、活动延伸活动目标基本完成，然而活动并未终止，本着各领域相互渗透的方针，我将此活动设计了三个活动延伸。（1）绘画歌词