2023年大班下学期家长会课件

大班下学期家长会大一班XXX先看一个故事标题文字第一次参加家长会，幼儿园老师说：“你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。”回家的路上，儿子问她老师都说了些什么，妈妈却说：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟。其他妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”只有你能欣赏我标题文字那天晚上，她儿子破天荒吃了两碗米饭，并且没让她喂。儿子上小学了。家长会上，老师说：“这次数学考试全班50名同学，你儿子排第40名，我们怀疑他智力上有些障碍，您最好能带他去医院查一查。”回去的路上，她流下了泪。然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满信心。只要能细心些，就会超过你的同桌，这次你的同桌排在第21名。”只有你能欣赏我标题文字说这话时，她发现儿子黯淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸也一下子舒展开来。她甚至发现，儿子温顺得让她吃惊，好象长大了许多。第二天上学，去得比平时都要早。孩子上了初中，又一次家长会。她坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字在差生的行列中总是被点到。然而，这次却出乎她的预料——直到结束，都没有听到。只有你能欣赏我标题文字她有些不习惯，临别去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。”她怀着惊喜的心情走出校门，此时她发现儿子在等她。路上她扶着儿子的肩膀，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。”高中毕业了。第一批大学录取通知书下达时，学校打电话让她儿子到学校去一趟。只有你能欣赏我标题文字她有一种预感，她儿子被清华录取了，因为在报考时，她给儿子说过，她相信他能考取这所大学。她儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里，突然转身跑到自己的房间里大哭起来，边哭边说：“妈妈，我知道我不是个聪明的孩子，可是，这个世界上只有你能欣赏我……”

这时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的信封上……只有你能欣赏我激励的力量有多大！01班级现状02年龄特点目录03本期活动04幼小衔接05爱心传递01班级现状值得表扬大多数孩子们已经习惯认真洗手、吃完饭菜漱口、也学会了自己擦拭大小便；用筷子吃饭等等。生活习惯0102我们班的孩子非常乐于助人，帮助其他孩子送护玩具、扔垃圾、放椅子等等；幼儿之间非常愿意分享和交流，也很喜欢看书。行为习惯03大多数孩子语言表达能力很强，随时随地都可以听到孩子之间交流，讲故事、语言表达完整句等等都很流利，还可以进行创编。学习能力一些不足有些孩子自己看手机学到了一些不文明的段子歌曲和语言，在班里时不时冒出来。减少看某些软件的频率，要看也要调节成青少年模式。正确利用网络，学学手工画画歌舞舞蹈拼音故事等。模仿不文明内容0102全名还不会写0310以内加减有困难02年龄特点及怎么做自我评价能力逐步发展1标题文字这一时期儿童自我意识的发展主要体现在自我评价的能力上。儿童的自我评价从依从性评价向独立性评价发展，他们不再轻信成人的评价，当成人的评价与儿童的自我评价不一致时，他们会提出申辩。同时，儿童的自我评价开始从个别性评价向多面性评价发展，例如；大班儿童在评价自己时会说：“我会唱歌跳舞，但画画不行。”情感的稳定性和有意性增长1标题文字

5、6岁儿童的情感虽然仍会因外界事物的影响而发生变化，但他们情感的稳定性开始增强，大多数儿童在班上有了相对稳定的好朋友。儿童开始能够有意识地控制自己情感的外部表现，

例如，摔痛了能忍着不哭。此时，由社会需要而产生的情感也开始发展，例如当自己的表现或作品被忽视时会感到不安，而当让他们照顾比自己小的孩子时会表现得很尽职。自理能力和劳动能力明显提高1标题文字这一阶段的儿童在生活自理方面较前更独立了，他们能选择喜欢的、适合自己的衣服，能用筷子吃饭、夹菜，也能不影响别人安静地入睡。学前后期的儿童已能将劳动与游戏分开，对劳动持认真态度，关心劳动结果，也能初步理解一些劳动的社会意义：他们喜欢参与成人的劳动，在家里会扫地、擦桌子、整理自己的用品。在幼儿园里能做一些力所能及的种植、喂养、值日生劳动等：在劳动中表现出一定的责任感。合作意识逐渐增强1标题文字

在相互交往中，该年龄段的儿童开始有了合作意识。他们会选择自己喜欢的玩伴，也能与三五个小朋友一起开展合作性游戏。他们逐渐明白公平的原则和需要服从集体约定的意见，也能向其他伙伴介绍、解释游戏规则。比如，在小舞台表演游戏中几个小朋友能一起分配角色、道具，能以语言、动作等进行表现，并有一定的合作水平。注重幼儿倾听能力和坚持性的培养1.对坐姿、倾听提具体要求，明白倾听和讲述是同等重要。2.共同讨论成班规、家规形成约束。培养爱看书、多看书、喜分享的良好阅读习惯。1.经常进行经典故事分享。2.利用图书漂流、绘本馆的有效资源，鼓励孩子借阅图书。3.结合晨谈、过渡、离园等环节进行语言游戏。《我要上小学》的项目合作学习1.根据孩子的需求参访小学。2.通过即将成为小学生的荣誉感来促使幼儿提高生活自理能力、自我管理能力等。3.激发孩子探究的欲望，培养思维模式。重要小技能培养内容配合事项系鞋带家长示范正确的系鞋带方法整理书包鼓励孩子自己的事情自己做，整理自己的玩具及书本等跳绳在上小学前学能连续跳绳10下课间十分钟在家准备适合十分钟玩的自主游戏1-2个

03本学期活动3月份：女神节、植树节春游4月份：读书21天漂流打卡参观小学，跳绳比赛5月份：劳动节、大班自理能力比赛6月份：运动会，大班社会实践（超市购物）、

全园讲故事比赛、音乐节7月份：毕业典礼04幼小衔接幼儿园教育小学教育学习学习环境宽松活泼严谨规范学习内容以动手动脑的游戏为主学习基本知识和基本技能学习形式培养学习兴趣并进行知识启蒙教育，没有考试。系统学习，需要完成作业，有考试的任务和压力。生活教育不同注重一日生活各环节，保教并重、保教渗透。老师侧重于学习与品德的教育，生活照顾相对较少。教学方式时间不同30分钟集体、小组教学以游戏为主要活动形式。40分钟课堂以听课为主行为规范不同较自由,鼓励孩子自由发展。较规范，学校规章严格。交往不同多在老师和家长视线范围和老师的组织范围内与小朋友交往。课间、课外由学生自由支配，小朋友交往的独立性强。家长可以这样做，帮助幼儿做好小学生准备1234表达对小学的期盼放手让孩子自主给活动规定时间定规则的时候讲清楚原因567解决问题的机会适当的仪式感隐藏焦虑供参考的文件，建议翻阅1.《3—6岁儿童学习与发展指南》2.教育部印发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》《指导意见》针对长期以来存在的幼儿园和小学教育分离、衔接意识薄弱、过度重视知识准备、衔接机制不健全等问题，提出了一系列有针对性的重要举措。主要包括：国家修订义务教育课程标准，调整一年级课程安排，合理安排内容梯度，减缓教学进度。强化小幼协同，通过实施幼儿园入学准备和小学入学适应教育，为儿童搭建从幼儿园到小学过渡的阶梯，帮助儿童顺利实现幼小过渡。《入学准备指导要点》强调：入学准备教育应注重身心准备、生活准备、社会准备和学习准备等方面的有机融合，不应片面追求某一方面或几方面的准备，更不应用小学知识技能的提前学习和强化训练替代全面准备。孩子一年级可能的“小状况“状况一：湿衣服穿了一天嘟嘟上一年级了，因为天气热，出了一身的汗，穿了一天湿衣服，结果感冒了。能力缺失：自我服务。提醒家长：家长要让孩子懂得及时擦汗，并根据天气冷暖变化增减衣服。大人要学会慢慢退位，我们不会跟着孩子一辈子。孩子的自我服务意识很重要。状况二：吃不饱饭

学校给小学生准备的饭菜是照顾一到六年级学生的，悦悦上小学后总是吃不饱，她挑食，吃饭速度又慢，还没吃完饭，生活老师已经开始收拾碗筷了。能力缺失：自我服务

提醒家长：家长应该帮助孩子形成正确的就餐习惯，每顿饭按时按点吃光，不要嫌他吃得慢就追着喂。状况三：厕所在哪里

小学不同幼儿园，教室里没厕所，一个校园只有一个很大的公共厕所，萌萌刚上小学时，常常找不到厕所，有时着急地哭起来，有时来不及了还尿在裤子上……能力缺失：自我服务。提醒家长：幼儿园每个年级都有男女小朋友公用的厕所，这是幼儿园与小学的巨大差别。在公共场合，家长可引导孩子区分男女厕所，带纸巾等。状况四：变内向了

豆豆在幼儿园很活泼，可自从豆豆上小学后，妈妈却发现她变内向了，也没交到什么好朋友，整天孤孤单单，让人很担心。能力缺失：交往能力。提醒家长：如果新班级有认识的伙伴是最好的，如果没有可以上下学与附近孩子结伴。不要给孩子太大压力，慢慢来。出去玩儿时，鼓励孩子自己询问陌生人洗手间在哪儿/出口在哪儿等问题。状况五：书包一团糟

打开小宇的书包，你会发现：所有的东西都塞在一起，餐巾纸和乒乓球拍放一块，作业本和抹布放一块，水彩笔和