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本文格式为Word版，下载可任意编辑——陕旅版小学五年级上册英语Lesson2教学反思

1.整节课围绕“整句输出”的理念而开展

在本节课的教学中，一向采用整句输出教学法。无论是对已经学过的句子还是本节课的操练句型，都引导学生将单词和句子融为一体，最大限度培养学生的语言输出才能。如：复习时，将天气单词sunny，rainy，windy，cloudy，snowy，hot，cold，cool，warm和句型Howdoyoufeel?,Whatstheweatherlikein...?Howstheweather?相结合，将词融入句，句融入对话.

2.新旧学识相互渗透，培养学生综合语言运用才能

本课的新授学识只有五个地名的概括天气状况。假设只限于这些学识的教学，那么整节课就会显得对比弱小，学生的语言输入和输出也会对比单一，不利于培养学生的语言运用才能。因此，在本节课的教学设计中，充分利用与天气相关的各种因素，如将hot，cold，cool，warm和句型Howdoyoufeel?放在一起，利用体态语言，让学生说出自己的感觉；听力训练时，将句型Ican...和相关单词融入短文中；将天气话题适时拓展，让学生读《英国人爱谈“天气”》的文章；描述城市的天气时，先让学生赏识其标志性建筑，接着将图片与天气相结合，结果练习句型Whatstheweatherlikein...?Its

3.创设真实、自然的生活情景，培养学生听、说、读、写等技能

小学生学习英语缺乏确定的语言环境，学生所学学识很难稳定。因此，教师在课堂上要努力创设贴近学生实际、贴近生活的语言环境，全面培养学生听、说、读、写等技能。本节课中，语言输入和语言输出都给学生供给了听、说、读、写的机遇。如在Letspractise(I)片面，让学生看图片，在相应的句子后面写上天气；在稳定环节中，安置了听录音填表的活动，检查学生对本课所学学识的掌管处境；布置课外作业时，表达了学生听、说、读、写等才能的综合培养。在练习Whatstheweatherlikein...?Its...和播报天气预报时，力争把更多的时间留给学生，为学生创设说英语的机遇。

4.评价形式多样化

小学英语课堂评价要抓住孩子的心。要提防培养学生学习英语的积极性和自信仰，要让学生学习英语的兴趣耐久地保持下去。本节课，分别采用了师评、学生评、自评为主要方式，让学生积极投入到英语学习中，使每位学生渴望告成的心理得到得志。把全班学生分为男孩和女孩两大组，让学生在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，并给他们适当的鼓舞。通过小组成员之间的“荣辱与共”，培养学生之间的合作与竞争意识。

但本节课在以下方面需提升：

1.若能在学生播报天气预报时，课件上配上天气预报的

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