王道阳：流动青少年

王道阳

当前流动青少年存在的心理问题及相关对策*安徽师范大学心理学系，芜湖241000*国家社会科学基金教育学青年课题：不同类型流动青少年心理健康教育的衔接与贯通研究(CBA120108)成果

1基本概念界定流动青少年主要由流动人口的子女组成（进城务工的农民工子女为主）特点是生活环境处于城与乡、城与城、城市内部的流动中，生活状态处于学习、就业、待业的变化中流动青少年已经成为城市人口构成的重要组成部分，流动青少年的社会融合是新型城镇化、创新社会治理必须面对的课题。

根据流动青少年的生活现状，可以分为在校（还可再分为不同层次、地域学校）、就业及待业等不同类型流动青少年根据开展流动青少年心理健康教育实施途径，可把流动青少年心理健康教育分为家庭、学校、社区等不同途径流动青少年心理健康教育

2流动青少年心理健康存在的问题

2.1流动青少年心理健康整体水平偏低

我国流动人口已达2.61亿，其中流动青少年占流动人口总数近五分之一。有研究显示，31.6%的流动青少年存在一定程度心理健康问题，8.9%流动流动青少年存在较为严重心理健康问题。(肖蕊,2012;邓远平,2010;陈艳君,2012;周文娇,2011)

2流动青少年心理健康存在的问题

2.2流动青少年城市认同感、归属感较低

近80%的流动青少年对城市生活没有归属感，不认同自己城市身份；67.3%的流动青少年不认为社会公平流动青少年的特殊性往往会导致他们产生身份认同危机；社会身份冲突会负向影响流动青少年城市适应状况；(唐咏，2008；刘杨，2012)

2流动青少年心理健康存在的问题

2.3流动青少年受困心理、失衡心理导致犯罪率上升

近年我国青少年犯罪总数已占到了全国刑事犯罪总数的70％，其中流动青少年犯罪又占到青少年犯罪总数的70％以上。（中国青少年犯罪研究会）流动青少年长期被排斥在城市的主流群体之外，歧视性的待遇、城市生活与工作中的挫折感，以及与城市未成年人相比产生的相对剥夺感，易诱发不同程度的认同危机和心理危机。（曹文慧，2008；苏利荣，2011）3流动青少年心理健康教育的对策3.1构建流动青少年家庭、学校(企业)、社区心理干预的衔接与贯通机制

要健全流动青少年心理干预政策法规，推进法律层面的流动青少年心理干预工作。

设立流动青少年心理干预协调机构，从制度层面推动流动青少年在学校（企业）、家庭、社区等心理干预的衔接工作。

搭建学校心理健康教育、社区心理健康服务、家庭心理健康援助信息共享平台，建立学校心理教师、社区心理工作者的信息沟通、角色转换、任务转介的贯通机制。3流动青少年心理健康教育的对策3.2完善流动青少年家庭、学校（企业）、社区、社会四位一体网络化的社会支持系统。建立起一种以个人社会关系网、流入地企业、社区、政府相结合的流动青少年社会支持网络，引导流动青少年积极参与流入地社会事务，促进流动青少年与流入地户籍居民的良性互动，增强流动青少年的社会保障机制和社会融合机制，减少问题流动青少年发生的机率构建由家庭、学校（企业）、社区、社会四个子系统组成的社会支持系统，通过培育管理、教育关怀、帮教服务和防护接纳四级功能系统来保障流动青少年的社会支持3流动青少年心理健康教育的对策3.3创新流动青少年社会治理，建立畅通有序的流动青少年诉求表达、心理干预、矛盾调处、权益保障机制依托心理干预技术，构建流动青少年社会治理中的心理干预相关机制，为创新社会治理提供重要载体。突出社区的主体性地位，重构社区流动人口服务治理职能，构建社区层面的属地化治理体系。构建社会治理信息共享体系,加强相关部门之间联系、协查、配合、通报制度，逐步健全部门信息交换机制，提高部门信息资源共享水平。创建公共服务均等化体系，为流动人口提供优质的惠民服务。加大流动青少年上学、就医等基本公共服务均等化服务力度，改善流动人口的生存发展状况，促进流动人口市民化。3流动青少年心理健康教育的对策3.4开展有针对性的流动青少年心理干预活动，提升他们对城市的认同感、归属感、公平感，促进流动青少年社会融合流动青少年社会融合集中体现在经济、社会和心理等三个层面，心理层面的融合，能促进流动青少年形成积极的心理状态、增进经济层面、社会层面的社会融合。因此，流动青少年心理层面的融合比经济、社会融合就显得更加紧迫。有针对性的对流动青少年开展心理干预，以稳定推进人口迁移，增强流动青少年社会融合为立足点，整合不同类型流动青少年的学校（企业）、社区、家庭等心理干预机制，建立信息共享平台，将能有效促进流动青少年在心理上与城市