中班科学活动教案有趣的转动

中班科学活动教学设计：风趣的转动中班科学活动：风趣的转动中班科学活动：风趣的转动中班科学活动：风趣的转动中班科学活动：风趣的转动中班科学活动：风趣的转动中班科学活动：风趣的转动中班科学活动：风趣的转动中班科学活动：风趣的转动中班科学活动：风趣的转动中班科学活动：风趣的转动中班科学活动：风趣的转动一、活动目标：1、认识、发现转动并对身体不一样部位的转动产生兴趣。2、在试一试、玩玩中累积相关转动的经验，体验操作研究带来的乐趣和成功感。3、认识平常生活中转动的运用，感觉现代科技带给人们的方便。二、活动准备：1、人体图一张、录音机、磁带、记号圆点。2、“转转转〞博览会：筷子、线圈、伞、风车、牙签、钟表、卷笔刀、盖子、转动玩具、筐子等等。3、摄像机、电视机等。三、活动过程：〔一〕、研究身体部位的转动。1、老师做转手段动作，幼儿初步认识转动现象。2、试一试、找一找，发现身体不一样部位的转动。3、听音乐做各样不一样的转动动作，激发幼儿兴趣。〔二〕、第一次研究、操作，鼓舞幼儿想方法转动物体。1、用“转转转〞博览会吸引幼儿注意，指引幼儿操作、研究：用什么方法能够把物体转动起来？2、幼儿分组研究、操作，教师合时介入，察看指引。3、沟通操作研究的结果。〔三〕、第二次操作、研究，指引幼儿发现转动时的风趣现象。1、在玩的过程中，共同商讨和发现转动时的风趣现象。2、相互沟通：你发现了什么风趣的现象？〔四〕、认识平常生活中转动的运用：你知道生活中有哪些东西运用了转动？它们的转动能带给我们什么利处？〔五〕、幼儿观看VCD，进一步感知生活中转动的运用。〔六〕、延长活动：是谁把转动运用到生活中？培育幼儿对科学的研究兴趣。活动目标：1、在操作活动中，让幼儿获取物体转动的经验。2、指导幼儿试试察看记录的方法，养成仔细察看的习惯。3、培育幼儿对“转动〞这一科学现象的兴趣。4、培育幼儿对事物的好奇心，乐于勇敢研究和实验。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：塑料小陀螺、纸花片、长方形小积木、风车、球形插塑每组一份、记录表每人一份活动过程：一、惹起幼儿兴趣老师这儿有五种不一样的物体，你们想知道是什么吗？这小陀螺会如何？这几种物体都会转动吗？二、幼儿展望结果请幼儿把你自己以为转或不转的想法记录在表的第一行格子里。请幼儿介绍自己是如何记录的？三、幼儿操作，考证自己的做法能否正确，并实时进行记录。要求幼儿动脑筋认真察看它们是如何转动的？四、议论记录结果请幼儿告诉大家玩的结果与开始以为的同样吗？你又是如何记录的？五、找一找生活中常有的转动物体。六、再次研究物体转动的现象。请幼儿再玩一次，认真察看它们转动时有什么不一样？活动延长：制作风车，玩风车。活动反省：新?大纲?重申：“科学教育应亲密联合幼儿的实质生活进行，利用身旁的事物与现象作为科学研究的对象。〞所以，我以幼儿的科学教学为切入点，试试了经过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实行中，我也按照了大纲中的多种原那么。在本活动中，我以讲话导入，调换了幼儿已有的经验，激发了幼儿活动的兴趣。经过供给多种幼儿身旁熟习的操作资料进行操作、察看、猜想、思虑取体验、获取相关转动的知识经验。在沟通中，我采纳了自由沟通、小组沟通、集体沟通的形式，让幼儿去研究发现。但在沟通时，我对幼儿的问题太单调，不过问问孩子是怎么把物体转起来的，忽视了物体转动时的风趣现象，没有作很认真的察看。活动背景：升入中班此后，孩子们的研究能力在逐渐加强，也开始更关注生活中的事物，对它们产生了好感。在展开?身体的奥密?这个主题的时候，我们一同找寻了身体上能够转动的部位，发现了身体能够转动的奥密，而在很多户外活动中孩子也常常对一些小器材的转动特别感兴趣，于是，依据本班幼儿爱研究的特色，也是联合主题内容，以及幼儿的兴趣，将“转动〞这个科学的观点融入在这样一个研究活动中，希望经过幼儿的摆弄、沟通，开始关注生活中有转动这类现象，并感知转动在我们生活中的应用。活动目标：1、愿意研究使生活中各样物件转动的方法。2、对生活中能转动的物件关注，领会转动在生活中的应用。活动准备：筷子、瓶盖、光碟、碗、风车、绳索、积木等生活物件。活动过程：一、游戏导入1、找找身体上哪些部位会转动?2、它们是怎么转的?：本来，在我们身体上有很多部位都能够转动，转动真风趣。二、进行局部第一次研究1、看看，我带来了什么?2、这些东西能转动吗?3、那你有没有什么方法能让它们转动起来呢?(幼儿操作，教师察看指导)4、沟通分享你用了什么方法让它转起来?把你的`好方法介绍。(请幼儿介绍，教师注意概括)：本来生活中有很多物件本来是不会转动的，可是只需我们用一些方法，“搓、吹、扭、转、拧〞等，很快不会转的物件也转起来了，转动真风趣。第二研究1、刚才我们想方法让一件东西转动起来了，此刻我要考考你们能不可以把两样东西同时转动起来呢?看看，我手里拿了什么?(筷子、绳索)2、想想有什么方法能让它们同时转起来吗?(请幼儿在集体眼前介绍自己的方法)：本来把绳索和筷子连一同，使劲甩动绳索，筷子也随之转起来了。3、我给你们准备了很多物件，去找两样物件，想想怎么让它们同时转起来，好吗?4、分享沟通谁有了好方法?快来介绍。(幼儿沟通自己的方法)：恩，我们的小朋友真聪慧，想到了很多能让两样物件同时转起来的好方法，固然还有一些问题没有解决，可是没关系，一会我们还能够持续想想。生活中会转动的物件1、那么在我们生活中，哪些物件本来就能转动?2、它们为何要转动?3它们是怎么转动的?：本来生活中也有很多物件是能转动的，转动给我们的生活带来了很多方便，转动真实用。三、延长局部1、那么能否是全部的转动都是好的呢?2、有没有不好的转动?让我们一同到生活中去找寻，下次再来聊聊这个话题，好吗?活动实践成效：这个内容根源于生活，也回归了生活，内容的选择是切近幼儿的，能引起孩子关注生活中的科学现象的兴趣，简单产生共识。整个设计着重让幼儿去试试和研究使各样物体转动的方法，并指引幼儿对平常生活中一些转动现象的关注，是比较有价值和意义的。活动中，幼儿表现踊跃、投入，研究的兴趣浓重，活动设计一环扣一环，不停对幼儿提出了新的挑战，也激发了幼儿不停研究的梦想;动静交替的学习方式，切合中班幼儿的学习特色，经过自己的摆弄，更为深了他们对“转动〞这个科学观点的理解。活动背景：升入中班此后，孩子们的研究能力在逐渐加强，也开始更关注生活中的事物，对它们产生了好感。在展开?身体的奥密?这个主题的时候，我们一同找寻了身体上能够转动的部位，发现了身体能够转动的奥密，而在很多户外活动中孩子也常常对一些小器材的转动特别感兴趣，于是，依据本班幼儿爱研究的特色，也是联合主题内容，以及幼儿的兴趣，将“转动〞这个科学的观点融入在这样一个研究活动中，希望经过幼儿的摆弄、沟通，开始关注生活中有转动这类现象，并感知转动在我们生活中的应用。活动目标：1、愿意研究使生活中各样物件转动的方法。2、对生活中能转动的物件关注，领会转动在生活中的应用。活动准备：筷子、瓶盖、光碟、碗、风车、绳索、积木等生活物件。活动过程：一、游戏导入1、找找身体上哪些部位会转动?2、它们是怎么转的?小结：本来，在我们身体上有很多部位都能够转动，转动真风趣。二、进行局部第一次研究1、看看，我带来了什么?2、这些东西能转动吗?3、那你有没有什么方法能让它们转动起来呢?(幼儿操作，教师察看指导)4、沟通分享你用了什么方法让它转起来?把你的好方法介绍给大家。(请幼儿介绍，教师注意概括总结)小结：本来生活中有很多物件本来是不会转动的，可是只需我们用一些方法，“搓、吹、扭、转、拧〞等，很快不会转的物件也转起来了，转动真风趣。第二研究1、刚才我们想方法让一件东西转动起来了，此刻我要考考你们能不可以把两样东西同时转动起来呢?看看，我手里拿了什么?(筷子、绳索)2、想想有什么方法能让它们同时转起来吗?(请幼儿在集体眼前介绍自己的方法)小结：本来把绳索和筷子连一同，使劲甩动绳索，筷子也随之转起来了。3、我给你们准备了很多物件，去找两样物件，想想怎么让它们同时转起来，好吗?4、分享沟通谁有了好方法?快来介绍给大家。(幼儿沟通自己的方法)小结：恩，我们的小朋友真聪慧，想到了很多能让两样物件同时转起来的好方法，固然还有一些问题没有解决，可是没关系，一会我们还能够持续想想。生活中会转动的物件1、那么在我们生活中，哪些物件本来就能转动?2、它们为何要转动?3它们是怎么转动的?小结：本来生活中也有很多物件是能转动的，转动给我们的生活带来了很多方便，转动真实用。三、延长局部1、那么能否是全部的转动都是好的呢?2、有没有不好的转动?让我们一同到生活中去找寻，下次再来聊聊这个话题，好吗?活动实践成效：这个内容根源于生活，也回归了生活，内容的选择是切近幼儿的，能引起孩