面对经济全球化(说课稿)

面对经济全世界化(讲课稿)庆阳市合水一中任玉宏一、说教材1、说本课的地位和作用本课是人教版必修一《经济生活》第四单元第十一课第一框题的内容。前三单元分别环绕“生产什么、如何生产、为谁生产"这三个经济学的基本问题,介绍了我国经济活动中有关互换、花费、生产、分派的基本内容。假如说前三单元介绍的是我国经济生活的详细内容，那么第四单元介绍的就是经济生活的背景与舞台。第十一课介绍了我国目前所处的国际经济大背景。本课两框内容逻辑睁开坚持由一般到详细,本框一般性的介绍了经济全球化的主要表现，经济全世界化给世界经济带来的利与弊，为下节课详细切入我国,指引学生思虑在经济全世界化背景下我国如何踊跃参加国际经济竞争与合作确立了基础。所以，本框题在第四单元中拥有不容忽略的重要的地位.2、说教课要点、难点1)要点：经济全世界化的影响2)难点：经济全世界化的趋向依照：高一学生的知识据有量少，理论联系实质理解问题的能力较差；此外，高一学生还没有学习哲学知识，缺乏辩证思想能力。3、说教课目的依据课程标准,联合学生的学习实质，我拟订了以下教课目的。知识与技术目标:认识经济全世界化的含义和主要表现、载体。理解经济全世界化的实质及影响（2）过程与方法目标：运用所学知识剖析现实的能力；经济全世界化机会与挑战并存，培养学生的辩证思想能力.3）感情态度价值观目标：加强学生自己的忧患意识，建立努力学习的责任感二．说学情我所讲课的班级是一般班学生，基础较差,优秀的学习习惯还没有形成。在语数等科上投入的学习时间过长，预习时间不足，讲堂参加缺乏主动性。只管宽泛的社会接触面、屡次的社会交往,使他们思想活跃，已初步形成对经济全世界化的评论和理解，不过这类理解是分别的、感性的，没有形成一个系统,因此也可能是片面的、偏执的.但部分学生家里拥有上网条件，只需指引适当，特别有益于学生的主体参加.联合这样的学情，为了突出要点,打破难点，实现教课目的，依照思想政治课的性质和课程标准的要求,我计划采纳以下教法和学法。三、说教法与学法1、教法：①情形教课法②自学阅读和讲解联合法③议论式教课法④诱思研究法2、学法:①自主学习②研究学习③合作学习四．说教课手段：多媒体教课五、说教课过程（一)复旧导新（3—5分钟）1。复习旧课（发问）市场经济条件下市场在资源配置中起什么作用,如何起作用？设计企图:一是敦促学生养成课后复习的好习惯，二是为本节课对经济全世界化原由的理解确立基础.导入新课讲堂研究：（阅读课本91页给出的图片，联合课前收集到的资料回答课本上设置的第一个问题。）设计企图：让学生认识我们不出国门就能够购置到世界各地的商品，这就是经济全世界化所带来的影响。在思虑并踊跃回答下列问题的过程中感觉经济全世界化全面侵入，浸透到最详细的生活内容跟细节之中了。进而惹起学生的注意，快速集中注意力，经过导入中的问题来激发学生对本课内容产生兴趣。过渡到经济全世界化新课的教课。重申：要修业生在课前收集有关资料。（二)新课教课（30分钟）1．经济全世界化的趋向1)经济全世界化的含义(阅读课本）指商品、劳务、技术、资本在全世界范围内流动和配置，使各国经济日趋互相信任、相互联系的趋向.重申:A.经济全世界化的传统形式是商品流通。指出经济全世界化是一种趋向、一种潮流。设计企图：指引学生仔细阅读教材,用找要点词的方法正确掌握经济全世界化的含义（2）经济全世界化出现的原由是什么？（拓展延长）分组议论：将学生疏成四组，每组供给一个要点词（资源、分工、收益、市场开辟）引诱学生思虑，每组选代表回答。多媒体展现：(帮助学生系统理解议论成就）第一组：生产愈来愈发展，分工愈来愈细，要求各地、各国互相联系，同谋发展。第二组：各国各地人、财、物等资源有限，需要充分利用外处资源来补短.第三组：追赶收益的要求,哪里有收益可图，资本就流向哪里.第四组：国内市场有限，需要不停开辟国际市场.设计企图：一是拓展该问题的目的是帮助学生更好理解经济全世界化为何是一种趋向，打破本课难点。二是培育学生团队精神和合作意识，共享学习成就。三是浸透诱思研究法教课法。(3）经济全世界化的表现多媒体展现:题为“世界胎儿化”的福特汽车图片及福特汽车生产网络图.讲堂研究：为何一辆汽车要由很多国家共同生产?①生产全世界化（过渡）在生产全世界化的今日,社会分工愈来愈细，贸易两方应互相沟通，扬长避短。（阅读92页第二个图片框中的图片后进行比较,回答下列问题.）重申：第二组问题的回答中需从我国是一个人口众多的发展中国家的国情出发给学生予以提示。设计企图：一是让学生在比较中发现甲乙两国在生产粮食和肉类产品方面各具优势，理解扬长避短、优化资源配置是贸易全世界化的又一重要原由。二是使学生得出“劳动密集型家产"是我们的优势，认识到“科技创新”对我国将来经济发展的重要性。②贸易全世界化（过渡）陪伴生产和贸易的全世界化，资本的触角也伸向全世界,这就是第三个表现：资本的全世界化。③资本全世界化（阅读93页漫画）多媒体展现：显示一组资料和数据，说明国际直接投资快速发展,规模、家产流向均发生了较大变化.设计企图:经过漫画和资料数据的阅读是抽象的的理论形象化、详细化，帮助学生更好理解。（4)经济全世界化的载体：跨国企业自主研究:经济全世界化的载体是什么？（学生阅读课文回答，指导学生要点掌握“跨国企业"的含义及作用。）设计企图：经过阅读锻炼学生自主学习和有效获守信息的能力.（过渡)经济全世界化是一种趋向，是不行逆转的潮流，我们要应付这类趋向，要充分认识到全世界化给我们带来的影响,请学生依据以上资料剖析如何认识经济全世界化的影响.2，经济全世界化的影响（1）经济全世界化的有益影响分组研究：阅读93页“珠江三角洲与经济全世界化”的图片和资料，回答下列问题.设计企图：一是让学生感觉经济全世界化给发展中国家带来的各样机会，加强学生抓住机会的意识，二是培育学生的察看能力和归纳能力.（2）经济全世界化的挑战分组研究：阅读94页资料回答，经济全世界化必定会使世界各国得益吗？多媒体展现:“反全世界化运动”的图片.时势链接：介绍现阶段“热钱”大批流入对中国经济的影响。设计企图:一是让学生在图片的比较中理解经济全世界化的实质；二是理解经济全世界化在给发展中国家供给机会的同时，扩大了世界各国的贫富差距，加剧了全世界经济的不稳固,给发展中国家经济带来更大威迫。加强学生的风险意识。三是培育学生辩证思想和理论联系实质剖析热门问题的能力.重申：A.以上两个研究活动将采纳分组议论形式一同进行，在节俭时间的同时，加强学生合作意识，学会分享.B.鼓舞学生勇敢地畅聊,沟通各小组的研究结论，只需言之有理即可，不做过高要求。C。在研究中指导学生重视经济全世界化的实质这一知识点。课后研究:亚洲金融风暴重申:依据讲堂时间灵巧办理————可当堂进行，也可留给学生课后研究.（3）发展中国家应付经济全世界化的正确态度讲堂研究:发展中国家应付经济全世界化的正确态度应当是什么?（指引学生联合分组研究的结论持续找寻对策，得出结论,老师归纳总结。）多媒体展现：经济全世界化影响的构造图示.设计企图：一是让学生理解经济全世界化趋向下,对发展中国家来说既是机会又是挑战，是一把“双刃剑"，并且是利大于弊。二是让学生在辩证剖析问题的过程中得出所研究问题的结论.三是为下节课内容的睁开确立基础.（三）一鼓作气(5分钟）经过多媒体展现两道选择题，加深对重难点问题的理解和稳固（四）讲堂小结（3分钟）讲堂小结力争简洁简要，使学生梳理本节课所学知识，形成合理的知识构造,更深刻地理解所学理论.（五）作业设计1.上网查找世界有名的跨国企业有哪些？他们的主要业务是什么?联合所学知识，说说你所感觉到的经济全世界化,深陷全世界化浪潮中的中国人，应当如何理性对待经济全世界化？设计企图：一是指引学生踊跃思虑，理性思虑。二是让学生懂得关注社会、关注生活，理论联系实质剖析社会经济现象，加深对所学习知识的理解、运用.三是指引学生合理有效利用丰富网络资源自主学习..说板书设计我比较着重直观地、系统的板书设计，并实时地表现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书设计是：1．经济全世界化的趋向(1）经济全世界化的含义（2）经济全世界化出现的原由(3）经济全世界化的表现4）经济全世界化的载体：跨国企业2。经济全世界化的影响1）经济全世界化的有益影响2）经济全世界化的挑战(3）发展中国家应付经济全世界化的正确态度七。说教课评论与反省本课教课内容根源于生活，切近于生活，极大地拓展了学生的视线和学习的空间,为学生创造了欢乐的学习气氛，充