一年级教学的几点建议

关于汉语拼音让拼音教学充满趣味性

新课程标准提出的：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，应以活动和游戏为主。编儿歌，容易记。猜谜语，快乐学。编故事，形象记。做游戏，快速记。yiwuyu用好情境图用情境图编故事，创设有趣的情景用情境图，突破教学重难点。用情境图进行语言训练。情境图画面是静止的，这就需要我们教师别具匠心的开发，把情境图变成生动形象的动画，让教学充满趣味性，营造活泼快乐的课堂气氛，调动学生的学习兴趣。抓好儿歌教学每课都编排了一首儿歌，还配了精美的插图，儿歌中标红的字母是本课新学的声母和韵母。这样编排，不仅增加了趣味性，发展学生的语言，而且加强了汉语拼音与识字、阅读的联系，使学生了解学习汉语拼音的作用。利用儿歌，激发学生学习汉语拼音的兴趣。

利用儿歌，巩固汉语拼音的学习。

利用儿歌，发展学生的语言。

不过分依赖领读与齐读

在音节教学时，不要过分依靠领读，而要致力于学生独立认读能力的培养。不要一味让学生按教材中的音节顺序拼读、直呼，而是要进行一些练读拼音词、拼音句，以训练他们见形知音能力。关于识字写字课标对本学段的识字写字要求1、喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2、认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4、努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。5、学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字法。了解教材编写的特点识写分流，多认少写。合理安排识字与写字。集中识字与分散识字相结合。重视识字方法和识字能力。教给学生识字方法熟字加减法：如学习“棵”字，由熟字“木+果”=棵。学习“马”，由熟字“妈-女”=马。会意识字法：如二木“林”，三木“森”

顺口溜识字法：如学习“金”字，编顺口溜：一个人，他姓王，兜里装了两块糖。学习“美”字，编顺口溜：羊字没尾巴，大字在底下。

归类识字法：如把“捉、拔、打、拍”，“梅、林、树、松、柏”，“河、洋、江、洗”这些字按偏旁归类，理解它们分别与手、树木和水的关系，就容易识记了。

“三字经”识字法：即把字用“三字经”的方法编成顺口溜，使学生易于记忆。如弓长张，立早章，不正歪，不好孬。

生活识字法：认全班同学名字、看课程表、看食品包装袋、商店招牌……鼓励学生在阅读中巩固识字全国小语会理事长崔峦老师识字教学“三要“：一要第一次见面力求给学生强烈的刺激，使学生对要认的字产生强烈、深刻的第一印象。二要当堂采取多种方式复现。三要即使复习巩固。那么，如何让学生对所学汉字进行巩固呢？得最好、最有效的方法就是让学生进行课外阅读。培养阅读习惯是每个一年级老师义不容辞的责任！写字教学”三当堂“”一保证“

三当堂──当堂指导、当堂书写、当堂反馈书写指导的整个过程（读帖观察──教师范写──描红临帖──交流讲评）一保证──保证在课堂上有充足的书写指导、书写时间

一年级数学上册内容安排本册教材的教学目标，使学生能够：

1．熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。2．初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。3．会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置；4．初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题，初步学会解决问题的基本方法和步骤；5．认识符号

“＞”、“＜”、“＝”，会使用这些符号表示数的大小；6．直观认识长方体、正方体、圆柱、球；7．初步认识钟表，会认识整时；8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心；9．认真作业、书写整洁的良好习惯；10.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。创设有趣的数学情景

数学知识来源于生活，生活中到处充满着数学问题。教师要为学生创设良好的数学学习氛围，让学习陶醉在数学情境之中，乐不思蜀。游戏情景故事情景动手操作情景加强直观教学

小学一年级学生的形象思维较好，抽象思维较差，根据这个年龄特点，他们对主动、形象、具体的事物易记住，而对枯燥、单一、乏味、抽象的数学知识毫无兴趣。因此，我在数学教学中很重视直观教学，让学生通过耳听、手做、口说、脑想等多种器官的活动，逐步积累丰富的感性认识，逐步产生对新事物的兴趣。

动画演示展台演示教具演示让学生亲自操作，经历知识构建过程。

在课堂中，让学生亲自动手实践操作，运用多种感官参加学习了活动，经历了建构知识的过程，能对所学知识产生深刻的体验，获得的知识较深刻；同时学生在实践操作中学习，兴趣浓厚。要尽可能多的提供机会让学生动手操作，使学生在动手操作的活动中发展学习兴趣，积极参与课堂学习。采用灵活多变的教学方式，增强学习兴趣。

采用表扬、激励的机制。开展竞赛，激发学习热情利用数学游戏来激发学生的学习兴趣。抓练习质量练习设计应少而精

练习设计要与教学内容融为一体

练习设计有目的性培养学习习惯认真听课学会思考仔细审题规范书写