小学生阅读能力测试表

小学生阅读能力测试表小学生阅读能力测试表PAGEPAGE9/9附：小学生低年级段语文阅读能力形成综合评价表评价内

评价指标

评价等级权 得优较努容 重 分良好力阅读中能够默读。 5%阅读中不出声。 5%阅读中不指读。 5%阅读方阅读中必要时能够正确流利有感式 情地朗读。阅读中能够根据阅读需要合理调整5%阅读速度。阅读中能够借助上下文和生活实际5%猜测词句。阅读中能够注意到不同标点符号表5%阅读策达的语气。略 阅读中能够积极地展开想象联想等5%思维活动。阅读中能够借助读物中的图画理解5%读物内容。阅读中能够注意文章的前后连贯和5%完整性。喜欢书籍、喜欢文字。 5%阅读的内容广泛。 5%阅读兴阅读中有明显的个人情感体验。 趣 阅读中注意力集中乐于阅读活动本5%省。参加阅读活动积极。 5%阅读中能够积累词语。 能够通过阅读解决学习中遇到的问5%题。阅读习阅读后习惯谈论阅读的内容。 惯 开始把阅读作为一种日常生活的方5%式。爱护书籍，没有在书籍上乱写乱画，5%书籍整洁。学生自评教师评价家长评家长评价 年 班 姓名评价等级评价评价等级评价权得评价指标较努内容 重优良分好力方式阅读中能通过浏览的方式进行信息提5%√取。阅读中能够根据阅读需要合理调整阅读5%√速度。5%√阅读阅读中能够根据不同的阅读目标使用不策略5%√同的阅读方式。3005%阅读中能通过略读很快的阅读咨询性材√5%料。√阅读阅读中不指读，不逐字阅读，会跳读。5%√阅读中能够积极地展开推断、假定、联想等思维活动。句。容。动。阅读的内容广泛，有个人独特的阅读倾阅读向。兴趣

5% √5% √5% √5% √5% √阅读中个人情感体验强烈、明显。 5% √5%通过阅读能够产生愉悦感、成就感。 5%能够利用字典等工具书帮助阅读。 能够根据需要通过阅读解决生活、学习√√√5%√阅读中遇到的问题。习惯阅读后习惯谈论、思考阅读的内容。 5%√基本养成每天读书看报的习惯。 5%√收藏并与同学交流图书资料。 5%√学生读书是一种美好的品德，我以后要坚自评持读书。教评师价家长能够坚持每天读书，从阅读中获得快评价乐，并且能从书中明白一些道理。 （2） 季诗家长能够坚持每天读书，从阅读中获得快评价乐，并且能从书中明白一些道理。小学生高年级段语文阅读能力形成综合评价表 年 班 姓名评价等级评价等级评价内权得评价指标优较努容 重 分良好力阅读中能够默读，每分钟不少于3005%字。阅读阅读中能通过略读很快的阅读咨询性5%方式材料。5%阅读中能通过浏览的方式进行信息提5%取。阅读中能够根据阅读需要合理调整阅5%读速度。阅读中能够借助上下文推测、理解词5%句。阅读中能够根据不同的阅读目标使用5%不同的阅读方式。阅读 阅读中能够积极地展开推断、假定、5%策略 联想等思维活动。阅读中能够抓住文章中的关键句、主5%旨句。阅读中能够注意从整体把握文章的内5%容。喜欢书籍、喜欢文字，积极参加阅读5%活动。阅读的内容广泛，有个人独特的阅读阅读 5%倾向。兴趣阅读中个人情感体验强烈、明显。 5%阅读中注意力集中，乐于活动本身。5%通过阅读能够产生愉悦感、成就感。5%能够利用字典等工具书帮助阅读。能够利用字典等工具书帮助阅读。5%能够根据需要通过阅读解决生活、学5%习中遇到的问题。阅读阅读后习惯谈论、思考阅读的内容。5%习惯基本养成每天读书看报的习惯。5%能够利用图书馆、网络等信息渠道进5%行探究性阅读。学生自评教师评价家长评价阅读教学多维目标解析表低年级低年级中年级高年级111、诵读优秀诗文。2、读2、学习默读（2方度）。3、借助图步学会默读学习略一般读物每分钟不少于式画阅读。 读。 300字。3、学习浏览4、尝试进行探索性阅读阅浅近的童话、寓言、诗。

叙事性作品。

说明性文章和叙事性作品1、用普通话朗读——掌握汉语拼音。2

1、体会句号与逗号的不同用法，了解冒1、体会顿号与逗号、分号、引号的一般用识的标点掌握句号、 号与句号的不同用法。

法。2、积累课文中2、背诵优秀诗文60篇的优美词语、精彩句积气。3、积累词语、 （段）。背诵诗文。

段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。1、结合上下文和1、能联系上下文，1、根据需要搜集信息，阅2、理解词语在语言环境23力435643、想件梗概。

品的大意，初步感受象诗歌描述的情境。8、作品中生动的形