专题五西方人文精神的起源与发展

西方人文精神的起源和发展专题五高考一轮复习考纲展示命题揭秘考向预测1.西方人文精神的起源2．文艺复兴3．宗教改革4．启蒙运动高频考点，选择题主要考查不同时期人文主义内涵的阐释，非选择题侧重考查思想与其他领域发展的内在关联。今后几年依然是命题重点，可能以考查不同时期人文精神的表现、影响和继承与发展为主，宗教信仰与世俗生活的关系、启蒙运动思想及其实践、近代西方思想解放运动对近代中国思想解放历程的影响都是命题的重点关注角度。考情导学线索特征本单元包括古希腊(公元前5世纪－公元前4世纪)和近代欧洲(14－18世纪)人文精神的起源、发展历程。。古希腊智者学派和苏格拉底等人思想蕴含人文精神的萌芽，中世纪的欧洲，人文主义为宗教神学所压制。14—16世纪的文艺复兴运动促成近代人文主义兴起16世纪宗教改革促成近代人文主义发展17－18世纪的启蒙运动促成近代人文主义走向成熟。古希腊突出人的地位与作用；文艺复兴借助古典文化宣扬人性解放和物质自由；宗教改革强调信仰自由，否定教皇权威；启蒙运动强调人和社会的政治自由，批判封建专制制度。●特征：●线索：考点一：西方人文精神的起源知识梳理1．智者学派的人文主义思想时间：大约公元前5世纪中叶背景（1）希腊工商业的发展；(根本原因)（2）雅典民主政治的发展与成熟；（3）平民地位的提高及个人主义的成长；（4）解决实际问题的需要。(直接原因)性质：内涵：智者运动是一场反对旧的思想方法和传统的运动。教授雄辩术和修辞学的教师由对物质世界的探索转向对人类自身相关问题的探讨过程智者运动代表人物：观点：意义：“人是万物的尺度”，主张是把人置于世界和社会的中心，肯定和强调人的价值普罗塔戈拉。利：肯定和强调人的价值，将人置于世界和社会的中心。这是在原始宗教和自然统治下人类自我意识的第一次觉醒，是西方人文精神的滥觞。是西方第一次思想解放运动。弊：①过分强调个人主观感觉，否定了客观真理，倾向于相对主义和主观主义。②对事物的认识处于感性阶段，追求功利，忽视道德。2、苏格拉底（公元前五世纪后半叶）（1）地位：苏格拉底是雅典人，是人类思想史上具有极高名望的人物之一。德尔菲神谕说他是全希腊最富有智慧的人马克思称他为“哲学的创造者”“智慧的化身”主要研究人的道德哲学（2）主要思想主张①

美德即知识；②反对智者忽视道德、追求功利；（与智者学派不同）③强调人类的理性，否定绝对权威等。（与智者学派相同）④认识你自己；①第一次在哲学意义上发现了“自我”

②是18世纪启蒙思想家的先驱和战友③苏格拉底甘愿选择死，既服从了城邦法律的判决，又捍卫了自身的思想自由和人格尊严。（3）评价(1)柏拉图：(2)亚里士多德：3．柏拉图和亚里士多德的人文主义思想鼓励人们独立理性思考。整个世界，人类最高级；国家高于个人；创建了严密的逻辑论证系统，不断追求真理、破解未知。吾爱吾师，吾尤爱真理。4、斯多亚学派（斯多葛学派）代表人物：芝诺（创始人、自然法的真正奠基者）、巴内斯、塞内卡、埃彼克泰克、马可.奥勒留等主要观点：人人生而平等影响：在人类历史上第一次论证了天赋人权，人生而平等这一西方人文主义的核心理论。拓展补充：自然法：由人的本性、由社会的本性、以及由物的本性中，演绎出的法则。近代社会的洛克、孟德斯鸠、卢梭亦属于自然法学派，观点如：天赋人权、自由、平等希腊城邦民主政治的发展为这一时期人文主义思想的产生提供了政治基础，人文主义思想的发展又进一步促进了希腊的民主政治。拓展提升人文主义与希腊民主政治的关系：探究一核心主题【主题1】智者学派和苏格拉底思想的异同问题：根据上述材料分析智者学派和苏格拉底各提出了什么观点。材料一表明古希腊人文思想家以人和社会为研究的中心。材料二表明智者学派主张个人的感觉和利益，强调个人的主观意志和作用。材料三表明苏格拉底更关注人的知识与美德对人的行为的约束力。材料一英国当代著名学者阿伦·布洛克曾说：“古希腊思想最吸引人的地方之一是，它是以人为中心，而不是以上帝为中心。”材料二

普罗泰格拉曾说：“当雅典人所议之主题含有政治睿智，会倾听每一个人的见解，因为他们认为所有人都应拥有这一美德；否则，便不会有城邦。”材料三

美德即知识。美德不是孤立存在的一些观念和准则，任何美德都须具备相应的知识，无知的人不会真正有美德。每一种美德都离不开知识，知识是美德的本质。——苏格拉底核心探究探究二核心归纳【归纳1】智者学派与苏格拉底思想的异同都把人类以及人类的生存环境作为探究的对象，由“自然”转向“自我”，由“神本”转向“人本”。在强调人类的理性，否认绝对权威方面两者是一致的。①苏格拉底更重视人的伦理道德，追求人生真谛，主张“美德即知识”；反对智者学派的为我主义和怀疑主义，认为真理应该有客观标准。(1)共同点：(2)不同点:②智者学派主张民主政治，所有的人都是平等的，人是万物的尺度；

苏格拉底主张有知识、有道德的少数人治国，反对过激的民主政治。比较项目孔子苏格拉底不同点目的为奴隶制度服务，恢复周礼.挽救世风日下的雅典民主制.主张①思想核心——“仁”②主张为政以德，体现了民本思想③主张“克己复礼”④首创私人讲学，主张“有教无类”，扩大教育的社会基础①“有思想力的人是万物的尺度”②“美德即知识”③“善是人的内在灵魂”影响开创了儒家学说，奠定了中国传统文化体系的基础崇尚知识和自由探索的理性精神，对后世西方哲学产生了深远影响相同点强调道德和知识的作用，都主张追求个人的善，追求个人品性的修养核心探究探究三核心归纳【归纳2】孔子和苏格拉底思想的异同探究四核心主题【主题2】儒家人文主义和古希腊人文主义的异同材料：希腊人文主义更体现出一种“重人”的思想，这种“重人”，不同于儒家人文主义所体现的那种日常伦理的实用理性，而是人作为一种宇宙存在物，能对宇宙之物进行一个理性的思考……作为人文主义起点的儒家和希腊人文主义，德性是其共有的特征，然而细究其内在的关系可以发现它们有不同之处，儒家德性在于在日常生活中显现，并且要超越日常生活而达到“天人合一”的境界……希腊人文主义则是对一个单一的个体进行理性的思考，认为人可以通过知识的教化而与自然区别开来。——刘汉芸《“轴心时代”的儒家和希腊人文主义》问题：根据材料分析儒家人文主义和古希腊人文主义有何异同。相同点：是都追求德性。不同点：儒家德性在日常生活中显现，并追求天人合一；

希腊人文主义则主张通过个体的理性思考和知识的教化来实现。

古代中国儒家思想与古希腊人文精神的比较1、相同点：

（1）都注重人与人类社会；（2）都将道德看作是政治的基础，认为匡正道德是振邦救国的根本。

2、不同点：

（1）对人的属性的关注点不同。儒家思想强调“社会”的人，而古希腊思想家们则特别强调“个体”的人。（2）处理个人与社会关系的着眼点不同。儒家思想强调社会的等级秩序，而古希腊思想家强调人的平等。（3）对自然科学的研究态度不同。儒家思想注重将社会和人文问题作为研究的主题，忽视自然科学的探究；古希腊思想家比较关注的是自然界和人类生活，在对自然的研究中讲究实事求是的科学思维方法，体现了人类不断追求真理、了解未知的人文精神。（4）作用不同：前者服务于君主专制，后者有助于民主政治。不同民族，有着不同的民族文化，但有时不同国家的文化也有相同之处，正是这种共融，世界文明相互影响，使得各民族文明和谐共生。从文明的统一性立意考查中西方的比较是高考命题的热点。视角一追踪社会热点命题研究文明的相通与共享1．东西方先哲的思想，有的倾向哲理思辨，有的倾向实际功利。其中贯穿着讲求实际功利精神的是(

)①墨家学派的诉求②王阳明心学的主旨③智者学派的主张④百科全书派的共同追求

A．①③B．②④C．①②④D．①③④【题点】东西方先哲思想的比较A解析：本题考查理解分析能力。结合所学知识可知，墨家学派代表小生产者的利益，其学说讲求实际功利，①正确。王阳明的心学讲求“心外无物，心外无理”，不讲求实际功利，②错误。智者学派追求功利，忽视道德，③正确。百科全书派追求科学与理性，④错误。由此可知A项正确。C视角二新材料新情境命题研究【题点】苏格拉底2．苏格拉底说：“未经省察的人生没有价值。”这表明了苏格拉底(

)

A．重视知识，为理性主义发展奠定了基础B．探讨人类社会，开创希腊哲学的新方向C．主张不断认识自我，追求生命真谛D．强调生命的伟大意义、决定作用解析：本题考查理解分析能力。“未经省察的人生没有价值”是在探索人生的意义，过一个有意义的人生，故C项正确。B真题精选1.某位古希腊哲学家首次让哲学“成为探究生活和道德、善与恶所必需”的学问，这位哲学家是(

)

A．普罗泰格拉B．苏格拉底C．柏拉图D．亚里士多德解析：本题考查再认再现能力。“成为探究生活和道德、善与恶所必需”强调重视道德和知识的作用，这与苏格拉底的观点一致，故选B项。真题精选2.（15安徽）19.亚里士多德认为：“当一人或若干人所组成的一个团体，势力增长的过大，以至于凌驾整个公民团体，……这样的持续地位常常造成君主专制政治或门阀寡头政治。为此，若干城邦，例如阿尔咯斯和雅典，制定了陶片放逐的政策。但，容许这种特殊人物产生以后方才加以补救总不能算是一个良好的政策。”这表明A.公民团体渴望社会地位平等B.防止集权政治应当未雨绸缪C.雅典民主容易导致政治动乱D.特权阶层是城邦制必然产物B真题精选3.（16全国卷3）32．古希腊悲剧《被缚的普罗米修斯》讲述的是，普罗米修斯为人类盗取火种而遭到主神宙斯严厉惩罚的故事，剧中借普罗米修斯之口说：“说句老实话，我憎恨所有的神。”该剧深受雅典人的喜爱。这反映出当时雅典人A．宗教意识淡薄B．反对神灵崇拜C．注重物质生活D．强调人的价值【答案】D【解析】在古希腊雅典随着民主政治的发展，出现智者学派，提出“人是万物的尺度”，强调人的价值。古希腊雅典并没有宗教，崇拜的是古希腊神话中的诸神。排除A、B。注重物质生活材料并没有体现。排除C。有人说，西欧封建社会末期是“人”和“世界”被发现的时代。思考，这里的“人”被发现和“世界”被发现分别指的是什么事件？“人”被发现指的是14至17世纪的文艺复兴运动；“世界”被发现指的是15世纪末的新航路的开辟；考点二：西方人文主义的复兴和宗教改革知识梳理人文精神的发展文艺复兴宗教改革背景实质核心代表人物及作品背景思想主张实质意义一、文艺复兴（时间：14－17世纪）1、背景经济：西欧资本主义萌芽的出现；政治：新兴资产阶级的出现；文化：天主教神学占统治地位，束缚人们的思想。2、运动进程：

3、斗争矛头：

基督教神学

意大利

西欧

考点二：西方人文主义的复兴和宗教改革知识梳理4、核心思想：主张以人为中心而不是以神为中心，其核心为肯定人、注重人性、要求把人和人性从宗教束缚中解放出来，提倡人去追求现世的幸福，崇尚理性和科学，追求知识。人文主义核心探究探究一核心主题【主题3】文艺复兴时期人文主义的内涵和特征材料一:文艺复兴时期，资产阶级知识分子相信并颂扬人的价值、人的尊严、人的力量和人的伟大，认为人可以创造一切；人生的目的不是为了死后升天，而是对现实美好生活的享受；人的各种欲望不应该加以抑制，而应当予以满足。

——《世界通史简编》材料二:14世纪下半叶的意大利流行起“我是人，人的一切特性我是无所不有”的口号。——《世界通史简编》问题：根据材料一、材料二分析人文主义的内涵。材料一反映了人文主义肯定人的价值、尊严和伟大。材料二反映了人追求现世幸福，追求现世享乐。核心探究探究一核心主题【主题3】文艺复兴时期人文主义的内涵和特征问题：结合材料三的观点，分析人文主义对“人”的关注出发点及其经济根源。出发点：以人文主义反对封建神学束缚，其出发点是维护资产阶级政治、经济利益。根源：14、15世纪西欧资本主义萌芽的产生和发展。材料三:何谓人文主义，人文主义就是毫无保留地主张以人为中心，一切为了人的发展和幸福的特定的历史性思潮。人文主义的意义何在，就在于它以无可辩驳的方式反对中世纪宗教神学及其封建文化体系。——史仲文、胡晓林主编《世界全史》领域代表人物作品及思想文学①薄伽丘《________》抨击禁欲思想，反对封建等级观念②但丁《________》表达了对教会的憎恶③________《歌集》，被称为“人文主义之父”④________《哈姆雷特》，称人是“宇宙的精华，万物的灵长”美术________《___________》；《最后的晚餐》一扫中世纪的呆板拘谨的宗教气息________圣母像，如《西斯廷圣母》________《大卫》十日谈神曲彼特拉克莎士比亚达·芬奇蒙娜丽莎拉斐尔米开朗琪罗5、代表人物及作品6、性质：资产阶级思想解放运动；欧洲第二次思想解放运动。7、影响：积极：促进思想解放；鼓舞资产阶级反封建斗志；促进自然科学发展。局限性：局限于社会上层；过分推崇人性，后期造成个人主义泛滥（自私、贪婪、拜金）。拓展提升文艺复兴借助古希腊、罗马文化外衣的原因1．新兴资产阶级力量弱小，没有成熟的思想体系，无力与封建神学正面冲突。2．当时封建神学占统治地位，教会势力庞大。3．封建神学的理论体系大多建立在古希腊罗马的科技、思想文化基础之上。二、宗教改革（16世纪，德国开始）1、原因2、标志：3、进程及主张：德国经济分散、政治分裂；罗马天主教廷在德的腐败统治文艺复兴宣扬了人文主义，起到了思想解放的作用激化了社会矛盾阻碍了资本主义的发展导火线——教皇出售“赎罪券”，激起愤慨发表“九十五条论纲”

3、进程及主张：宗教改革主张（做法）马丁.路德改革信仰得救、人人都有权读《圣经》和理解《圣经》；人人都可以直接和上帝沟通，与上帝直接对话（《圣经》的平民化与普及化）加尔文改革信仰得救、先定论亨利八世改革（英国）国王是教会的最高领袖，有权任免教职和决定教义（教随国定）4、实质：用资产阶级神学取代封建神学，是新兴资产阶级披着宗教外衣的反封建斗争。知识升华辨析比较“因行称义”“因信称义”“信仰得救”三种主张是基督教不同教派的主张，都属于基督教的教义。因行称义因信称义信仰得救本质是为加强罗马天主教会的绝对权威、为封建宗教神学的精神垄断服务。是在“因信称义”的基础上进一步为资产阶级的发财致富进行辩护，是对“因信称义”的继承和发展。否定了天主教会的权威，简化了宗教仪式，解放了人的个性。二、宗教改革（16世纪，德国开始）1、背景2、标志3、进程4、实质5、影响

积极：打击了欧洲的封建势力和天主教会，成立了不少不受罗马教皇控制的新教，动摇了天主教会的神权统治，促进了人文主义的发展，对后世的资产阶级革命产生了重大影响。

局限：没有突破对神的信仰，强调人的罪恶性，只有靠神的干预才能得到赎免。结合史实比较文艺复兴与宗教改革的异同点

相同点背景：资本主义在西欧的兴起而产生；性质：资产阶级反封建的思想解放运动；目的：资产阶级反封建斗争，尤其是反对天主教会；影响：促进人文主义传播，推动思想解放和资本主义发展。内容：批判封建神权统治，鼓吹人性解放和思想自由不同点①从背景上看，宗教改革还与西欧各国复杂的社会矛盾有关，并且各种社会力量都将斗争矛头指向了封建教会，这是文艺复兴所不具备的。②兴起和开展的范围不同。文艺复兴首先从意大利开始，主要在文化思想领域里开展和进行；宗教改革首先从德国开始，它是一场社会各阶层都参加的社会运动。③采取的斗争形式不同：文艺复兴借助复兴古典文化的形式进行；宗教改革借助宗教异端的形式进行，斗争直指罗马天主教会。④产生的作用不同：文艺复兴把人们从宗教的束缚中解放出来（批判、反对），促进了近代自然科学的产生；宗教改革在思想和社会领域里都扫荡了封建势力，产生的新教还为以后的资产阶级革命提供了思想武器1．人文主义在西欧经历了萌发、复兴和发展的历程。下列各项中，符合文艺复兴时期人文主义特征的是(

)

A．人的感觉是判定一切的准绳B．挑战以教皇为首的宗教权威C．鼓吹人性解放和思想自由D．提出了资产阶级的政治构想C视角紧扣主干知识命题研究【题点】核心概念——人文主义解析：本题考查再认再现和理解能力。古希腊智者学派认为人的感觉是判断一切事物的标准，文艺复兴时期的思想家鼓吹人性的解放和思想自由，宗教改革提出挑战教皇权威，而启蒙思想家在批判专制主义和教权主义的基础上提出了资本主义社会的政治构想，故选C项。人文主义的社会价值取向倾向于对人的个性的关怀，注重强调维护人性尊严，简单地说就是以人为本。希腊先哲们的思想已渗透了人文主义精神；文艺复兴以人文主义为核心，矛头指向宗教神学世界观。这是一个具有现实意义的考点，人文主义与当今中国提出的“以人为本”、“和谐社会”等理念密切相关。命题研究视角关注多元史观用文明史观看待人文主义思想2．法国历史学家布罗代尔说：“一种文明的历史，就是对古代材料中那些对今天仍然行之有效的东西的探索。”,文艺复兴时期的思想家们是如何践行这种观点的(

)A．整理古希腊、罗马文化典籍B．修复了古代希腊和罗马的雕塑C．到希腊和罗马修学、旅游D．弘扬古典人文精神，尊重人性命题研究【题点】文明的传承D解析：本题考查理解能力。文艺复兴借助复兴古希腊、罗马的古典文化的形式宣扬资产阶级的思想，弘扬了古典人文精神，尊重人性，故选D项。真题精选1.(2014·江苏历史)“佛罗伦萨人文主义派甚至采取更惊人的步骤，他们反对对财富的谴责，并且创立这样一种学说：在上帝眼中，贫穷并不是显示品德的惟一方法。”由此可见，人文主义者(

)A．鄙视贫穷B．认为财富即道德C．揶揄上帝D．反对安于清贫的说教D解析：本题考查材料解读能力。根据”他们反对对财富的谴责”“在上帝眼中，贫穷并不是显示品德的惟一方法”可知人文主义者反对安于清贫的说教，故D项正确。3.欧洲某个时期崛起了一个富有的阶级，他们成为教会之外新的艺术资助人。于是，艺术家创作的重点转向宗教题材以外的、表达人物内心的肖像画。这里的“艺术家”是(

)A．文艺复兴时期画家B．19世纪现实主义画家C．法国印象主义画家D．20世纪现代主义画家真题精选A解析：本题考查理解分析能力。结合所学知识可知，文艺复兴时期的绘画反映了新兴资产阶级(当时富有的阶级)追求人性美(表达人物内心的肖像画)，故选A项。现实主义画揭示社会现实；印象主义画表现光与色；现代主义画反理性、夸张，表现人的苦闷、彷徨等。真题精选4.15—16世纪发生的一系列重大变化，如君主专制的建立、文艺复兴运动的发展和宗教改革的兴起等，这显示了：A．资本主义制度的确立B．西欧社会的转型C．国际政治体系的初建D．整体世界的形成B解析：本题考查理解分析能力。15—16世纪西欧出现了一些民族独立国家，世俗的君主权力不断加强，文艺复兴和宗教改革运动解放人们的思想，西欧社会正在发生深刻的变化，故选B项。真题精选5.在15世纪，斯特拉斯堡(今法国东北部城市)的印刷出版物中50%以上属于宗教书籍，10%属于古典书籍。从1500年到1520年，在该市的印刷出版物中古典书籍上升到总数的33%，而与宗教相关的书刊下降为总数的27%。对上述变化的最佳理解是(

)

A．人文主义精神昌盛B．天主教地位有所下降C．学者推崇古典作品D．中国印刷术引入欧洲A解析：本题考查理解分析能力。题干材料表明15世纪到1520年宗教书籍的比重下降、古典书籍的比重上升，说明此时的西方学者重视并推崇古典书籍，同时宗教的地位有所下降。之所以出现这些现象，主要原因是此时西欧正处于文艺复兴时期，人文主义思潮广泛流传，反对神性，要求个性解放，故A项最佳。6.(2014·上海历史)宗教改革时出现的新教，英文为Protestantism，直译“抗议宗”。这里的“抗议”是指：

A．抗议《圣经》的权威B．抗议国王的权威C．抗议天主教会的权威D．抗议贵族的权威真题精选C解析：本题考查理解分析能力。新教并不反对《圣经》，故A项错误；宗教改革的主要斗争对象是天主教会而不是贵族，故B、D项项错误,

C项正确。7.(2014·海南历史)宗教改革家路德提出“因信称义”，主张只要直接阅读《圣经》，有虔诚信仰，灵魂便可得救。“因信称义”的提出(

)

A．加强了教皇的宗教权威B．巩固了民众的宗教信仰C．摧毁了教会的思想专制D．扩大了基督教会的影响C真题精选解析：本题考查理解分析能力。“只要直接阅读《圣经》，有虔诚信仰，灵魂便可得救”是对教皇统治宗教信仰方式的严厉打击，故C项正确。8．1521年有教皇代表与马丁·路德辩论说：信仰无法安稳地基于《圣经》，因为“《圣经》就像软蜡一样，可以让每一个人随兴所至地扭或拉”。他们的主要分歧在于：A．教会是否腐败B．信仰是否必要C．信徒能否仅仅依靠信仰得救D．《圣经》能否作为信仰的基础C解析：本题考查理解分析能力。解答本题要注意双方分歧的本质点在于所代表的利益群体不同。从材料看教皇代表坚持教徒通过教会所规定的宗教仪式才能得到救赎，也就是“因行称义”；而路德坚持信仰耶稣即可得救。故选C项。回顾：从人文主义起源到科学理性时代经历了哪些重大事件？1、萌芽：希腊先哲，西方人文主义精神的起源；2、兴起：文艺复兴，冲击宗教神学世界观，促进近代科学产生；3、发展：宗教改革，挑战教皇权威；4、成熟：启蒙运动，批判君主专制，为资产阶级革命作了舆论准备。主要派别(代表人物)哲学范畴主要观点作用或影响人人生而平等在人类历史上第一次论证了天赋人权，人生而平等这一西方人文主义的核心理论。认识你自己美德即知识斯多亚学派（前4—3世纪）普罗塔戈拉（前5世纪中叶）人是万物的尺度是人类意识的第一次觉醒，是西方人文精神的滥觞，是西方第一次思想解放运动。苏格拉底（与上同）第一次在哲学意义上发现了“自我”，这种对理性的尊崇和对思想自由的追求，被18世纪的启蒙思想家视为先驱和战友。

一、人文主义的源头（兴起）认识人与社会认识自己人与自然、人与人的关系二、人文主义的发展——文艺复兴和宗教改革

文艺复兴（时间：14－17世纪）1、背景经济：西欧资本主义萌芽的出现；政治：新兴资产阶级的出现；文化：天主教神学占统治地位，束缚人们的思想。2、核心思想：主张以人为中心而不是以神为中心，其核心为肯定人、注重人性、要求把人和人性从宗教束缚中解放出来，提倡人去追求现世的幸福，崇尚理性和科学，追求知识。3、性质：资产阶级思想解放运动；欧洲第二次思想解放运动。4、影响：积极：促进思想解放；鼓舞资产阶级反封建斗志；促进自然科学发展。局限性：局限于社会上层；过分推崇人性，后期造成个人主义泛滥。宗教改革（16世纪，德国开始）1、原因2、标志：发表“九十五条论纲”。3、思想主张：信仰得救；先定论；否定教权高于王权德国经济分散、政治分裂；罗马天主教廷在德的腐败统治文艺复兴宣扬了人文主义，起到了思想解放的作用激化了社会矛盾阻碍了资本主义的发展导火线——教皇出售“赎罪券”，激起愤慨反封建统治和罗马神权统治的政治运动、社会运动。

4、实质：5、宗教改革的作用：形成新教派，摧毁了天主教精神独裁；传播并发展了人文主义；为启蒙运动的到来做了思想上的准备。（2015·山东文综·20）“这是一场人类相信自己有能力驾驭自然并通过自己的努力完善自身的世俗运动。”这场运动是(

)A．

实现人类自我觉醒的文艺复兴

B．

摆脱天主教会控制的宗教改革C．

揭开宇宙运行规律的科学革命

D．

规划人类理性王国的启蒙运动 D三、人文精神的成熟----启蒙运动①经济上：②政治上：③思想上：④西欧历史的变化：资本主义经济的发展；封建专制统治的压制；文艺复兴和宗教改革的影响；近代科学的兴起;新航路的开辟；英法等中央集权民族国家的形成。根本原因思想基础1、背景：4、核心：民主、自由、平等、科学。理性主义3、内容：

资产阶级反封建的思想文化运动,是欧洲历史上的第三次思想解放运动．2、性质：5、发展历程：兴起：英国高潮：法国扩展：德国荷兰6、代表人物及主张：霍布斯：《利维坦》天赋人权；社会契约论；君主有权干涉臣民私有财产；无神论，但认为宗教有利于维持社会秩序。洛克：社会契约论；反对干涉私有财产；分权学说英国代表人物及主张：1、伏尔泰(领袖)：抨击天主教会；反对君主专制、赞成开明专制（君主立宪制）；天赋人权、法律面前人人平等；2、孟德斯鸠(《论法的精神》)：三权分立；君主立宪；天赋人权、自由平等；3、卢梭(《社会契约论》)天赋人权；反对封建专制、主张资产阶级共和政体；社会契约论、人民主权说4、康德：思想自由、天赋人权、主权在民；主张共和、反对革命；法律平等但财产不平等启蒙思想家共同思想：宣扬理性天赋人权自由平等社会契约主权在民主张法治法国探究：启蒙运动对人文主义的发展1.启蒙运动时期人们已从对人的崇拜发展到对理性的崇拜，认为人类凭借理性就能完美地了解整个世界。2.启蒙运动时期的人文主义以人类的共同属性为前提，指出人类社会应该满足人对自由和平等的要求.⑴崇尚理性，肯定客观世界的规律性；⑵提倡科学，重视知识，反对愚昧；⑶提倡“天赋人权”和“自由、平等、博爱”3.启蒙运动最重大的价值和意义在于它对人本身的彻底解放。（包括：人身的解放和人的思想的解放）4.启蒙运动给人类留下深远影响的还有充满个性的浪漫主义，启蒙运动使人文精神得到了深刻圆满的体现。7、意义:1、启蒙思想家们有力地批判了封建专制制度及其精神支柱天主教会，描绘了未来“理性王国”的蓝图，为资产阶级取得统治地位提供了思想上和理论上的准备。

2、启蒙运动对封建制度进行了深刻揭露，为即将到来的法国大革命作了充分的思想准备。

3、启蒙运动还陆续传播到世界其他地区，启迪了人们的思想，动摇着封建统治。4、留下充满个性的浪漫主义。

文艺复兴（14-17世纪）启蒙运动（17-18世纪）不同点背景开始核心思想斗争矛头斗争手段影响相同点探究：文艺复兴与启蒙运动的比较资本主义萌芽资本主义进一步发展意大利英国、法国人文主义理性主义宗教神学封建专制制度借助古典希腊罗马文化直接揭露批判推动了近代自然科学的形成开启宗教改革运动打击专制主义世俗统治；启导欧洲及世界范围内资产阶级革命根源：资本主义经济发展性质：资产阶级反封建的思想解放（目的）作用：促进思想解放和科学发展，进一步推动资本主义发展探究：材料一14－18世纪的世界正处在急剧的变革之中,东西方几乎同时产生了反映此种变革的启蒙思想。在西方,伏尔泰、孟德斯鸠以及卢梭是他们的代表；我国的主要代表人物是黄宗羲、顾炎武以及王夫之。欧洲的启蒙运动成为伟大的思想解放运动,促使人类历史向近代化迈进；而明清之际中国的启蒙思想只存留在思想家的著作之中,并没有推动中国社会的进一步变革。（1）中世纪向近代社会转变时期的欧洲掀起过哪三次影响巨大的思想解放潮流？它们能够兴起的相同的根本原因是什么？

文艺复兴运动、宗教改革运动、启蒙运动。根本原因：资本主义的产生和发展。（2）中国明清时期的思想界也产生了新思想，他们有哪些共同的新思想？这些新思想反映了怎样的时代特征？新思想：反对君主专制；主张工商皆本、经世致用；批判继承传统儒学，构建具有时代特色的新思想体系。特征：经济上资本主义萌芽；政治上封建制度衰落。（4）你认为中国的新思想不能像欧洲的思想潮流那样对历史进程产生巨大影响的根本原因是什么？中国资本主义萌芽发展缓慢，不能形成近代的民主思想。(3)17世纪的中国和18世纪的法国，都产生了启蒙思想，其共同原因是什么?经济上：资本主义因素的产生和发展；政治上：封建专制统治的腐朽。（3）从思想产生的社会状况分析，为什么中国明清之际的启蒙思想远远不如法国的启蒙思想?(3分)（4）结合材料三思考:近代西方在反封建的思想解放运动中，出现了哪两大民主思潮？以两大民主思潮为核心开展了哪些反封建斗争？（5分）政治上：封建专制进一步加强（1分）；经济上：重农抑商政策严重阻碍资本主义萌芽，使这种思想的发展缺乏应有的经济基础和阶级基础（1分）；思想上：文化专制，如大兴文字狱、八股取士等（1分）。思潮：人文主义、理性主义；（2分）斗争：文艺复兴、宗教改革、启蒙运动。（3分）材料二

“在近