2023年江西省教师招聘考试教育综合基础知识

202３年江西省教师招聘考试教育综合基础知识模拟试卷（一)第一部分客观题一、选择题(每题1分,共６0分）１.第一次明确提出“教育心理学化”主张的教育家是(B）A夸美纽斯Ｂ裴斯泰洛奇C康德D杜威2.古代读书人求学的目的是：“学而优则仕”，这体现了教育的(D）A经济功能Ｂ科技功能C文化功能D政治功能3．在教育中搞“一刀切”,违反了教育的(D）规律A个别差异性B不平衡性Ｃ顺序性Ｄ阶段性4.如下不属于教育目的的功能的是(B)A导向功能B激励功能C调控功能D评价功能5.基本的世界观和思想方法问题属于（B)Ａ政治素质教育B思想素质教育C道德素质教育D科学文化素质教育６．马克思认为，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的(Ｃ）Ａ重要方法B重要方法C唯一方法Ｄ特殊方法7.1897年，(Ｂ)在上海开办了“南洋公学”A梁启超B盛宣怀Ｃ蔡元培Ｄ陶行知8.“资之深，则取之左右逢其源”规定教师要有（B)Ａ专业知识B精深的学科专业知识C广博的文化科学知识D丰富的教育理论知识9.认为教师的整个职业生涯发展是一种动态的、变化的,回应各种影响因素的此消彼长且与之循环互动的历程的学者是(B)A傅乐B费斯勒C司德菲Ｄ杜威１０.(B）是指学生基于自身的爱好，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和拟定研究专题，积极获取知识、应用知识、解决问题的学习活动Ａ社区服务B研究性学习C劳动教育D自主学习1１.中国共产党在革命根据地和解放区建立了新型学制,以下不属于它的具体特点是（C)Ａ干部教育与群众教育并举B学校教育的组织形式多样化，富灵活性Ｃ学术与应用相结合D依靠群众办学１2.以下不属于德育教育中政治教育范畴的是(D)A四项基本原则B社会主义制度教育Ｃ党的基本路线D三个代表13.德育工作的出发点是(Ｃ）A德育意义Ｂ德育内容C德育目的Ｄ德育任务１4.我们能对个体的社会行为做出善恶美丑的判断,这是品德中的(A)A知B情Ｃ意D行1５．在教学《品德与社会》课程时,教师要尝试结合班级的实际状况来组织教学，这体现了德育的(D)A严格规定与尊重学生相结合的原则B疏导性原则Ｃ长善救失原则Ｄ因材施教原则1６．促使楷模法发挥作用的心理机制是(Ｄ）A学习B能动作用Ｃ示范D模仿１7．对于教师这一职业，我们不仅规定他们具有很好的德行,并以此来影响学生,同时也规定教师能很好的掌握自己专业的知识，这体现了为人师表的（A)A全面性B内在性C全局性Ｄ原则性18.学生的成长不是一朝一夕就可以达成的,它规定教师放弃急功近利的观念，用宽广的胸怀面对学生,这说明（B)Ａ教师劳动是一个艰巨的过程B教师的劳动是一个长期的过程Ｃ教师的劳动是一个无期的过程D教师的劳动具有延长性19．现代教育技术是以(Ｄ）为基础。Ａ系统论B现代信息技术C教育理念和技巧D现代教育思想、理论和方法20.不属于设计的资源的是(B）A专题学习网站B百科全书C教学软件DCAI课件21.一切以传递教学信息为最终目的的载体是(B)A印刷媒体B教学媒体C教育媒体D教学中介２2.（A)是教育信息化的载体。Ａ教育资源Ｂ教育技术C教育媒体D教育中介23．计算机辅助测验是信息技术在教育中的哪种应用形态的体现?(C)A作为创设情境和自主探究的工具B作为协作学习和讨论交流的工具C作为学习评价的工具D作为获取所需要信息的工具２4.下列关于多媒体网络教室表述不对的的是（A)A教师无法监视和控制学生机操作B多媒体网络教室重要由多媒体计算机和其他多媒体设备组成Ｃ学生可运用计算机进行电子举手D教师能运用电子白板功能进行要点讲解25.（Ｄ)是我国教育基本法。A《宪法》B《教师法》C《义务教育法》Ｄ《教育法》2６．教师申诉的环节不涉及(Ｄ）A提出B受理C解决Ｄ审议27.当事人不服人民法院第一审判决的,有权在判决书送达之日起（C）内向上一级法院提起上诉。A7日B１0日Ｃ15日D30日２8.某校校长擅自挪用学校公款出国旅游，依法应追究其(B）。A民事责任B刑事责任C行政责任D一般责任2９.教育法律在什么地区能起到法律效力是指（)Ａ教育法的时间效力B教育法的空间效力C教育法对人的效力D教育法的强制力30.通过批评、建议、检举、控告及申诉等方式对教育法进行的监督是（）A国家权力机关的监督Ｂ社会的监督C国家司法机关的监督D国家行政机关的监督3１、教育心理学是研究学校教育情景中（D)基本心理学规律的科学。A．教师教学B.教师教育c.学生学习D.学生学习与教师教育3２、特殊教育更加注重儿童的(A)。A.个体差异B.智力差异C.性格差异D．人格差异3３、个性中具有核心意义的、表现一个人对现实稳定的态度和相应的行为方式中的心理特性叫(C)。A.能力Ｂ.气质Ｃ.性格D.习惯34、皮亚杰的发展理论的教育意义之一是：将同化与顺应结合达成平衡，可以帮助学生发展(A)。Ａ.图式B.知识结构C．概念结构Ｄ.命题结构３5、发现学习的提倡者是:(A）ﻫA.布鲁纳Ｂ.奥苏贝尔

Ｃ．斯金纳Ｄ.加涅3６、当学生取得好的成绩后,老师家长给予表扬和鼓励，这符合斯金纳学习规律中的(C)。A.准备律B.练习律Ｃ.强化Ｄ．消退37、在学习过程中，学习者本人并没有受到直接的外在强化,但通过观测别人因作出某种行为而受到强化，从而在自己身上也产生了类似于强化的效果，心理学家班杜拉将这种现象称为（Ｂ)。Ａ．内在强化Ｂ.替代性强化Ｃ.负强化D.无意强化38、康布斯的学习理论，在教育上被作为实行(D）的理论依据。

A.人本教育B．道德教育Ｃ．态度教育D．情感教育39、去过几次小朋友的家,就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种限度?（D)A.感知运动阶段Ｂ.前运算阶段C．具体运算阶段D.形式运算阶段40、先于所要学习的新材料呈现的一种引导性材料,它是对新学习材料的简化与概括，在新学习材料与学习者头脑中原有观念之间起认知桥梁的作用，这种学习内容的组织技术或教学策略叫(C)。Ａ.比较性组织者B.认知结构C．先行组织者D.固定点41、课程是学校教育的实体或内容，它规定学校（Ｃ）Ａ.教学目的B.如何教C．教什么D．为什么教４２、课程是教学的（B)A.目的或宗旨B.方向或目的C.方法和环节D.目的或手段43、按课程内容的组织方式划分,课程可以分为（A)A.分科课程和综合课程Ｂ.学科课程和活动课程C.必修课程和选修课程D.显性课程和隐性课程4４、教学评价的功能不涉及（D)A.诊断功能B.反馈调节功能C．激励功能D．评价功能4５、(A）是指在活动开始之前，为使计划更加有效地实行而进行的评价。Ａ.诊断性评价Ｂ.形成性评价Ｃ．总结性评价D.事后评价C46.“知识是主体和环境或思维与客体互相互换而导致的知觉建构，只是不是客体的副本,也不是由主体决定的先验意识。”这是谁提出的()A．科尔伯格B.皮亚杰Ｃ．维果茨基D.斯金纳B４7.(）认为只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分时,一种学习才干影响到另一种学习即产生迁移。A．关系转换说B.相同要素说C.概括化理论D.形式训练说C48.已知“平行四边形”这一概念,那么就可以通过“菱形是四条边相等的平行四边形”这一命题来界说菱形。在这种情况下,通过对“平行四边形”的限定,产生了“菱形”这一概念。这属于（)A.上位学习B.派生类属学习C.相关类属学习D.并列结合学习B49.技能获得的标志是()Ａ.会实际运用B.纯熟操作C.可以准确表述出来D.形成习惯A50.个体对一定的对象所持有的据哟偶内在结构的较为稳定的评价性心理反映倾向是(）Ａ.态度Ｄ.品德Ｃ．价值观D.认知结构C５１.()是指一种不明确通过什么样的方式或途径来达成既定目的的情境。A.课题B.命题C．问题D．论题B52.开一个四位数的密码锁时，根据以往经验中找出最有也许成功启动的密码,这种方法属于（）Ａ.尝试策略B.启发策略Ｃ.目的策略D．反向策略D５３.（）是指可以激发有机体定向行为,并可以满足某种需要的外部条件或刺激物。A．强化B.内驱力C.需要Ｄ.诱因Ｂ54.测量与评价按照评价时机所作的分类可分为()A.常模参照测量与评价和标准参照测量与评价B.形成性评价与测量和总结性评价与测量C.描述性测量与评价和诊断性测量与评价Ｄ.智力测量与评价和能力倾向测量与评价B55．某教室在一个学习教学之后,仅仅出一个作文题测验学生的语文成绩。从有效测验的条件来看，这种做法难以保证测验的（)A．信度Ｂ.效度C．难度D.区分度C５6.教育过程的出发点和归宿点是（)A.学生的需要B．教学的计划Ｃ．教育的目的D.教师的规定Ｄ5７.在进行工作总结时，假如班主任选择的典型的确值得表扬和学习,但却为学生所不容,这时班主任应当（）A.做好学生工作,树立典型B.坚持树立典型C．不把典型强加给学生D.发动学生讨论，进行宣传A5８.一个班级的学生群体和班集体是有区别的,那么班集体形成的基础是（)A．明确的共同目的B.一定的组织结构C.共同的生活准则D．平等宽容的氛围B59．２023年９月2９日和11月１日,我国自行研制的天宫一号目的飞行器和神舟八号飞船分别在（)卫星发射中心成功发射,准确入轨。Ａ.西昌B.酒泉Ｃ.瑞金Ｄ．西安B60．2023年7月23日,D３01次列车在甬温线永嘉至温州之间的高架桥上与D31１5次列车发生追尾事故，导致重大人员伤亡事故。事故发生后,胡锦涛总书记、温家宝总理当即作出的重要指示不涉及(）A．规定各有关部门和地区务必把救人放在第一位B.在保证安全的基础上，高铁还要提速C.查明因素,做好善后解决D.全力以赴组织好救援工作第二部分主观题一、简答题(每题４分，共１2分)人的身心发展规律有哪些简述科学技术对教育的影响简述如何对课程资源进行开发和运用？二、论述题(每题8分，共16分)1．结合自身学习教育学的体会,谈谈学习教育学的方法2、教师在教育教学活动过程中如何根据儿童的认知发展差异理论来做到因材施教?三、案例分析题（共１2分）某班一位同学是从初一直升进入初三的跳级生,在班里一直是尖子生，经常获奖拿名次。由于性格傲慢，上课时经常对回答不上问题的同学嗤之以鼻，轻蔑一笑，并且显示出不耐烦的情绪。班主任在一次放学后找他谈话，对他说：“这学期我们共学过多少形容笑的词语？”，他想了想说:“微笑、耻笑、大笑、狂笑、讥笑，尚有哈哈大笑。”班主任说:“同学在回答问题时，我看见你笑了，是吗？你看用哪个词形容你当时的笑合适呢?”他脸红的低声说：“讥笑、耻笑。”班主任说：“这两个词有什么意思?”他说:“由于看不起别人而笑话人的。”班主任说“是啊,尊重别人是应当有的道德风尚，虚心才干使你进步的更快。”从此以后，他经常积极帮助后进学生，积极关怀别人。问题:德育方法有哪些？该班主任所运用的是哪一种德育方法?他是如何成功使用这种方法的？答案要点：简答题:3、答：(１）开展当代社会调查,不断地跟踪和预测社会需要的发展动向,以便拟定有效参与社会生活和把握社会所给予的机遇而应具有的知识、技能和素质。(2)审查学生在平常生活中以及为实现自己目的的过程中可以从中获益的各种课程资源,涉及知识与技能、生活经验与教学经验、教与学的方式和方法、情感态度和价值观等方面的各种课程素材。(3）开发和运用课程实行的各种条件,涉及图书馆、实验室和各种活动场合、专用教室等。（4)研究一般青少年以及特定受教学生的情况，了解他们已经具有或尚需具有哪些知识、技能和素质，以拟定制定课程教学计划的基础。（５)鉴别和运用校外课程资源。自然与人文环境、各种机构、各种生产和服务行业的专门人才等资源。不仅可以并且应当加以运用,使之成为学生学习和发展的财富。(6)建立课程资源管理数据库，拓宽校内外课程资源及其研究成果的分享渠道，提高使用效率。论述题:2、答:(1）认知差异对学习的影响不仅在限度上不同,并且起作用的方式也不同。认知方式没有优劣之分，只表现为学生对信息加工方式的某种偏爱,重要影响学生的学习方式,具体表现在:第一，学生对所用感觉通道的偏好；第二，学生对学习环境的偏好;第三,对学习内容组织限度的偏好;第四,对学科选择的偏好。（2）奥苏伯尔提出了促进新旧知识练习的连个原则:逐渐分化原则和整合协调原则。（３)教育工作者，必须根据学生认知差异的特点与作用,不断改革教学,努力因材施教：第一,应当创设适应学生认知差异的教学组织形式。第二，采用适应认知差异的教学方式,努力使教学方式个别化；第三，运用适应认知差异的教学手段。案例分析题：１．(１)德育方法有说服法、陶冶法、楷模法、锻炼法、将惩法、(2)该教师使用的是德育方法中的说服法2.该教师对学生的思想状况和个性特点有比较进一步的了解;与学生谈话使他结识到自己的问题；懂得运用沟通技巧以理服人，让学生启示自己、内化道德意识;整个过程尊重客观事实,不做武断的判断;与学生交流的过程中,教师始终以平等、诚恳的态度引导学生自我觉悟、反省,未损伤学生的自尊心。２023年江西省教师招聘考试教育综合基础知识模拟试卷(二)第一部分客观题一、选择题（每题1分,共６0分)1.提出以心理学和伦理学为“教育两基础”的教育家是(Ｃ)A夸美纽斯B裴斯泰洛奇C赫尔巴特D杜威 ２.近代教育的显著特点是学校教学与(D)A教师B学生Ｃ政治Ｄ科研3.《学记》也言：“当其可之谓时，时过然后则勤学苦难成”体现了身心发展的(B)A个别差异性Ｂ不平衡性C顺序性Ｄ阶段性4.教育目的是社会需求的集中反映,它集中体现了（A）Ａ教育的性质Ｂ教育的任务Ｃ教育的内容D教育的规律5.思想信仰、信念追求、民族精神属于（B)A政治素质教育Ｂ思想素质教育C道德素质教育D科学文化素质教育6．公民权利中最基本、最重要、内涵最为丰富的一项权利是（B)A隐私权Ｂ人身权C名誉权D荣誉权7.1８97年，盛宣怀在上海开办了“南洋公学”,分设上院、中院、(C）和外院A下院B内院C师范院Ｄ师院８.江西著名植物学家胡先骕先生说“大学教育,既贵专精,尤贵宏通”，规定教师要有（C)Ａ专业知识B精深的学科专业知识Ｃ广博的文化科学知识D丰富的教育理论知识9.根据人文心理学派的自我理论,建立教师生涯发展模式,并把教师的发展分为五个阶段的学者是(C)A傅乐B费斯勒C司德菲D杜威10．某校周边环境优美,旅游资源丰富,有世界之窗、海底世界等,学校可开展“小导游、环保卫士”等活动,这是该校运用(Ｂ)综合实践活动课程的开发A人文环境特色B自然资源环境特色C人力资源特色D经济环境特色1１．终身教育的出现与人类进入２0世纪中期以来面临的诸多挑战有着一定的关联，以下哪些选项不属于促进了终身教育的产生的是(Ｄ）A社会变化加速Ｂ科学知识和科技的发展C人口的急剧增长D义务教育的发展12.《小学德育纲要》中提出的“热爱祖国教育、热爱中国共产党教育”属于德育教育中的(Ｃ)范畴Ａ道德教育B思想教育C政治教育D心理教育1３.传统道德品格教育把道德绝对化,忽视了道德的（B）Ａ主观性B情景性Ｃ稳定性Ｄ客观性14．(D)是衡量一个人品德好坏的客观标准A道德认知B道德情感Ｃ道德意念D道德行为15.进行德育工作时,规定学校、家庭和社会之间协调工作,这体现了德育的（A)A教育影响一致性与连贯性相结合的原则B疏导性原则C长善救失原则Ｄ因材施教原则16.以下不属于楷模涉及的方面是（D)A典范B典型C示范Ｄ模范17．有的教师为人师表，并不是规定教师要做个十全十美的圣人，允许教师存在缺陷和犯些小错误，这表白为人师表的规定要注意（C）A全面性Ｂ内在性C适度性D原则性1８.教师从事的职业是一种以人的身心发展为对象的教育活动,而这种教育活动主线上是一种（C）的活动Ａ示范性B专业性C道德性D教育性1９.现代信息技术不涉及（Ａ）A视听器材B数字音像技术Ｃ虚拟现实仿真技术D信息高速公路20.不属于可运用的资源的是（B）Ａ.工具性软件B.CAI课件C．BlogD.QQ21.下列哪项属于视觉媒体?（Ｂ）A电视B模型教具C录音机D语言实验室22.(Ａ)是教育信息化的核心内容。A教育资源Ｂ教育技术Ｃ教育媒体D教育中介23.多媒体网络教室可以实现的教学方式,不涉及(Ｂ）A协作学习B终身学习C集体授课D探索式学习24.学习资源分为设计资源和(B)A教学资源B可运用的资源C现存的资源Ｄ可选择的资源２５.教育行政法规的三种形式，不涉及（B）A条例B实行C办法Ｄ规定26．对教师提出的申诉，主管教育行政部门应当在收到申诉书的次日起（Ｄ)内进行解决。A15天B60天C10天Ｄ3０天2７.当事人不服人民法院第一审裁定的,有权在裁定书送达之日起（B)内向上一级法院提起上诉。A7日B１0日C１5日D3０日28.学生的权利不涉及（Ｂ)Ａ获得物质帮助权B对品德不好的老师有罢课的权利Ｃ获得公正评价权D申诉与诉讼权2９.全国人大撤消国务院制定的与我国宪法相冲突的法律是属于(）A国家权力机关的监督B中国共产党的监督C国家行政机关的监督D国家司法机关的监督30．建国以来我国教育目的在表述上多次变化,其中把教育目的表述为“四有、两爱、两精神”的是哪个文献（)。A.198２年《中华人民共和国宪法》B.１985年《中共中央关于教育体制改革的决定》C．1９93年《中国教育改革和发展纲要》D.１995年《中华人民共和国教育法》31、主张“教学应当走在发展的前头”的心理学家是（Ｃ）ﻫＡ.格赛尔B．皮亚杰ﻫC.维果斯基D.科尔伯格32、采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是(Ｃ)

A．皮亚杰B.艾利克森

C．科尔伯格D.罗杰斯３3、维果茨基提出＂教学应走在发展前面"的含义是(Ｃ）ﻫＡ、提前讲授下一阶段才干掌握的内容B、教学可以不考虑儿童现有的发展水平

C、教学的重要任务是发明最近发展区D、根据学生现有的水平进行教学34、埃里克森认为，一个人对周边世界的基本态度—信任与不信任,是在建立,并在以后继续发展的。(A)

A.婴儿期Ｂ.幼儿期ﻫC.学龄初期D.青春期３5、一个人的稳定态度与习惯化行为方式相结合的个性心理特性是(D）。A、动机 B、气质ﻩＣ、能力ﻩD、性格36、先于所要学习的新材料呈现的一种引导性材料，它是对新学习材料的简化与概括，在新学习材料与学习者头脑中原有观念之间起认知桥梁的作用，这种学习内容的组织技术或教学策略叫(C)。A.比较性组织者B.认知结构C.先行组织者Ｄ．固定点37、斯金纳提出的程序教学建议:运用操作条件反射理论安排程序教学，以便更有效地呈现（B)

Ａ．学习程序B．学习教材ﻫC.学习目的D．

教学目的38、行为塑造和行为矫正的原理和依据是

（A)

A．操作性条件作用Ｂ．经典条件作用ﻫC．精神分析理论D.认知理论39、发现学习理论的提出者是(Ｄ）。A．苛勒B．加涅C.奥苏伯尔Ｄ.布鲁纳40、格式塔心理学派的学习理论强调(B）

A.试误学习院B.顿悟学习

C.接受学习Ｄ.故意义学习41、(C)学习理论认为,学习不是从不知到知的过程，而是在学习者原有知识经验的基础上不断“生长”出新的知识意义的过程。A、人本主义B.行为主义C．建构主义D.认知派42、对特定刺激的反映扩散到相似刺激上的过程,我们称之为(B）。A、刺激转移B、刺激泛化C、刺激重现D、刺激消失４3、奥苏伯尔根据故意义学习的繁简限度，比概念学习低一层的学习是（Ａ)。A、符号表征学习Ｂ、命题学习C、概念和命题的运用D、解决问题与发明4４、按课程内容的固有属性划分，课程可以分为(Ｃ)Ａ.分科课程和综合课程Ｂ.必修课程和选修课程C.学科课程和活动课程D.显性课程和隐性课程Ｃ45.学习完广义的知识之后，我们认为，知识的本质是（)A.信息在人脑中被表象B.主体对信息形成的命题C.信息在人脑中的表征D主体对信息形成的概念D4６．学习质量与能量、热与体积、遗传结构与变异、需求与价格等概念之间的关系就属于()。A．上位学习B.派生类属学习C.相关类属学习D.并列结合学习C４７.下列不属于纯熟操作的特性的是(）A．立即反映代替了笨拙的尝试Ｃ.运用薄弱的线索C.错误在动作发生之后被发现Ｄ.在不利条件下能维持正常操作水平A48.态度三元论认为态度包含着哪三种成分（）A.认知成分、情感成分、行为倾向成分Ｂ.认知成分、情感成分、行为成分C.认知成分、情绪成分、行为成分Ｄ．知识成分、情感成分、行为倾向成分C４９.()把问题分为结构良好和结构不良两种。Ａ.奥苏泊尔Ｂ.斯金纳C.斯滕伯格Ｄ.皮亚杰C50．（）用“水下打靶”的实验提出了概括化理论。A.伍德沃兹B.桑代克C.贾德D.苛勒D5１.下列不属于发明性特性的是(D)A．流畅性B．灵活性C.独创性Ｄ.新奇性A５2.根据成败归因理论,属于内部的、不稳定的、可控的因素的是（）Ａ.努力B.能力C.任务难度D.运气Ｃ５3.动机是在（）的基础上产生的。A．强化B.内驱力C.需要D.自我效能感C５4.以测量与评价自身的功能分类可将测量与评价分为()A.常模参照测量与评价和标准参照测量与评价B.形成性评价与测量和总结性评价与测量Ｃ.描述性测量与评价和诊断性测量与评价D.智力测量与评价和能力倾向测量与评价B55．以学生所在团队的平均成绩为参照标准,根据其在团队中的相对位置或名次,报告评价结果的评价方式称为(）Ａ.标准参照测量与评价Ｂ.常模参照测量与评价C.诊断性测量与评价D.总结性测量与评价B56．小学各学级设立本科政教员一人,“同教各科目”，“任专家学生之功课,且长所属之职务”。出自哪个文献(）A.《大教学论》B.《奏定学堂章程》C．《大学堂章程》Ｄ.《任用教员章程》A５7.班主任在班级管理中的领导影响力重要表现在班主任的全职影响力和(）A.班主任的人格影响力B.班主任的角色多重性Ｃ.班主任的地位影响力D.班主任的声望影响力A58.选连班级成员管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最佳载体是（)A.班集体Ｂ.学生群体C．学生会D.班主任A59.202３年4月2４日，庆祝清华大学成立100周年大会在人民大会堂隆重举行。胡锦涛在发言中给清华大学的同学们和全国青年学生提出的三点希望不涉及(）Ａ.要认真完毕老师交代的任务，准时毕业B．要把文化知识学习和思想品德修养紧密结合起来C.要把创新思维和社会实践紧密结合起来D.要把全面发展和个性发展紧密结合起来Ｃ60.国务院总理温家宝出息在(）举行的第六届东亚峰会。A.上海B.三亚Ｃ.巴厘岛D．东京第二部分主观题一、简答题(每题4分,共12分）1简述学校产生的条件２简述教育的文化功能3、把新教师培养成为一个老教师的途径、方法?答：重要有如下几种基本形式：以教研组为基地的教研活动微型教学教学决策训练反思训练开展行动研究二、论述题(每题8分,共16分)1.从多方面谈谈影响人的发展因素及其作用2、皮亚杰的认知发展阶段理论在教育上的意义？答:皮亚杰的发展理论对教育教学实践有很大的影响。将同化与顺应结合达成平衡，可以帮助学生发展已有的图式,并创建新的图式。考虑儿童的认知发展水平，可以帮助老师辨认出学生是否达成掌握某项学习内容所必须具有的认知水平，从而设立适合学生现有发展水平的目的。皮亚杰的理论强调认知发展的累积性，即新的认知结构总是建立在原有的结构知识的。这就规定教学应建立在学生已有的知识结构上,学生才干将新知识与旧知识整合起来。三、案例分析题（共12分)成都市教育局《关于进一步规范基础教育办学行为有关问题的告知》中规定：“坚持义务教育阶段公办学校就近免试入学，任何公办、民办和各类进行办学体制改革的小学、初中不得以考试的方式择优选拔新生,也不得以小学阶段各类学科竞赛(如小学数学奥赛等）成绩作为录取新生的依据。”问题:1．你对成都市教育局的规定有什么见解？请从全面发展的教育目的出发对奥赛进行评价。2．你相应试教育有如何的结识？答案要点:我认为成都市教育局的规定除了进一步规范基础教育的办学，避免教育偏离它的轨道，成了变相教育。这个规定也促进了全面发展教育目的的实现。实行全面发展教育是社会主义教育目的的必然规定。全面发展教育由德智体美劳动技术教育五育组成。在新技术革命的挑战面前,注重智力发展是当代世界各国教育的共同趋向。奥赛正是发展学生的智力,用知识的精华去武装学生，迎合教育的趋向。但许多人却一味地为了奥赛,只注重去发展学生的智育，而忽视其他四育的发展,厚此薄彼，有所偏废。这样培养出来的学生只知道竞赛，而不知其他是不是健全的。应试教育残害人的灵性,压制学生的个性，不利于学生的健康成长；应试教育不利于学生创新精神和实践能力的培养;应试教育在现阶段有回潮趋势,在教育实践的过程中要引起足够的重视。202３年江西省教师招聘考试教育综合基础知识模拟试卷(三)第一部分客观题一、选择题(每题1分,共60分)1.以下表述有误的是(B)A《孟子》：“得天下英才而教育之,三乐也”B《学记》：“以善先人者谓之教”C《中庸》:“修道之谓教”D《说文解字》:“养子是作善也”2.以下不属于人的心理倾向的发展的是(D)A需要Ｂ性格C情感Ｄ思维3.研究者通常认为，(B)岁时学习口语的最佳期Ａ1．5B2C１D２.5４.一个国家一定期期内关于教育工作的总规定,它反映了一个国家教育的主线性质、总的指导思想和教育工作的总方向的是(Ｃ)Ａ教育目的B教育任务C教育方针D教育路线５.辩证唯物论和历史唯物论的教育属于(Ｂ)A政治素质教育B思想素质教育C道德素质教育D科学文化素质教育６.以下哪项不是属于《儿童权利公约》的基本原则的是（Ｃ）Ａ儿童利益最佳原则B尊重儿童尊严原则C权利主体原则D无歧视原则7.以下哪一项不是属于教师角色更新的转换（A）A学生的楷模B学习的促进者C学习的合作者D终身学习者8.当代教育家、中国教育学会副会长朱永新说：“一个没有抱负的教师,是走不了太远的;只有充满抱负、激情和诗意的教师才会成为卓越的教师”，这体现了教师的(D）A专业知识B专业能力C教学能力D专业精神9．提出“经验+反思=教师成长”的学者是（Ｃ）Ａ叶澜B舍恩Ｃ波斯纳D陶行知10.学校开发“走进文物街，寻找伟人足迹、参观博物馆”等主题的活动属于运用（Ａ)综合实践活动课程的开发A人文环境特色B自然资源环境特色C人力资源特色Ｄ经济环境特色1１.义务教育发端于(A）Ａ德国B美国C法国Ｄ英国12.《小学德育纲要》中提出的“辩证唯物主义观点的启蒙教育是要引导学生学习怎么样对的看待周边常见的事物，初步学习全面地发展地看待问题的方法”是属于德育教育中的（B)范畴A道德教育B思想教育C政治教育Ｄ心理教育13.以下不属于道德目的范畴的是（D）A公德教育目的Ｂ私德教育目的C职业道德教育目的D世界观教育目的14.考虑到每一个学生发展的差异以及不同阶段学生的差异,在培养学生的品德时要注重品德发展的(B)A全面性B针对性Ｃ差异性Ｄ阶段性15.学校有目的、有计划、有系统地对学生进行德育的基本途径是(C)A班主任工作B政治课教学C思想政治课和其他学科教学D党支部、共青团、少先队活动１６.教师有目的、有计划地安排学生参与一定的实践活动,以形成学生良好道德行为习惯的方法是(Ｂ)Ａ陶冶法B锻炼法C楷模法D将惩法1７.有的教师不能严格规定自己,在学生面前说一套,做一套，但是离开了学生，他们往往会违反自己道德的行为,这违反了为人师表的（Ｂ)A全面性B内在性Ｃ全局性Ｄ原则性18．以下不属于教师应具有的教育专业素养有（D）Ａ具有先进的教育理念B具有良好的教育能力Ｃ具有一定的研究能力D精通所教学科的基础知识和技能19.下列属于视听教育的是（A）Ａ无线电广播B幻灯C无声电影Ｄ模型20.演示型多媒体课件的特性,除了（A）其它都是。A超文本功能B多媒体呈现C真实再现D超媒体链接２１．下列哪项属于视听觉媒体?(B)Ａ印刷材料Ｂ电视C幻灯D录音机２2．教育部宣布我国中小学从（C）开始逐步开设“信息技术课程”。A．202３年9月B．2023年１月C.２02３年9月D.2023年１月23．下列关于传统教学的表述对的的是(Ａ)A说教性的讲授B协同作业C异质分组D帮助者24.教育法和其他社会规范的主线区别在于(A）A强制力Ｂ约束性Ｃ规范性D普遍性２5.（C）是实现依法治教的前提和基础。A教育法的实行B教育法的监督C教育立法D教育法规２６.公民和法人或其他组织认为行政机关的具体行政行为侵犯其教育法保护的合法权益，向有关机关提出复议的规定,应以(D）形式提出复议申请。A口头B当面C网上申报D书面27.教师对违反纪律的学生实行关禁闭的处罚,这侵犯了学生的（C)。A．受教育权B.隐私权Ｃ.人身自由权Ｄ．名誉权28.未成年人保护的基本原则不涉及(A）A平等的受教育原则B保护权利原则C适应发展原则D尊重未成年人的人格原则29.（）作为教育政策的“合理内核”,决定着教育政策的总的性质、范围和特性。A教育路线B教育方针Ｃ教育内容D教育法规30.通常以条文形式出现的是（）Ａ教育政策B教育法规C教育方针D教育路线３1．一个女孩认为又高又细的杯子比又矮又粗的杯子能盛更多的水,尽管在这两个杯子中导入了同样多的水,他却只注意杯中水的高度，而不会同时考虑到杯子的形状。这个女孩的认知处在（B）A.感知运动阶段B．前运算阶段Ｃ.具体运算阶段D.形式运算阶段３2．一个男孩，他在清理房间,他觉得把自己书架上的一大堆玩具从高到矮做一个摆放。“先放大的,然后是中档的，最后是小的”,这个女孩的认知处在（C)A．感知运动阶段Ｂ.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段33、杰罗姆卡根根据学生寻找相同图案和辨认镶嵌图形的速度和成绩发现,有些学生不急于说出自己的见解,经常先对各种也许的答案进行分析,解决问题时往往强调精度而非速度，这些学生也许属于什么类型的认知风格（D)。A.冲动型B.整体型Ｃ.场独立型D．沉思型34、按课程计划对课程实行的规定划分，课程可以分为（B)A．分科课程和综合课程B．必修课程和选修课程C.学科课程和活动课程D．显性课程和隐性课程３５、下列不属于制约课程发展的重要因素的是(C）Ａ.社会需求Ｂ.学科知识水平C.科技发展Ｄ.学习者身心发展的需求36、（Ｃ）是指教师在教学中要最大限度地调动学生学习的积极性和自觉性，激发他们的发明性思维,使学生在融会贯通地掌握知识的同时,能通过独立思考获得知识、发展能力，进而培养发明性人格。Ａ.因材施教原则B.系统性原则C.启发性原则D．巩固性原则37、行为塑造和行为矫正的原理和依据是(A)ﻫＡ．操作性条件作用B．经典条件作用

C．精神分析理论Ｄ.认知理论38、发现学习理论的提出者是(Ｄ)。Ａ．苛勒B.加涅Ｃ.奥苏伯尔D.布鲁纳39、格式塔心理学派的学习理论强调(B)

A.试误学习院Ｂ．顿悟学习

C.接受学习D．故意义学习40、（C)学习理论认为，学习不是从不知到知的过程，而是在学习者原有知识经验的基础上不断“生长”出新的知识意义的过程。A、人本主义Ｂ.行为主义C．建构主义D.认知派41、对特定刺激的反映扩散到相似刺激上的过程,我们称之为(B）。Ａ、刺激转移B、刺激泛化C、刺激重现D、刺激消失４2、奥苏伯尔根据故意义学习的繁简限度，比概念学习低一层的学习是(Ａ)。A、符号表征学习Ｂ、命题学习Ｃ、概念和命题的运用D、解决问题与发明ﻫ４３、奥苏伯尔根据学习材料的意义是由学习者发现的还是别人告知的,将学习划分为(B)。A.故意义学习与机械学习B.发现学习与接受学习C.故意义学习与接受学习D．发现学习与机械学习ﻫ４４、下列属于负强化的是(D）。A、对犯错的学生罚站B学生完毕作业就可以出去踢球C、对的回答问题小学生就可以获得一朵小红花D、对的回答问题就可以不抄试卷D45.根据现代知识观，人类的知识广义上课分为两类(）A.概念知识和命题知识Ｂ.上位知识和下位知识C.命题知识和概念只是D.陈述性知识和程序性知识Ｃ46.下列关于“六步三段两分支”的说法错误的是(）Ａ．该模式由皮连生提出Ｂ.该模式反映了知识分类学习的思想C．该模式着眼于教师的行为D.该模式能清楚地解释基本课型的结构Ｂ47.检查谁是最纯熟的操作者的最佳方法是(）A.能否运用薄弱的线索B.看谁在条件变化时能包吃正常的操作水平C.局部动作综合成大的连锁,受内部程序调控D.立即反映代替了笨拙的尝试A4８．关系转换说是由(）提出来的,强调“顿悟”对迁移的决定性作用。Ａ.关系转换说B．相同要素说Ｃ.概括化理论D．形式训练说B４9.态度的核心成分是（)A.认知成分B.情感成分C．行为成分D.反思成分Ｂ5０．将已有的知识、经验、技能运用到新情境中，以达成目的状态的一种高级认知加工过程的是（)Ａ.思维B．问题解决C.想象D.认知C51.发明性的核心是(）Ａ.想象思维Ｂ．具体思维C.发散思维D.缜密思维D52.根据成败归因理论，属于外部的、不稳定的、可控的因素的是（)A.努力Ｂ．能力Ｃ.任务难度Ｄ.运气C５3.()作为人积极性的重要源泉，是激发人们进行各种活动的内部动力。A．强化B.诱因C.需要D.自我效能感C54.一次数学测试结果,小红得85分,得知全班平均分为６５分,标准差为１0分,因此小红的成绩在本班位居前列。这种评价是（）A.标准参照测量与评价Ｂ.描述性测量与评价C.常模参照测量与评价Ｄ.总结性测量与评价Ｄ５5．是指测验项目队所测量属性或品质的区分限度或鉴别能力。A.信度B．效度Ｃ.难度Ｄ.区分度C56.属于班主任工作中“学习指导”的任务是（）A.伦理道德教育B．民主法治教育C.培养学习爱好教育D．人生安全教育C57.班主任在班级工作中应当做教育过程的主体和中心是(）A.协调各科教师B.问题学生C.全体学生Ｄ.贯彻国家的教育目的B５8.班主任的工作中心环节是（)Ａ.做好特殊学生的教育工作B.组织和培养班集体C.了解和研究学生D.协调多方力量形成教育合力Ｂ59.胡锦涛在庆祝中国共产党成立90周年大会上的发言中说,９０年来党的发展历程告诉我们，我们党永远立于不败之地的主线是(）A.提出建立社会主义市场经济体制的理论Ｂ.来自人民、根植人民、服务人民Ｃ.开辟了中国独立自主的道路Ｄ．开辟了中国特色社会主义道路,形成了中国特色社会主义理论体系，确立了中国特色社会主义制度B60．20２3年７月1日，胡锦涛在庆祝中国共产党成立90周年大会上的发言中说,下列不属于中国共产党三代领导人的奉献的是(）A.以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体团结带领全党全国各族人民,夺取了新民主主义革命的伟大胜利，确立了社会主义基本制度，为当代中国一切发展进步奠定了主线政治前提和制度基础B.以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体团结带领全党全国各族人民,探索中国特色的社会主义C.以邓小平同志为核心的党的第二代中央领导集体团结带领全党全国各族人民，启动了改革开放的伟大历程，开辟了社会主义事业发展新时期D.以江泽民同志为核心的党的第三代中央领导集体团结带领全党全国各族人民,坚持改革开放、与时俱进，成功把中国特色社会主义伟大事业推向21世纪第二部分主观题一、简答题（每题4分,共1２分）1.简述教育目的与教育方针两者的关系简述马克思主义关于人的全面发展学说的基本思想３、师的教学专长体现在哪些方面？答:专家教师与新手教师的差异有三个基本方面：一是关于专业知识,在专家擅长的领域内,专家运用知识比新手更有效；二是关于问题解决效率,专家与新手相比,在其专长的领域，能在较短的时间内完毕更多的工作;三是关于洞察力的,专家比新手更有也许找到新奇和适当的方法解决问题。这些差异在课时计划制定、课堂教学实行和课后教学评价三个方面具体表现出来。二、论述题（每题8分,共1６分）1谈谈你对确立教育目的价值取向的结识２、简述有效的课程实行具有哪些特性？答：第一,课程实行是极其复杂的过程，它不仅包含教材的改变，也包含组织的革新、角色或行为的变化，实行者对实行的课程也应有理解并持积极的态度，努力学习新课程有关的知识。第二．单凭行政命令或权威机构的运作,不能保证课程实行的成功。课程实行最佳在忠实观之外,允许互相调适观存在,即让地方、学校和教师在课程改革大原则下，能自由调整以适应个别需要。这必须在课程设计与实行上，重新分派权力。第三,课程实行需要周详的计划，对于实行目的、实行策略、调适的设计及实行的评价，都应有妥善安排。第四,课程实行应当更重视教师的角色，让教师扮演共同决定者的角色。三、案例分析题（共１2分）学生张某的父母离异,初一时迷上漫画，为了不让家长责备其行为,可以把自己关在卫生间里看漫画，一看就是几个小时,学习成绩每况愈下，到了初二他特别喜欢画画,上课画下课画，在作业本和课本上都有他的画，老师多次教育开导都没有引起他的重视,反而使他产生了抵触情绪,觉得老师故意和他过不去。问题:简述学校教育在人发展中的作用针对张某的情况,学校如何发挥道德情感的作用答案要点：学校教育对人的发展具有特殊性;学校教育对人的发展并不是万能的；学校教育对人的发展的主导作用是有条件的让德育过程成为一种师生双方心灵交流与沟通的过程；德育中要重视学生的体验和感受；德育要做到动之以情和以情感人2023年江西省教师招聘考试教育综合基础知识模拟试卷(四)第一部分客观题一、选择题（每题1分，共60分）1.以下教育格言不是出自《学记》的是(C)Ａ不陵节而施B禁于未发C修道之谓教D教学相长2．个体身心发展的动因涉及内发论、外铄论、(D）A单因素论B环境决定论C遗传决定论Ｄ实践主体论3.研究者通常认为,（B)岁是开始书面语言学习的关键期A３B4C3.5D２.54．以下不属于教育方针的组成部分的是（C)A教育的性质和方向B教育目的C教育任务Ｄ教育途径５.培养个体所具有的对的解决个体与个体、个体与集体、个体与社会之间关系的良好品质的教育是(C)A政治素质教育B思想素质教育Ｃ道德素质教育Ｄ科学文化素质教育6.“学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得随意开除未成年学生”体现了青少年享有（A）Ａ受教育权B生存的权利C受尊重的权利D安全的权利7.教师成长经验证明，进行（D）研究是教师提高自身素质的最佳途径Ａ学生B课堂C活动Ｄ教育教学8.以下不属于教师职业突出的特性是(Ｂ）A示范性Ｂ发展性C公众性D教育性9.认为人们职业水平的提高，最重要的渠道不是离开职业活动的专门学习，而是在职业实践当中不断反思的学者是（B）A叶澜B舍恩C波斯纳Ｄ陶行知10．开展结合本地农村经济产业结构调整的方向,开发“寻找致富的龙头、走进无公害蔬菜、捞刀河刀剪的历史沿革”等主题活动是运用(D)综合实践活动的开发A人文环境特色B自然资源环境特色C人力资源特色D经济环境特色1１．１６世纪宗教改革运动中，德国新教领袖（A)为了争取人们信仰新教,提倡广设学校，并主张教育机关应当由政府公费设立,政府有逼迫人民送子弟入学的义务A马丁B康德拉C威廉D奥康12.《中学德育大纲》中提出“马克思主义常识教育”属于德育教育中的(B)范畴A道德教育B思想教育C政治教育D心理教育13.以下不属于思想教育目的范畴的是(Ｄ)A世界观教育目的B人生观教育目的C抱负教育目的D职业道德教育目的１４.教师在组织德育活动时所提出的规定与学生的身心发展水平相适应并让学生了解活动的目的与意义所在，是为了满足活动的(Ａ）A发展效应Ｂ挑战性C可操作性D阶段性15.通过创设良好的情境对学生进行潜移默化的影响，以培养学生品德的方法是（C)A说服法Ｂ楷模法C陶冶法D锻炼法16.规定教师在实行处罚之前应当分析导致学生违纪的主线因素，这体现了处罚法中的(Ｃ）原则A伦理性原则B拟定性原则C捣源性原则D尊重性原则17．教师在教育教学实践中正直无私地解决人与人之间的关系，平等合理地解决各种矛盾,我们把它称为(C)A教师义务B教师良心Ｃ教师公正D教师幸福18.下列哪个不属于有形技术(B)A投影B方法C计算机D视听器材19.教育技术的起源在我国是以(C）的出现为标志的。Ａ多媒体技术B网络技术应用C电化教育D计算机辅助教学２０．不属于演示型和交互型多媒体课件设计开发工具的是（B)A．PowｅｒPointB．AC.FlaｓhD.Authoｒware2１.设计资源是指为(C）而专门预备的资源。A教学内容B教学方法Ｃ教学目的D教学手段22.教育部提出了中小学普及信息技术教育的目的有(Ａ)A开设信息技术必修课B全面实行中小学“班班通堂堂用”工程Ｃ规定信息技术为选修课D部分实行中小学“班班通堂堂用”工程2３．下列关于传统教学的表述不对的的是(A)Ａ交互性指导B单学科的独立模块Ｃ同质分组Ｄ个体作业24.教育法是以（Ｃ）文献出现的。A强制性B条件性C规范性D指导性25.教育立法是解决(C）的问题。A有法必依B依法执教C有法可依D违法必究2６.公民和法人或其他组织认为行政机关的具体行政行为侵犯其教育法保护的合法权益，向有关机关提出复议的规定，应以书面形式在侵权行为发生的（Ｄ）内提出复议申请。A30日Ｂ15日Ｃ5０日D60日27.某寄宿小学派车接送学生,途中有学生提出要上厕所,司机在路边停车5分钟，5分钟过后，司机没有清点人数就将车开走。小学生王某从厕所出来发现车已经开走，急忙追赶。在追赶过程中摔倒在地,将门牙跌落三颗。王某的伤害由谁承担责任(B)。Ａ、司机负责B、某寄宿学校负责C、司机和某寄宿学校共同负责D、司机和王某共同负责28．某校初一年级刚举行完月考,该年级一班的班主任把学生的成绩按好坏排名并在班上公布,该教师的行为侵犯了学生的（Ａ)A隐私权B名誉权C受教育权Ｄ人格尊严权29.重要规定教育的性质、目的以及实现教育目的的基本途径的是（）A教育政策B教育法规C教育路线D教育方针3０.严格按照法定程序进行，并且以国家强制力保证实行的是(）Ａ教育法规B教育政策C教育方针D教育路线31、某儿童开始结识到规则不是绝对的、一成不变的，而是可以协商或修改的,按照科尔伯格的道德发展阶段论，该儿童道德发展处在（C）。Ａ、前习俗阶段B、习俗阶段C、后习俗阶段D、超习俗阶段３２、新课程规定教学目的的制定不涉及（C）Ａ.知识与技能的目的B.过程与方法的目的C.行为规范的目的D．情感、态度与价值观的目的33、引导-发现教学模式的教学活动以（D）为中心。A.学生B.教师C.教材D．解决问题3４、（A）是指教师要从学生的实际情况、个体差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。A.因材施教原则Ｂ.系统性原则C.启发性原则D.巩固性原则35、下列属于处罚的是(A)。A、对犯错的学生罚站Ｂ学生完毕作业就可以出去踢球C、对的回答问题小学生就可以获得一朵小红花D、对的回答问题就可以不抄试卷36、根据班杜拉的分类,儿童通过电视学习到“恶有恶报”属于(Ｂ)。A、直接强化Ｂ、替代性强化Ｃ、自我强化D、负强化3７、掌握学习的代表人物是(D)。A、桑代克Ｂ、华生Ｃ、斯金纳D、布鲁纳３8.奥苏贝尔认为,学生学习的实质是(Ａ)。A、故意义接受学习B、故意义发现学习C、发现学Ｄ、探究学习39、提出需要层次理论的心理学家是(Ｃ）。A、弗洛姆B、罗杰斯C、马斯洛Ｄ、弗洛伊德39、操作性条件反射的教学应用是(B）。A、强化教学Ｂ、程序教学C、建构教学Ｄ、自由教学4０.抛锚式教学模式是指以(C)为中心，将知识抛锚在一定的问题情景中,以激发学生的好奇心和发明力的教学模式。A、学生B、教师C、问题D、情境41、小丽认为,由于她喜欢狗，所以每个人都和他同样喜欢狗。这说明小丽处在（Ｃ）A.感知运动阶段Ｂ.具体运算阶段C.前运算阶段D.形式运算阶段４2、看见路上的垃圾后绕道走开,这种行为是（Ｃ)强化Ｂ.处罚C．逃避条件作用D.回避条件作用４3、在事物学习的过程中，任何刺激与反映的联结，一经练习运用，其联结的力量将逐渐增大，而假如不运用,则联结的力量会逐渐减少,这符合下列哪一条学习规律(A)练习律B．效果律C.准备律D.首因律4４、“三笔字”技能不涉及（D）A.粉笔字Ｂ.钢笔字C．毛笔字Ｄ.铅笔字D45．陈述性知识重要是以

（

)等方式在头脑里进行表征的。

A．表象

B．概念

ﻫC．命题及其网络

D.符号Ａ46.做笔记是心理学中研究较多的精加工技术，维特罗克称之为（）A.生成技术B.记忆术Ｃ.组织技术Ｄ.复述策略Ｃ4７.闭环理论的代表人物是加拿大心理学家()A.施密特Ｂ.斯金纳C.亚当斯Ｄ.科尔伯格A48.小明在上自习的时候总是捣乱，但是在班主任在的时候，为了获得班主任老师的奖赏而表现得很乖,这说明小明属于态度变化过程的哪个阶段()A．服从Ｂ.同化Ｃ.内化D.认同D49.一般来说,问题的成分不涉及（）Ａ.问题的起始状态B.问题的目的状态C.存在的限制或障碍Ｄ.问题的最终答案D50.下列不属于问题解决的特性的是(）A.目的指向性B．认知操作性Ｃ.情境性D.想象性D51．下列关于问题解决与发明力的关系错误的是（）Ａ．发明力的发展要以问题解决为前提B.问题解决过程中蕴具有发明力C.问题解决和发明力的关系是即互相区别又互相联系且互相制约的Ｄ.所有问题的解决都需要发明力的参与Ｂ52.根据成败归因理论,属于内部的、稳定的、不可控的因素的是(）A.努力B.能力C.任务难度D.运气Ｄ５3.下列不属于学习动机的功能的是(）A.激活功能Ｂ.定向功能C.强化功能Ｄ.诱因功能Ａ54.假如规定掌握所学内容的80%为掌握,那么小红在本次测验的得分得了89,因此可以认为小红已掌握所学内容。此种评价为（）Ａ.标准参照测量与评价B.描述性测量与评价C.诊断性测量与评价D.总结性测量与评价Ｄ55.美国教育家（)把教学目的分为认知、情感、动作技能三大领域。A．杜威Ｂ．桑代克C.斯金纳D.布鲁姆C56．学校教导工作的基本单位、学生的教育不能送2个小的２个4０*60的活动的组织（）A.学生会B．家长会C．班级Ｄ.教导处Ｃ57.班主任进一步客观地了解学生的个性特点和内心世界,根据学生的年龄特性和个性特点拟定适合的教育对策，体现了班主任工作的()A．学生主体的原则Ｂ.民主公正原则C.因材施教原则D．以身作则的原则D58.维护和推动班级工作的有力助手，带动全班同学实现班集体发展目的的核心是(）A.班长B.学习委员C.各科任课老师D.班级干部D5９.20２3年4月1４日，金砖国家领导人第三次会晤在三亚举行,胡锦涛发表题为(）的重要发言。Ａ.《合理推动增长，合作谋求共赢》B．《深化区域合作,实现共同繁荣》C．《推动共同发展，共建和谐亚洲》D.《展望未来、共享繁荣》B60.2023年7月1日,胡锦涛在庆祝中国共产党成立90周年大会上的发言中说,下列不属于中国共产党三代领导人的奉献的是（）A．以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体团结带领全党全国各族人民,夺取了新民主主义革命的伟大胜利，确立了社会主义基本制度,为当代中国一切发展进步奠定了主线政治前提和制度基础Ｂ.以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体团结带领全党全国各族人民，探索中国特色的社会主义C.以邓小平同志为核心的党的第二代中央领导集体团结带领全党全国各族人民，启动了改革开放的伟大历程,开辟了社会主义事业发展新时期D.以江泽民同志为核心的党的第三代中央领导集体团结带领全党全国各族人民,坚持改革开放、与时俱进，成功把中国特色社会主义伟大事业推向21世纪第二部分主观题一、简答题（每题４分,共12分)１.谈谈你对我国全面发展教育的基本内容的结识2.谈谈你对素质教育与应试教育的结识３．评价一个良好班集体的标准有哪些。答:明确的共同目的；一定的组织结构;一定可以共同生活的准则;集体成员之间互相平等、心理相容的氛围。（按点给分，适当论述)二、论述题(每题8分，共1６分)１简述素质教育的实质２、理论联系实际，论述奥苏伯尔的故意义学习理论在教师教育教学中的运用?答：奥苏伯尔强调“有选择的联结”,他的基本观点如下:故意义学习就是符号所代表的新知识与学生认知结构中已有的适当知识建立非人为(非任意的）实质性的(非字面的）联系的过程。提出先行组织者的概念。奥苏伯尔发现在学习重要内容之前,要给学生提供故意准备好的、略微概括的、抽象的内容，这可以促进学生对后面材料的学习。根据学习的繁简限度,讲学习分为五类。概念与命题的同化模式,重要有下位学习，上位学习和并列结合学习。三、案例分析题(共1２分)课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你,以后老师的课就由你来上好了”全班同学随老师一起嘲笑这位学生,该生从此在课堂上不能发现问题,不能积极回答问题了问题：请你结合案例评价该老师的做法有哪些不妥之处，这种行为违反了什么教学原则答案要点：该老师的行为严重挫伤了该学生的学习积极性，这种行为违反了“教师主导与学生自觉相结合”的原则,特别是违反了“课堂教学民主化的原则”,民主的教学环境,可以使学生的思维经常处在积极的活动之中,从而积极的探索新知,能使学生的聪明才智最大限度的发挥出来，从而使启发的效果处在最佳状态２023年江西省教师招聘考试教育综合基础知识模拟试卷（五）第一部分客观题一、选择题（每题1分,共60分）1.教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷是（Ｂ)Ａ否认了心理因素B否认了教育的社会属性C否认了模仿的教育意义D否认了本能的教育意义2．以下哪个教育家不是属于内发论的是（C）A孟子B威尔逊C华生Ｄ柏拉图３．以下不属于个人本位论的教育家是（Ｃ)A卢梭Ｂ帕克C洛克D罗杰斯4．教育目的是一个多层次的体系,通常认为,属于第一个层次的是(A）A教育方针B培养目的Ｃ教育任务D教学目的５.在确立教育目的价值取向问题中，争论最多、影响最大的也是最主线的问题是(A)之间的矛盾或平衡问题A人的发展与社会需要Ｂ教育者的规定与受教育者的规定C经济发展与文化发展Ｄ全面发展与个性发展6.《未成年人保护法》规定:“学校、幼儿园的教职工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实行体罚、变相体罚或者其他欺侮人格尊严的行为”体现了青少年享有(Ｃ）Ａ受教育权B生存的权利C受尊重的权利Ｄ安全的权利7.尊重信任学生是教师的(C）A知识素养之一B基本任务之一C职业道德之一D能力之一8．教师专业抱负、专业情感、专业技能、专业风格形成的关键是（D）Ａ示范教育B入职辅导C在职培训Ｄ自我教育9.认为一个教师写一辈子教案不一定成为名师，假如一个教师写三年反思,则也许成为名师的学者是(A）Ａ叶澜B舍恩C波斯纳D陶行知１0.某大学附属中学结合大学的科研设施和成果，开展“走近高科技、生活中的发现与创新”等主题活动，并且聘请大学老师当孩子们的指导老师是属于运用（C）综合实践活动的开发A人文环境特色B自然资源环境特色C人力资源特色Ｄ经济环境特色１1.我国最先出现“义务教育”一词是在(Ａ）A《学务纲要》B《试办义务教育章程案》Ｃ《钦定学堂章程》D《壬子癸丑学制》12.《小学德育纲要》中的“良好的意志、品格教育”和“文明礼貌教育”等属于德育教育中的(A）范畴A道德教育Ｂ思想教育Ｃ政治教育D心理教育１3.以下不属于政治教育目的的是(D）A爱国主义教育目的Ｂ党和国家的政治路线C方针方面的教育目的Ｄ自觉纪律教育目的1４.社会模仿模式的德育模式是由(C)创建的A皮亚杰B柯尔伯格C班杜拉D麦克菲尔15.说服法一般分为两类:一类是语言文字说服,另一类是（C)Ａ谈话Ｂ报告C事实说服D指导阅读１６.由于处罚的主线目的在于确证纪律规范所具有的道德权威性,所以处罚必须针对的是学生在道德方面出现的不良行为,这体现了处罚法的(A)原则Ａ伦理性原则Ｂ拟定性原则C捣源性原则D尊重性原则１7.(D）曾说过:“教师的职务是用自己的楷模教育学生”A杜威B卢梭Ｃ洛克D夸美纽斯18下列属于无形技术的是（D）A计算机B幻灯C投影D教学思想19.教育技术的发展历程(B)Ａ视觉教育—视听传播—视听教育—教育技术B视觉教育—视听教育—视听传播—教育技术C视听教育—视觉教育—视听传播—教育技术D视听教育—视听传播—视觉教育—教育技术20.演示型多媒体课件设计开发工具中,教师最常用的是（B）A．WｏｒｄB.PoweｒPｏiｎｔC.EｘceｌD.Authorwarｅ２1.下列哪项不属于PoｗerPｏiｎt多媒体课件的开发过程？（Ｂ）A选择设计模板B制作幻灯片C插入文本Ｄ插入动画效果22.教育部提出了中小学普及信息技术教育的目的有（C)A开设信息技术选修课B全面实行中小学“班班通堂堂用”工程C全面实行中小学“校校通”工程D部分实行中小学“校校通”工程23.下面关于信息化教学的表述对的的是（C）A教师导向B针对事实性知识和离散技能的评估Ｃ真实性任务的多学科延伸模块D知识施与者24．（B）是教育法具有生命力的内在依据。A教育法的强制性B教育法的功能C教育法的普遍性D教育法的规范性25.教育法的实行有两种方式，法律的合用和（B)。A法律的实行B法律的遵守Ｃ法律的监督D法律的运用2６．中学小学校园周边（D)米内不能设立互联网上网场合。A.180B.320C.３00D.2０027.学校对初中生不能进行（A）处分。Ａ、开除学籍Ｂ、记过C、警告D、留校察看2８.下面属于教师违法行为的是(B）A英语老师李某因突感身体不适，临时让学生自习B班主任对上课迟到的学生每人罚款一元C体育老师罚上课迟到的学生绕田径场跑5圈Ｄ语文老师罚上课睡觉的学生每人誊录字词10遍２９．教育政策最基本的特性是()A目的性Ｂ动态性C强制性D稳定性30．根据教育政策层次的不同，可将教育政策分为（)A政党的政策、国家的教育政策、社会团队的教育政策B全局性政策、局部性政策C教育基本政策、教育具体政策D分派性政策、调节性政策、再分派性政策31、根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反映,此唾液是（D）中性刺激Ｂ.无条件刺激C.条件反映D.无条件反映

32、提出需要层次理论的心理学家是（Ｃ）。A、弗洛姆B、罗杰斯Ｃ、马斯洛D、弗洛伊德３3、操作性条件反射的教学应用是(B）。A、强化教学Ｂ、程序教学C、建构教学Ｄ、自由教学34.抛锚式教学模式是指以(C）为中心,将知识抛锚在一定的问题情景中，以激发学生的好奇心和发明力的教学模式。Ａ、学生B、教师Ｃ、问题Ｄ、情境３5、个体在不同的年龄阶段表现出的身心发展不同的总体特性及重要矛盾,这是身心发展的(）。A．差异性B、顺序性Ｃ、不平衡性D、阶段性36、个体认知发展的一般规律认为人的认知发展一般要经历感知运算水平、前运算水平、（Ｃ）和形式运算水平。表现运算水平B、动作运算水平C、具体运算水平D、直觉运算水平37、初中生亮亮的数学成绩非常棒，英语却很糟糕，亮亮的同桌悦悦英语非常棒数学却很一般,这说明青少年的心智发展具有(Ｃ)。A.定向性与顺序性B.不平衡性C.个体差异性Ｄ．连续性与阶段性38.小辉在解决问题时沉着冷静不易受到外界环境的干扰,一般认为,小辉认知风格属于（A)。A.沉思型B.粘液型C.内倾型D.顺从型3９.小妮忽然看到哥哥点燃的爆竹引信在哧哧地冒着烟,连忙捂着耳朵跑的老远,根据加涅的学习层次分类小妮的学习属于(B）。A．刺激—反映学习Ｂ．信号学习C.连锁学习Ｄ．言语连锁学习40、上好课的先决条件是（A）A.备课B.了解学生C.融洽的师生关系D.先进的教学设备41、近代教育学家夸美纽斯曾指出:“凡是需要知道的事物都要通过事物自身来进行教学”,这说明教学应遵循（C）A.启发性原则B.巩固性原则C.直观性原则Ｄ.因材施教原则４2、在西方由苏格拉底提出的著名的“产婆术”体现了(D)的教学原则。A．启发性原则Ｂ.巩固性原则C．直观性原则D.因材施教原则４３、教学评价的功能不涉及(B)A.诊断功能B.促进学生发展的功能C．激励功能Ｄ．导向功能A44．皮亚杰的发展理论的教育意义之一是:将同化与顺应结合达成平衡,可以帮助学生发展（）。A．图式B.知识结构Ｃ.概念结构D．命题结构C45.在练习基础上形成的按某种规则或操作程序顺利完毕某种智慧任务或身体协调任务的能力的是()A．学习B.个性Ｃ．技能D．能力A46．下列关于各种问题解决方法中不属于启发式策略的是（）A.发现法Ｂ.手段-目的分析法C.爬山法D.反向推理法A47.开环理论的代表人物是美国心理学家（）A.施密特B．斯金纳C.亚当斯D.戴尔B48．为促使学生态度改变，通常所用的方法不涉及(）A.条件反映法B.多种练习法C.提供楷模发D．说服法Ａ49.解决问题的起点和基础是（）A.明确问题B.形成问题表征C.选择并运用对的的策略D．评价反思C５0.学习数学有助于学习物理，学习珠算有助于心算,掌握平面几何有助于掌握立体几何等,懂得英语的人很容易掌握法语，这是()A.一般迁移B.水平迁移C.正迁移D.负迁移C5１．根据成败归因理论,属于外部的、稳定的、不可控的因素的是（)A．努力B.能力C.任务难度Ｄ.运气Ｄ５２.下列关于各种问题解决策略的叙述中错误的是()A．尝试策略是指对一个问题的所有解决途径都加以尝试B．尝试策略较为浪费时间，并且问题复杂时不能高效率解决问题C．启发策略是指凭借经验来解决问题的一种策略D.启发策略能高效率地解决问题A53．（）是指引发和维持个体活动，并使活动朝一定目的发展的内部动力。Ａ.学习动机B.学习动力C.学习盼望Ｄ.学习状态B54.教师为了解学生是否具有了学习新知识的基本知识或技能,以及在新学习的内容中，有哪些知识与技能是学生们已熟悉的,所采用的评价为（）Ａ.标准参照测量与评价B.描述性测量与评价C．诊断性测量与评价Ｄ.总结性测量与评价D5５.认知领域中最高层次的认知能力是（）A．理解B．应用C.综合D.评价A56．班主任了解学生涉及对学生个体的了解外，尚有（)A.学生群体B.问题学生C.优秀学生D.学生团队C57.班主任要保护学生的个性和差异，尊重学生的意愿和利益，实行民主管理，一视同仁地对待学生,准确客观地评价学生,体现了班主任工作的(）A.学生主体的原则B.民主公正原则C.因材施教原则D．以身作则的原则Ｃ58.班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。下列不属于班集体正常秩序的是()A.共同的生活准则B.一定的活动戒律Ｃ.良好的班风D.必要的规章制度Ｂ59．2023年４月１４日，金砖国家领导人第三次会晤在（）举行。A.北京B.三亚C.上海D.南宁C60.日前通过的《个体工商户口条例》明确____＿____了向个体工商户征收管理费的规定,放宽了个体工商户的经营范围。A．增长B.减少Ｃ.取消D．不变第二部分主观题一、简答题（每题4分,共12分）1简述当代学生的特点2简述在教师职业阶段，教师职业专业化限度低的社会因素3.论述有效测评的必要条件。答：有效的测评从如下四个方面来进行说明：效度；信度;难度；区分度。（适当论述,按点给分）二、论述题（每题8分，共１6分）1.谈谈你对教师职业素养的结识２、班级授课制作为我国目前学校教学的基本组织形式,试述你对这一教学组织形式的结识。答：（1）班级授课制也称班级教学,是将学生按年龄和文化限度编成有固定人数的班级,由教师按照教学计划统一规定的课程内容和教学时数,根据课程表进行学科教学的一种教学组织形式。(２）班级授课制的基本特点有:在教学人员的安排上以“班”为基本活动单位，在教学活动程序安排上以“课”为组织单位,在教学时间安排上以“课时”为基本单位。(3）班级授课制的优越性体现在:它有效地扩大了教育规模,促进了学习教育的普及；它有助于学生获得系统的科学知识；它有助于教师充足发挥主导作用；它有助于学生之间的互相切磋、交流。班级授课制的局限性体现在:它不利于对学生因材施教，难以照顾学生的个别差异;它在一定限度上限制了学生的主体地位、独立性、创新精神等方面的发展；以“课”为基本的教学活动单位,某些情况下会割裂内容的整体性；缺少真正的生生之间的合作。三、案例分析题（共１2分)花园里,同学们都纷纷说了自己喜欢的花,这时全校闻名的“调皮大王”丁发话了:“老师,我最喜欢的是仙人掌,它虽然全身长满了刺，但是它的生命力最旺盛,并且刺丛中还能开出美丽的花儿。”他的话立即遭到同学们的辩驳。“你们就看到它的刺了，你仔细看看人家刺中也有花,也值得我们去喜欢呀。”平时从不受欢迎的调皮大王见同学们都不赞同他,便据理力争“刺中有花，刺中有花”丁的话触动了我，赏花和育人不也同样吗？我走到丁的身边,说：“虽然仙人掌浑身是刺，但是它刺中也有美丽的花,我们不能只看到它的刺,就看不到它的花,更不能由于它的刺多就不喜欢它的花。”我们对待同学也应当像赏花同样,特别是对缺陷多一些的同学,更应当对的看待他身上潜在的闪光点问题:请就“刺”与“花”进一步谈谈与之相关的教育观点您认为对个别学生的转化,应从哪些方面着手答案要点:同样面对仙人掌上的刺与花,有的同学只看到刺,有的同学刺与花都有看到,但由于讨厌刺,进而连花也不喜欢了。而丁却有着与众不同的结识，能带着欣赏的角度去看待刺丛中的花，应当说他的结识对每个教育工作者来说都是很有启发的,他使教师结识到面对仙人掌刺中的花，一方面应当去发现它,另一方面应带有欣赏的眼光去看待它，辩证地去看待刺与花其实面对缺陷多的学生，教育者也应当像赏花同样,去发现后进生的闪光点，进而去放大其闪光点，切不可只看到孩子的局限性,而看不到孩子的闪光处,学生生活在群体中,自然各有长短，对个别学生教育要多鼓励,少批评,多指导,少冷漠,个别学生转化的关键在于使其树立起自信心，作为教师要善于保护学生的自尊，由于自尊才干自信，自信才干自强，经验告诉我们，一方面要走进个别学生，喜欢他们,成为