《南京国民政府的内政与外交》设计2

《南京国民政府的内政和外交》教学设计【教材内容分析】本课内容线索非常清晰，讲述了“北伐战争”以后南京国民政府的建立和统一，以及国民政府初期的内政和外交，但是教材内容安排以及对于历史事件的描述过于简单，这需要教师的补充和学生查找资料提前预习，才能够让学生了解各事件的具体经过和相互关系。【教学目标】知识与技能：学生必须掌握的基本史实：“四一二”政变、“七一五”政变、宁汉合流、皇姑屯事件、东北易帜、国民政府改革币制和改订新约。2、过程与方法：（1）通过教师提前布置具体任务，学生提前预习、查找本课重要的一些历史名词，培养学生的收集资料并概括、描述历史事件的能力；（2）通过讲述1927——1928年中国各个政权的分合演化、国民政府形式上的统一来培养学生整理归纳历史问题的能力；（3）通过对“皇姑屯事件”以及“东北易帜”等历史事件的背景、经过、各事件之间的相互关系以及产生的影响的分析与学习，培养学生对历史问题的分析和总结能力，并透过历史想象掌握事物本质。3、情感态度与价值观（1）通过国民党内以蒋介石，汪精卫为代表的反动派叛变革命，发动反革命政变，导致国共合作的破裂和国民革命的失败以及蒋介石的独裁统治的教学，使学生认识蒋介石、汪精卫的背叛导致国民革命的失败和南京国民政府是代表大地主大资产阶级利益的反人民政权，它实行的是国民党一党专政的反动统治。（2）通过“东北易帜”的教学，使学生树立国家利益、民族利益高于一切的观点，强化爱国主义情感。（3）通过济南惨案、皇姑屯事件证明日本帝国主义侵略中国的野心。通过“改订新约运动”，让学生理解“弱国无外交”的道理，从而激发学生奋发努力，树立少年强则国强的情怀。【教学重点、难点】1、教学重点：南京国民政府成立初期促进政治统一、币制改革和改订新约等举措的历史作用。2、教学难点：南京国民政府一方面镇压革命起反动作用，另一方面在内政外交也采取了一些促进国家近代化的举措，对此如何恰当评价。【课时安排】1课时【教学设计】导入新课：联系上节课的内容，北伐战争打垮了孙传芳和吴佩孚的军队，把革命从珠江流域推进到长江流域。1927年初，国民政府从广州迁到武汉，成立了武汉国民政府。但是不久之后，国民党右派叛变革命，蒋介石发动“四·一二”政变，汪精卫发动“七·一五”政变，中国革命的形势急转直下。那么，接下来事态如何发展，中国又经历了一段怎样的历史呢?引入新课说明：这样的导入方式直接、简单，又可以承上启下。说明：这样的导入方式直接、简单，又可以承上启下。2、南京国民政府的建立：本环节讲清两个问题，一、南京国民政府的建立以及性质；二、南京国民政府形式上的统一；说明：通过学生的预习，已经对基本历史史实有了初步了解，在此基础上由学生来概括和解释历史事件，从而培养学生的概括、整理和表述历史事件的能力；设置问题：皇姑屯事件以及东北易帜，分析当时的国际国内背景对中国政局的影响，并分析国共第一次合作破裂的原因以及历史教训，提高学生思维的含金量，透过历史现象升华到理性认识。说明：通过学生的预习，已经对基本历史史实有了初步了解，在此基础上由学生来概括和解释历史事件，从而培养学生的概括、整理和表述历史事件的能力；设置问题：皇姑屯事件以及东北易帜，分析当时的国际国内背景对中国政局的影响，并分析国共第一次合作破裂的原因以及历史教训，提高学生思维的含金量，透过历史现象升华到理性认识。3、币制改革：本环节主要内容是国民政府建立初期的两次币制改革，包括背景、内容、意义。说明：通过幻灯片出示材料，经过学生的讨论后得出改革的原因以及所带来的积极影响，这样可以培养学生解读历史史料的能力以及掌握论丛史出的史学方法。说明：通过幻灯片出示材料，经过学生的讨论后得出改革的原因以及所带来的积极影响，这样可以培养学生解读历史史料的能力以及掌握论丛史出的史学方法。

4、改订新约运动：本目通过材料的解读，要求学生明确改订新约运动取得了哪些成果以及局限，回答为什么说改订新约没有从根本上废除帝国主义的在华特权？（举例加以说明）说明：运用材料来解释和说明历史问题，在日常的教学中培养学生正确