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文档简介

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。咏柳贺知章

★有关“柳”的诗句1、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。2、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。3、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。4、渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。柳叶儿

宋学孟

1、柳叶儿有什么特点？

2、围绕柳叶儿讲了几件事？

3、在这几件事情中作者的感受是怎么样的？在朗读中整体感知初读课文—作者当时想吃点柳叶容易吗？吃柳叶时，哪些描写浸透着苦涩？童年的“我”为什么感到“最乐”呢？跳读—逐步挖掘主旨分组品读—

读出对柳叶的特殊情感

1、找出自己最喜欢的语句读出节奏、感情。

2、互读互评。

3、说出喜欢的原因

你可以试着这样说：我最喜欢文中的……，因为它……

我觉得文中的……词用得好，好在……你可以从写作手法、修辞、情感等角度加以探究哦

合作探究—品味情韵、咀嚼情感拓展延伸：

我们现在应该怎样对待生活？请你用一两句名言警句来对不知道珍惜幸福生活的人进行劝说。忆往昔，岁月艰难，少年不知愁滋味；看今朝，生活幸福，稚童低语尚言苦！以“童年”为话题说一说。提示：1、我的童年小故事。2、我与作者比童年。3、学了这篇课文后的感想语言训练:时光已流逝，抹不去苦涩的记忆；柳叶又抽芽，牵动着如歌的情思。同学们让我们记住柳叶的那个时代吧！因为柳叶时代的情感熏陶了我们的灵魂，丰厚了我们的思想积淀。但愿它能刷新我们的人生底色。珍惜现在的生活，用真正的幸福装点自己的人生教师寄语作业：把刚才的语言训练整理到练习本上（要求：字数不少于300字文中要有生动的描写）

“作者当时想吃点柳叶容易吗？”五处“抢”字上。“榆树皮吃光了，大家又抢柳叶儿”、“柳叶儿，是要抢的”、“低处的，几天就被大人们抢光了”、“露珠儿还在树叶儿上的时候，就去抢树叶儿的”、“近处的抢完了，就往远处”。作者的童年岂是一个“乐”字所能包容的？第二个思考题：“吃柳叶时，哪些描写浸透着苦涩？”

菜糊糊粥”的过程中品尝到了苦涩。“烧一锅开水煮，煮好之后，又捞进凉水里泡。往往要泡一两天，换三五次水，再攥干了剁碎。”可见，柳叶不经一番精心处理是难以下咽的。那些“全家便只允许我一个放开了吃”等侧面描写又使大家感到了饥荒之严重。文章还有哪些地方能让你对此有更深刻的了解？”

从开头的悬念和结尾对比的手法里，体会到作者对柳叶的特殊感情，认识到一“嚼”一“品”

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