素质教育心得体会范文

———素质教育心得体会范文素养教育心得体会范文（精选23篇）

素养教育心得体会范文篇1

教育是民族振兴的基石。党的xx大从全面建设小康社会的全局动身，做出了"优先进展教育、建设人力资源强国'的战略部署，明确提出了"全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素养教育'的要求。贯彻落实xx大精神，务必把全面实施素养教育作为教育XX进展的核心任务，作为教育工作的主题，着力培育同学的创新精神和实践潜力，重视同学熬炼强健的体魄。素养教育是根据社会和人的进展的需要，遵循教育教学规律，面对全体同学，以全面提高同学素养为核心的教育。面对二十一世纪，基础教育的紧迫任务是走向素养教育。山东省教育厅20xx年1号文件《关于深化基础教育课程XX全面提高教育质量的看法》及20xx年20号文件《山东省一般中学校管理基本规范》吹响了我省实施素养教育新政的号角，对于实施素养教育，推动人的潜力进展全面进展，科学进展实现"科教兴鲁'和"人才强省'战略具有重要的好处。

透过仔细学习，我充分熟悉到全面实施素养教育，促进进展是当前基础教育XX与进展的核心任务，是一个影响深远，任务艰难的系统工程。共性是增加深化课程XX是教育XX的核心资料，是素养教育由外延到核心突破的关键环节。课程XX的深化进行，加强学校管理、规范办学行为是全面实施素养教育的重要措施是依法治教的必定要求，是坚持面对现代化面对世界面对将来以人为本，遵循教育规律和同学成长规律，面对全体同学，为同学全面健康进展和谐进展奠定基础。素养教育从多方面强调了以人为本，注意德育，注意健康，充分利用校内外德育资源，寓德育于各学科教学之中，加强学校德育与同学生活和社会实践的联系，讲究实效，克服形式主义。教育是一岗双责，既教书又育人，构成全员育人、全程育人的德育工作机制，把德育渗透到学校工作的各个领域和各个环节。学校教育的根本，是人的潜力培育，既教书又育人。德育为首：道德思想、民族精神、抱负信念、法治观念、心理健康成就一个人的心理素养。在技术、艺术、体育与健康、综合实践四个领域开阔了同学潜力进展的天地。促进同学的心理素养与技术潜力相结合，得到和谐进展。我作为一个语文课的老师，就应身体力行贯彻我省推动素养教育新政精神，努力尽自己的力

量为同学营造平安、礼貌、和谐的校内氛围，努力培育同学成为弘扬正气，团结友爱，生动活泼，全面进展的人才。

作为教学一线的老师，肩负着素养教育思想与课程的详细实施，因而自然成为了素养教育的主力军。在既定的课程标准、教材资料、评价体系等现实的内外条件下，该如何充分发挥自己的主力军作用笔者认为，我们首先就应抓住课堂教学这个占用时间最多、资料最广、涉及面最大的素养教育主阵地，在对传统课堂教学的扬弃中推动素养教育。教学目标就应是学问、潜力、觉悟的统一，而不只是应试的学问与潜力;教学对象应面对全体同学，而不只是照看少数能升学的尖子;教学资料应是教给同学对明天有用、能适应将来社会进展需要的东西，而不能只限于课本与应试的学问与技能;教学关系应是以同学为主体、老师为主导的双边互动，而不是老师"一唱究竟'、同学被动理解的单向传授;教学手段应是现代多媒体与传统手段的整合，而不是仅靠一支粉笔一张嘴"战斗'一节课;教学方法应以启发式手段引导同学主动探究，而不是"填鸭式'的一味灌输;教学重点应着眼于同学创新精神和实践潜力的培育，而不是考试方法与潜力的反复训练。组织教学应注意导情入学，激发同学的求知欲，而不是威武的纪律管束;更多以生活化的方式呈现学问，引导同学从纷繁简单的生活现象中归纳、抽象出理论，而不应只是演绎推理，用有限的课本学问去解释无限丰富

和无限进展着的实际;强化同学的个体参加，不仅仅要调动他们动耳动脑的心智投入，还要促使同学动眼、动嘴和动手等多方面的身心投入;教学过程目标的达成不仅仅需要引导同学自主获得学问，而且还要促进同学的情感、态度、审美等心理以及价值观、人生观等思想品德的成长。

要实现对传统课堂教学的扬弃，更重要的就应是从以下三个方面进行突破。

第一，突出创新精神和实践潜力的培育。传统的课堂教学，"师道尊严'的气氛太过厚重，培育出来的相当一部分同学只是考试的"高手'，而缺乏独立分析与解决问题的潜力。因此，我们就应着眼于同学的创新精神和实践潜力的培育，抢占这个素养教育的制高点。应极力制造让同学敢想善想、敢问善问、敢做善做、敢说善说的课堂教学环境。要做到这一点，首先务必淡化讲台的威武颜色，缩短师生之间的公共距离。老师要走下讲台，来到同学中间，与同学一齐争论问题，使老师与同学之间以及同学与同学之间构成心理上的相融。同时就应鼓舞同学质疑，发表与老师或课本不同的看法，切忌损害同学的自尊心和熄灭同学创新思维的火花。其次，就应让同学之间相互沟通，使课堂成为同学展现自我的舞台，增加同学的自信念，消退使同学成为"分数奴隶'的土壤，在教学中构成同学的独立人格意识。此外，就应加强对同学学习方法的指导，要教育同学养成良好的学习的习惯，让同学'会学'，引导同学自觉参加，学会思索，学会发觉，学会尝试。真正变'要我学'为'我要学'、'我会学'。真正把打开学问宝库的"金钥匙'交给同学，学会长久进展。

其次，留意非智力素养的培育。非智力因素在智力开发、人才培育方面具有非常重要的作用。培育同学的非智力因素应贯彻到教学的整个过程。其中，老师的共性、教学艺术，同学的人文修养，教学手段与课程设置的更新，教育环境的改善，特地的心理健康教育与培育，都与同学非智力因素的养成关系亲密。培育同学的非智力因素已成为学校实施素养教育不行缺少的核心资料之一。实施素养教育，务必重视同学整体素养的提高，彻底转变应试教育中重视同学智能提高而忽视同学非智力因素培育的传统教育观念，要树立素养教育的新观念，加强对非智力因素的培育，为社会培育更多的、合格的、全面进展的高素养创新人才。在教学中，要留意向同学提出难度适当的学习任务，用任务驱动的方法，激发同学的学习专心性和学习爱好，让同学运用已学过的学问，借助于老师的教导、同学的帮忙和学习小组的争论，透过仿照和自己动脑动手去加以解决，从而培育同学的学习习惯、胜利意识和克服困难的顽强意志等优秀品质。透过小组活动，还能培育同学与人团结、合作、尽职尽责的团队合作意识和职责意识;透过班级课堂的信息发布、信息沟通等课堂活动，可使同学养成倾听别人看法的包涵心理。用非智力因素的培育来促进智力水平的提升，用智力水平

的提升来促进非智力水平的进展，把智力开发和非智力因素培育结合起来，使同学智力活动水平与非智力因素水平协调进展，把素养教育落到实处。

第三，要把因材施教落到实处。传统的课堂教学，老师往往只关注中等及以上同学的学习，忽视少数"差生'的进展。在大力推动素养教育的过程中，己经有越来越多的人熟悉和体会到了重视同学个别差异的重要性。同学的共性和智力进展水平千差万别，所以教育的方法也不能干篇一律，务必要因人而异，随机应变，讲究策略，实施因材施教的教育原则。老师透过自己的优势，依据同学在不同方面的潜力水平和不同的教学资料，运用适合于自身的教学方法来组织教学，使全部同学都能在全面进展的基础上突出自己的某些特长。对于特别同学(那里的特别同学一般是指在德、智、体、美、劳等方面都较差的同学)，老师和其他同学要特地对他们进行引导和帮忙。这样做，使他们感受暖和，从而树立信念，迎头赶上，取得良好成果。在教学过程中，老师要依据材料的资料、作用以及难易程度，实行相应的教学方式和运用不同的教学方法。要培育全面进展的同学，老师要实行课内与课外相结合，理论与实践相结合，学校、家庭相结合的多种多样的相互交叉协作的教学方式和方法，从而丰富教学材料，提高同学的综合潜力，取得良好的教学效果。

强调课堂教学在素养教育实践中的重要地位，就不能忽视课堂教学应有的魅力，失去吸引力的课堂明显无法担当素养教育的重担。而要提高教学艺术，让课堂教学散发出愉悦的魅力，就要求老师把握教育教学规律，具备渊博的学问、丰富的语言、广泛的审美情趣、较强的语言表达潜力和组织潜力，能依据同学的心理变化，适时调整教学，使整个教学自始至终处于一种开心、舒适的氛围之中。要让课堂教学散发出愉悦的魅力，老师不仅仅要有乐教的情趣，还要有会教的本事。教学要有目的性，教学目标要贴合同学的实际，过高会挫伤同学的学习专心性，增加失败的体验;过低则会让同学失去学习的爱好，产生松懈、懒散心情。教学要有独创性，须知教学并非机械化、千篇一律地演习教材，而应是一种制造性的活动，要不断探究新的教学方法和途径，以制造性地"教'引导同学制造性地"学'。教学要有预见性，每一门课、每个章节、每一堂课，都须经周密的思索，对整个教学过程要有基本的估量。教学要突出同学的主体地位，教学并不只是传经布道，要让同学主动参加教学，不"授人以鱼'而"授人以渔'。要重视教学效果。在实施素养教育时，要提高教学效率，准时了解教学效果，透过效果的反馈，随时调整教学的动态过程。

全面实施素养教育是时代给予我们的一份厚重职责，我们没有推脱的遁词，也没有回避的理由。我必需会投入更大的精力和时间，在讨论课堂教学，改善教学方法，提高课堂教学效益上多下功夫，提高单位时间的教学效益，明确自己的职责和任务，专心讨论落实的各项措施上来。树立起实施素养教育人人有责，从我做起的观念，专心投身到当前的各项实际工作中去。

素养教育心得体会范文篇2

素养教育学习心得体会

教育是民族振兴的基石。党的xx大从全面建设小康社会的全局动身，做出了"优先进展教育、建设人力资源强国'的战略部署，明确提出了"全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素养教育'的要求。贯彻落实xx大精神，务必把全面实施素养教育作为教育XX进展的核心任务，作为教育工作的主题，着力培育同学的创新精神和实践潜力，重视同学熬炼强健的体魄。素养教育是根据社会和人的进展的需要，遵循教育教学规律，面对全体同学，以全面提高同学素养为核心的教育。面对二十一世纪，基础教育的紧迫任务是走向素养教育。山东省教育厅20xx年1号文件《关于深化基础教育课程XX全面提高教育质量的看法》及20xx年20号文件《山东省一般中学校管理基本规范》吹响了我省实施素养教育新政的号角，对于实施素养教育，推动人的潜力进展全面进展，科学进展实现"科教兴鲁'和"人才强省'战略具有重要的好处。

透过仔细学习，我充分熟悉到全面实施素养教育，促进进展是当前基础教育XX与进展的核心任务，是一个影响深远，任务艰难的系统工程。共性是增加深化课程XX是教育XX的核心资料，是素养教育由外延到核心突破的关键环节。课程XX的深化进行，加强学校管理、规范办学行为是全面实施素养教育的重要措施是依法治教的必定要求，是坚持面对现代化面对世界面对将来以人为本，遵循教育规律和同学成长规律，面对全体同学，为同学全面健康进展和谐进展奠定基础。素养教育从多方面强调了以人为本，注意德育，注意健康，充分利用校内外德育资源，寓德育于各学科教学之中，加强学校德育与同学生活和社会实践的联系，讲究实效，克服形式主义。教育是一岗双责，既教书又育人，构成全员育人、全程育人的德育工作机制，把德育渗透到学校工作的各个领域和各个环节。学校教育的根本，是人的潜力培育，既教书又育人。德育为首：道德思想、民族精神、抱负信念、法治观念、心理健康成就一个人的心理素养。在技术、艺术、体育与健康、综合实践四个领域开阔了同学潜力进展的天地。促进同学的心理素养与技术潜力相结合，得到和谐进展。我作为一个语文课的老师，就应身体力行贯彻我省推动素养教育新政精神，努力尽自己的力

量为同学营造平安、礼貌、和谐的校内氛围，努力培育同学成为弘扬正气，团结友爱，生动活泼，全面进展的人才。

作为教学一线的老师，肩负着素养教育思想与课程的详细实施，因而自然成为了素养教育的主力军。在既定的课程标准、教材资料、评价体系等现实的内外条件下，该如何充分发挥自己的主力军作用?笔者认为，我们首先就应抓住课堂教学这个占用时间最多、资料最广、涉及面最大的素养教育主阵地，在对传统课堂教学的扬弃中推动素养教育。教学目标就应是学问、潜力、觉悟的统一，而不只是应试的学问与潜力;教学对象应面对全体同学，而不只是照看少数能升学的尖子;教学资料应是教给同学对明天有用、能适应将来社会进展需要的东西，而不能只限于课本与应试的学问与技能;教学关系应是以同学为主体、老师为主导的双边互动，而不是老师"一唱究竟'、同学被动理解的单向传授;教学手段应是现代多媒体与传统手段的整合，而不是仅靠一支粉笔一张嘴"战斗'一节课;教学方法应以启发式手段引导同学主动探究，而不是"填鸭式'的一味灌输;教学重点应着眼于同学创新精神和实践潜力的培育，而不是考试方法与潜力的反复训练。组织教学应注意导情入学，激发同学的求知欲，而不是威武的纪律管束;更多以生活化的方式呈现学问，引导同学从纷繁简单的生活现象中归纳、抽象出理论，而不应只是演绎推理，用有限的课本学问去解释

无限丰富和无限进展着的实际;强化同学的个体参加，不仅仅要调动他们动耳动脑的心智投入，还要促使同学动眼、动嘴和动手等多方面的身心投入;教学过程目标的达成不仅仅需要引导同学自主获得学问，而且还要促进同学的情感、态度、审美等心理以及价值观、人生观等思想品德的成长。

要实现对传统课堂教学的扬弃，更重要的就应是从以下三个方面进行突破。

第一，突出创新精神和实践潜力的培育。传统的课堂教学，"师道尊严'的气氛太过厚重，培育出来的相当一部分同学只是考试的"高手'，而缺乏独立分析与解决问题的潜力。因此，我们就应着眼于同学的创新精神和实践潜力的培育，抢占这个素养教育的制高点。应极力制造让同学敢想善想、敢问善问、敢做善做、敢说善说的课堂教学环境。要做到这一点，首先务必淡化讲台的威武颜色，缩短师生之间的公共距离。老师要走下讲台，来到同学中间，与同学一齐争论问题，使老师与同学之间以及同学与同学之间构成心理上的相融。同时就应鼓舞同学质疑，发表与老师或课本不同的看法，切忌损害同学的自尊心和熄灭同学创新思维的火花。其次，就应让同学之间相互沟通，使课堂成为同学展现自我的舞台，增加同学的自信念，消退使同学成为"分数奴隶'的土壤，在教学中构成同学的独立人格意识。此外，就应加强对同学学习方法的指导，要教育同学养成良好的学习的习惯，让同学'会学'，引导同学自觉参加，学会思索，学会发觉，学会尝试。真正变'要我学'为'我要学'、'我会学'。真正把打开学问宝库的"金钥匙'交给同学，学会长久进展。

其次，留意非智力素养的培育。非智力因素在智力开发、人才培育方面具有非常重要的作用。培育同学的非智力因素应贯彻到教学的整个过程。其中，老师的共性、教学艺术，同学的人文修养，教学手段与课程设置的更新，教育环境的改善，特地的心理健康教育与培育，都与同学非智力因素的养成关系亲密。培育同学的非智力因素已成为学校实施素养教育不行缺少的核心资料之一。实施素养教育，务必重视同学整体素养的提高，彻底转变应试教育中重视同学智能提高而忽视同学非智力因素培育的传统教育观念，要树立素养教育的新观念，加强对非智力因素的培育，为社会培育更多的、合格的、全面进展的高素养创新人才。在教学中，要留意向同学提出难度适当的学习任务，用任务驱动的方法，激发同学的学习专心性和学习爱好，让同学运用已学过的学问，借助于老师的教导、同学的帮忙和学习小组的争论，透过仿照和自己动脑动手去加以解决，从而培育同学的学习习惯、胜利意识和克服困难的顽强意志等优秀品质。透过小组活动，还能培育同学与人团结、合作、尽职尽责的团队合作意识和职责意识;透过班级课堂的信息发布、信息沟通等课堂活动，可使同学养成倾听别人看法的包涵心理。用非智力因素的培育来促进智力水平的提升，用智力水平

的提升来促进非智力水平的进展，把智力开发和非智力因素培育结合起来，使同学智力活动水平与非智力因素水平协调进展，把素养教育落到实处。

第三，要把因材施教落到实处。传统的课堂教学，老师往往只关注中等及以上同学的学习，忽视少数"差生'的进展。在大力推动素养教育的过程中，己经有越来越多的人熟悉和体会到了重视同学个别差异的重要性。同学的共性和智力进展水平千差万别，所以教育的方法也不能干篇一律，务必要因人而异，随机应变，讲究策略，实施因材施教的教育原则。老师透过自己的优势，依据同学在不同方面的潜力水平和不同的教学资料，运用适合于自身的教学方法来组织教学，使全部同学都能在全面进展的基础上突出自己的某些特长。对于特别同学(那里的特别同学一般是指在德、智、体、美、劳等方面都较差的同学)，老师和其他同学要特地对他们进行引导和帮忙。这样做，使他们感受暖和，从而树立信念，迎头赶上，取得良好成果。在教学过程中，老师要依据材料的资料、作用以及难易程度，实行相应的教学方式和运用不同的教学方法。要培育全面进展的同学，老师要实行课内与课外相结合，理论与实践相结合，学校、家庭相结合的多种多样的相互交叉协作的教学方式和方法，从而丰富教学材料，提高同学的综合潜力，取得良好的教学效果。

强调课堂教学在素养教育实践中的重要地位，就不能忽视课堂教学应有的魅力，失去吸引力的课堂明显无法担当素养教育的重担。而要提高教学艺术，让课堂教学散发出愉悦的魅力，就要求老师把握教育教学规律，具备渊博的学问、丰富的语言、广泛的审美情趣、较强的语言表达潜力和组织潜力，能依据同学的心理变化，适时调整教学，使整个教学自始至终处于一种开心、舒适的氛围之中。要让课堂教学散发出愉悦的魅力，老师不仅仅要有乐教的情趣，还要有会教的本事。教学要有目的性，教学目标要贴合同学的实际，过高会挫伤同学的学习专心性，增加失败的体验;过低则会让同学失去学习的爱好，产生松懈、懒散心情。教学要有独创性，须知教学并非机械化、千篇一律地演习教材，而应是一种制造性的活动，要不断探究新的教学方法和途径，以制造性地"教'引导同学制造性地"学'。教学要有预见性，每一门课、每个章节、每一堂课，都须经周密的思索，对整个教学过程要有基本的估量。教学要突出同学的主体地位，教学并不只是传经布道，要让同学主动参加教学，不"授人以鱼'而"授人以渔'。要重视教学效果。在实施素养教育时，要提高教学效率，准时了解教学效果，透过效果的反馈，随时调整教学的动态过程。

全面实施素养教育是时代给予我们的一份厚重职责，我们没有推脱的遁词，也没有回避的理由。我必需会投入更大的精力和时间，在讨论课堂教学，改善教学方法，提高课堂教学效益上多下功夫，提高单位时间的教学效益，明确自己的职责和任务，专心讨论落实的各项措施上来。树立起实施素养教育人人有责，从我做起的观念，专心投身到当前的各项实际工作中去。

素养教育心得体会范文篇3

素养教育已经提出来多年，对同学的进展很重要。通过对相关内容的学习，对如何深化实施素养教育、如何规范自己的教学行为等，同时有了更深化的熟悉、了解以及体会。

素养教育是我国在XX开放的新时期，为适应社会主义现代化建设，全面提高国民素养的要求，同时针对现有教育的弊端提出来的。素养教育关系到民族的将来质量，综合国力的提高，人力资源强国的建设。但是必需看到，几年来推动素养教育虽然在几个方面有所突破和进展，但是目前还没有从根本上扭转"应试教育'的倾向。当前教育在很大程度上还存在着片面追求升学率，中学校生课业负担过重的状况;存在着重视语数外等主科教学，忽视音、体、美等学科教育和同学的道德、行为习惯的教育，同学得不到全面进展的状况。所以作为一名老师要的确的推行素养教育，老师是实施素养教育的主力军，在日常教学中要依法治教，自觉遵守学校支配的课程、课时、规范同学的作业量、作息时间，不能只以考试成果作为评价同学的标准，要全面的进行考核，把健康还给同学、把力量还给同学。

深化素养教育，就要促进同学的全面进展。老师在工作中要以育人为本，面对全体同学。依法保障儿童和青少年学习进展的基本权利，努力开发每个同学的特长和潜能。转变那种只重视升学有望的同学的做法。促进同学以德育为核心的全面进展。克服那种只重视智育，甚至于只重视考分，而忽视德育、体育、美育的"应试教育'倾向。同学为主体，充分发挥同学的主动性和乐观性，重视同学创新精神和实践力量的培育。减轻同学过重的学业负担，使同学有时间思索问题、参与社会实践和从事感爱好的自主学习活动。因材施教，为每个同学供应最适合的教育，使每个同学都能够健康成长;重视进展同学共性，充分进展同学的潜能，大力培育拔尖创新人才。根据"遵循教育规律，运用科学方法，提高教育质量'的要求，仔细组织施教，不但要教会同学学问，更要教会同学怎样去学习，在教学中提高同学的学习力量。

在现行的中国教育体制中，素养教育的贯彻还是有肯定的困难，由于素养教育不是简洁地开展一些文体活动，不是单纯地去乡村体验体验生活，更不是不考试、不留作业。而是要让同学学会做人、学会学习、学会思索、敢于质疑、懂得制造，形成健全的人格，促进他们的全面进展，才是素养教育的本质，才是学校教育的职责。所以作为一名老师，一名推行素养教育的工，要不断的学习，不断接受新观念，充实完善自己的教育教学思想，提高自己的理论水平和实践水平，适应日益变化的教育形势，努力做一名自觉践行素养教育的工。

素养教育心得体会篇四：信息素养教育学习心得体会

我们身处一个信息时代，被信息包围，却照旧缺乏信息。如此海量的信息，却不能够被我们得以充分利用。实在是一件很令人感到无奈的事情。

不过，在信息素养教育课上，老师幽默机灵的上课方式，采纳实践理论相结合的教学模式，并发挥不同老师的优势的多人教学方法图文并茂，声像结合，给我们传授了很多实实在在的东西。

但是，在我们把握了如此众多的信息搜集力量之后，我们却慢慢地松弛了下来。有时候，我们始终不停加速转动的思绪浅慢慢地缓了下来，最可悲的是，甚至停止自己的思索力量，完全奉承"拿来主义'。

这是一个缺乏原创的年月。超群的网络技术让我们学会如何偷懒，复制粘贴，轻松一点，便解决了我们绞尽脑汁的事情。

曾经的我们，还不会玩电脑，找百度，用Google于是我们百般思考，万般探究。时间就这样匆忙而逝，我们一每天长成了大孩子。日益沉醉在现代发达的科技中的我们慢慢懒散起来。

无论是老师布置的小作业，还是学年论文，亦或是专业考察报告，都盼望能在网上搜到相关资料，那样写起来就会像飞一样的高效精准，只不过有时会避开不了千篇一律的苦恼。

我们的脑子慢慢停止了思索，从我们懂得了如何偷懒之后。

曾经我的幻想是成为一名作家，或者是间或写写小文章，编编小故事也好。可是，好像自己从未为自己的幻想付出百分百的努力。或许是不知如何努力才能达到心中所想，或许是由于懒散而没有付诸实际。

曾经看到一句话：假如你学不死，那就往死里学。扪心自问，我还没有这种舍命的精神，也从未达到过这种境界。

时常对自己说：要努力要努力!是时候该努力了!

可是总会有这种这样的借口让我把自己的任务一天一天往后推，直至有一天放弃了曾经设想的的方案。方案永久是最经不起时间消磨的东西，更加经不起我们的不断推拖。

曾经参与一次大型的作文竞赛，当时问了一位资深的教授很俗的问题。是关于在日常生活中如何提高自己的写作水平的。他的回答很简洁：保持一颗奇怪   心。对于当时思想稚嫩的我来说，这句话真的很受用。在这以后很长的一段时间里乃至将来，我都始终保持着一种奇怪   。只不过我的交际力量太差，所涉及的圈子太窄，以至于今日，我还常常处于一种OUT的状态。

众所周知，高校里有一座宝库，也就是图书馆。能否在高校期间蜕变成"一只蝴蝶'，除了日常的学习工作之外，就要看是否能够充分利用图书馆的资源了。信息素养的课上，我对图书馆的了解有了进一步深化。不记得何时的我曾这样告知自己，肯定要利用好图书馆这个巨大的宝库，坚持每天读书。

在书中，我们可以重新获得思索的力量，可以重拾从前的信念，言谈举止之间便增加一份自信、一份优雅。书，让我们在学习中学会如何学习。

时代的车轮在飞速地向前滚动，我们必需跑起来才能跟上时代前进的步伐。我们的技术更加的高超，但是我们更应当提高的是自己的内涵修养。

信息素养教育课，不仅教会了我搜集信息、查询资料的力量，更让我在这不断的学习中了解到，在这个信息时代，在这个学问经济的时代我们只有不断开阔自己的视野，提高自己的力量，才不至于被无情的岁月狠狠的抛弃。

时间的步伐太快，我们要学会跑起来，才不会被落下。我们被信息所包围，同样要学会把信息包围起来。

素养教育心得体会篇五：素养教育理论学习心得秋水含烟素养教育理论学习心得

寒假期间学习了关于素养教育的系列材料，深受教育和启发，对实施素养教育的重要性、紧迫性有了更深一层的理解和熟悉，总结起来有以下几点心得体会：

一、实施素养教育，老师必需具备良好的素养。

老师是同学教育的启蒙者，是学问的传播者，又是思想行为的引路人。老师的言行、举止对同学的一生有潜移默化的影响。因此老师要确立自己"为人师表'的模范形象，用端庄的仪表、大方得体的举动，和气和亲的态度、平易近人的作风去感化同学，使老师成为同学行为的表率和学习的楷模。孩子离开父母，离开幼儿园到校内学习，生活环境及四周的事物都与幼儿园有不少的变化，比幼儿园环境严厉 多了，给同学的感觉生疏了，对他们的情感发起一轮波动。他们很自然地把感情、期望、爱的要求转移到老师身上。渴望老师象妈妈那样给他们充分的爱。因此，老师应当把自己全部的爱无私地倾注给同学，视他们为自己的亲骨肉，满腔热忱地关怀、全面地照看、急躁地教育、细致地疏导，使他们在德、智、体、美、劳等方面都全面进展。

德为师之本，具备良好的师德是对老师的最基本要求。现代教育日新月异，教育在不断地进展，所以老师的师德会对同学人格有很大的影响，老师对同学的品德感染仍无可替代。这就要求老师有"掏出一颗心来，不带走半根草去'的无私奉献精神。只有具备了这样的师德，才能通过自身的言传身教灌输学问给同学，为同学营造一个健康、活泼、向上的学习氛围，使同学学会做人，学会做事，学会生活，从而"严标准，高质量'地完成教书育人的职责和任务，达到提高全中华民族思想道德素养和科学文化素养的目的。喜爱党的教育事业，喜爱教育工作，忠于职守。这是一个老师必备的条件。一个职业道德优秀的老师，肯定不是一个见异思迁，缺乏敬业精神的人。肯定是拥有高尚的敬业、进取精神、能够为人师表的人。在教学中更要象慈母般喜爱同学，建立良好的师生关系，言传身教，把深厚的感情倾注到接受教育的同学身上。

实施素养教育，要求老师首先提高自身的业务素养。老师必需有较高的业务素养，彻底转变教育观念，转变陈旧的方式方法，根据素养教育的要求，重新去把握大纲，深钻新教材，探究新方法组织教学;刻苦学习，深化讨论，要理论联系实际。细心地观看同学的各项嬉戏活动，规律，熟识同学的心理特点，了解同学的爱好和爱好，综合分析、比较，同时借鉴别人的胜利阅历，再进行筛选，制订一套适用于本校、本班实际的素养教学方案，有目的、有步骤地在教学活动中加以实施，这样素养教育才能收到事半功倍的爱，就没有真正的教育。由于"教育儿童的事业是要求对儿童有宏大的爱抚的事业。'抱着"俯首甘为孺子牛'的精神去教育、训练同学，使他们将来成为有用的人，责任是何等艰难。作为老师还要精通自己所教学科。有丰富的学问，把握肯定的技能技巧。汲取最新的信息，充实教学内容，适应新时代素养教育的需求，把握时代脉搏，在素养教育中扩充同学的学问面，引导和诱发同学的学习爱好，培育他们逐步把握多方面的技巧、技能。

二、实施素养教育，关键要落实在课堂教学中

首先，要有明确的体现素养教育思想和观念的教学目标。教学目标不仅规定了教学的方向，而且具有调控教学过程的功能。无论什么样的教育，都要依靠目标的达成来实现。素养教育要求面对全体同学，全面提高同学的素养，因此必需将其中的爱国主义教育、思想品德教育，意志、情感、习惯、行为教育等，都写进教学目标，使之有机渗透在每一个教学环节，融于同学认知结构之中。

其次，要优化课堂教学结构。素养化的教学目标要求优化的课堂教学结构为之服务。传统的课堂教学以老师为主，以教材为主，封闭沉闷，老师的主导作用和同学的主体作用发挥不出来。这种带有深厚应试颜色的课堂结构，严峻阻碍了同学共性和制造性的进展。一是要激发学习爱好。同学的学习爱好是同学完成学习任务的心理前提，假如没有学习爱好，必定抑制学习过程中的思维活动，更谈不上学习的自觉性和主动性，所以要引导同学提兴奋趣，并通过努力去争取胜利。二是要创设情趣，提高课堂的趣味性。数学内容的枯燥无趣是同学厌学的重要缘由之一。为了使课堂富有情趣，可结合数学内容，适当引入一些相关史实、数学故事、生活中的数学案例等。三是要引导探究，加强同学的参加性。数学学问原是来自于生活，来自于实践，但数学学问从生活实践中脱离出来，往往就只成为训练思维的手段。如何引导同学通过实例和模型来学习数学学问，让同学在实践中来体验学问的形成过程、建构学问体系，这是老师要做好的工作。通过设计一些活动课，有方案、有组织地引导同学探究，深深吸引同学去解决所提出的实际问题。这样就能让同学置身于学问的形成进展过程之中，通过探究来激励同学的求知欲。四是要激励教育，培育同学健康的情感。教学中老师要鼓舞同学的每一次胜利，哪怕是微小的胜利，积累点滴胜利，同学会情不自禁感到开心，增加信念，所以老师平常要多给同学制造胜利的机会，诸如课堂提问、数学嬉戏、数学作品展现、数学竞赛等，当同学在学习中遇到困难和挫折时，老师应关心同学正视挫折，详细分析、找出方法，避开因压抑而动摇信念，培育他们顽强的意志。

第三，要抓好差生工作。素养教育与应试教育的主要区分之一就在于是否面对全体同学。应试教育只面对少数尖子同学，把"差生'排斥在群体之外，使他们的身心受到严峻摧残，极大地影响了我国国民的整体素养。为此，应树立每一个同学都能成才的观念，在课堂教学中，要信任每一个同学都能教好，对于差生，要满怀爱心，重点辅导，并发动学习好的同学关心差生，最终使全体同学共同提高。

三、作为数学老师，我将在数学教学中落实素养教育，促进同学共性进展

在数学教学中培育同学的良好共性，通过各种渠道，抓住契机，把握好数学教学与同学共性之间的联系，发挥数学教学的功能，从而形成同学的良好的共性品质

一是准时确定，培育同学的自信念。老师都喜爱聪慧的同学，但任何班中都有几个怕学数学、学不好数学的孩子，我将准时关心他们消退绝望的心理，树立学好数学的信念。对他们适当降低要求，加强个别辅导。对不同层次的同学提出不同层次的要求，采纳正面激励的方法。当同学在自己的作业本上看到大大的优，或得到简短的批注方法好、计算奇妙等，品尝到自己的学习成果，体会到胜利的欢快，喜悦的心情溢于言表。在评价时老师更多的强调同学自身的纵向比较，只要他做出努力，有一点出众的表现，就能获得老师的欣赏和表现机会，即使水平在一般以下，仍旧加以确定。苏霍姆林斯基曾经说过假如儿童不仅仅知道而且体会到老师和集体对他们的优点既留意到了，又很欣赏的话，那么，他就会尽一切努力变得更好。同时，引导同学在自我评价得时候，既要看到进步的一面，又找到自己的不足，努力长善救失，扬长避短。同学对自己的数学进行正确的评价，能增加学好数学的自信，从而提高学习的效率。

二是引导参加，培育同学的自主性和制造性。同学是教育的对象，更是学习的仆人，他们是熟悉和改造世界的主体，我将着力于增加同学学习的主体意识，变跟我学到我要学，以仆人的姿势投入训练。数学教学中，建立自主学习活动教学结构，正确引导，奇妙疏导，乐观投入学习的全过程。在学习过程中，获得胜利的欢乐。在教学中老师要不断激发同学的自主性，在思索问题的角度等方面放权让同学独立自主。同学的目标明确了，参加度深了，有充分的机会表现展现自己的学习力量。是学习数学逐步成为同学自我支配，自我调整和自我掌握的活动过程。这种独立探究的胜利提议，正是儿童共性自主性的强大支点。

三是克服困难，磨练同学的坚毅性。坚毅性是学好学问必备的良好共性品质。尤其学好数学单评动机、爱好，情感是不够的，必需具有遇到困难挫折不灰心，一旦确立一个目标，能坚持不懈地做下去的意志。在教学中，要培育同学学习的恒心。同学在学习中能持之以恒，坚持究竟，就表现出他有坚毅性：反之，学习中有始无终，半途而废，知难而退就表现出缺乏毅力的品质。学贵有恒，学习肯定要有恒心。有的胜利就自满，有的失败就灰心，有的消失冷热病等，这些都是同学学习意志薄弱的表现，我将引起足够的重视。

四是形成习惯，培育同学的责任性。现代数学论的讨论表明，同学的学习效果与学习活动中的情感、意志等非智力因素亲密相关，很大程度上取决于个体的努力态度，学习习惯等，尤其对个体的终身来说，剧烈的责任感是取得成就的重要条件。责任性是一个人做人做事的根本条件，没有这个基本点，任何事都干不成，干不好。责任性的培育必需从培育良好的学习习惯入手。在教学中，我将引导同学以极其仔细的态度全身心的投入。在全过程中，每个环节都踏踏实实、一丝不苟。渐渐同学养成了自觉、主动、仔细得学习习惯，责任感得良好共性品质也在其中渐渐得形成。

总之，经过一个假期的学习，个人感觉又有了新的提高，下步将倾尽所学，在新的学期把素养教育的理念贯穿与教学的全过程，切实做到学有所用。

素养教育心得体会范文篇4

面对全体同学、XX课堂教学、实施素养教育是一项长期的、艰难的、简单的综合工程，新的教育观念的形成也是一个长期的过程。为此，我校试行了"层层承包、到处推动'的素养教育管理机制，使实施素养教育有了强有力的保证。在这方面，我们的心得体会是：

一、大胆地摸着石头过河，怎样干好，就怎样干。搞素养教育承包责任制是否合理、是否科学，很难说。但是，我们坚信进展是个硬道理，XX就是要摸着石头过河，搞素养教育承包责任制，效果总比不搞好。于是，我们大胆地讲究实效，层层建立各种素养教育的岗位责任制，包同学素养的提高。例如，宿舍管理员要包宿舍里不少东西，如少了东西，必需宿舍管理员赔。这样，宿舍管理员就会真心地想方设法做好教育、保卫工作，同时，他会自觉地、不厌其烦地把同学的零用钱储存起来，待同学要用时，再付给他们，从而，确保宿舍里无一失窃现象。食堂人员包餐厅地上无一粒米，他们就会真心地教育

同学疼惜粮食。班主任要包无人打架、无人违纪就这样，学校个个成了素养教育的仆人，真正有了实施素养教育的责任感，都能真心地讲究实效，不搞花架子，都能自觉地下真功夫，千方百计地提高同学素养。学校到处成了素养教育的阵地，同学学会吃饭、学会睡觉、学会洗澡，每时每刻同学都受到教育，素养都得到提高。

二、坚持依法治校。搞素养教育承包责任制，能有效地实施素养教育，但必需靠不折不扣执行法令法规、实实在在地遵循教育教学规律来保证。我校每年都把能否执行《江苏省中学校常规管理基本要求》和江苏省教育委员会《实施素养教育的十条基本要求》，写进了老师岗位责任制和老师津贴工资、嘉奖工资的发放方法中，还实行了若干个"一票拒绝'，评优、评先、职称评定等均依法进行。奖优罚劣，敢于碰硬，为实施素养教育保驾护航。

三、实施素养教育也必需有阶段要求和详细目标。在层层承包素养教育后，我校仍旧要加强素养教育的领导，尤其要不断解放思想，提出新的阶段目标，猛促大家舍命地追求。例如，今年春学期开学的那天，学校向全体师生提出一周目标：?1苦战一个星期，师生学会其次套中同学广播操。周末，请有关领导当评委，对广播操做得好的老师、同学进行嘉奖，做得不合格的老师、同学达标后再进课堂上课。?2周末作业展览，各班级、各门学科的作业都要摆到大操场上展览，只要有一个同学书写不工整，这个班的作业就不得参展，任课老师还得把状况说清晰。?3周末验收后进生，比哪个班的后进生都能会读会默本周所教的英语单词，都能正确地口答本周所教的数学例题、习题。对验收不合格的寄宿生，周末不得回家，一律要在校补缺，不折不扣地完成本周的学习任务。?4比哪个班人人守纪律、讲卫生就这样，大家马上紧急起来，投入战斗。周末，广播操会操，师生个个做得美丽;验收后进生，人人正确率百分之百?作业互阅，全校无一同学写字潦草;纪律、卫生评比，班班好得很。为什么第一周实施素养教育会这样红红火火﹖就是由于大家有了明确的目标。

四、搞素养教育承包责任制后，学校仍旧要从新老师抓起，努力提高老师自身素养，由于要提高同学素养，老师必需以身作则，到处做好同学的楷模。几年来，我校特殊注意以榜样引路，铸造师魂。学校先后有5名老师受到国家表彰。大家苦练硬功，"三字'、"一话'都过了关，多数老师已成为教学能手，能对外开课。这样的老师，来实施素养教育，必定事半功倍!

素养教育心得体会范文篇5

关于育儿，自己也常常看看这方面的书籍，也会网络上看看和学习，多少心得是谈不上，但我们始终朝着以下几点在努力!

1。素养教育即人品教育

在伦伦1周岁多-3周岁，会和别的小宝一起玩玩具的时候，不免会相互争抢玩具，每每这个时候，我们总是让伦伦让着哥哥姐姐或者弟弟妹妹的，或者大家一起玩，共同共享。或许就这样在不知不觉中我们教会了孩子谦让和共享，记得伦伦幼儿园的时候，每次和老师沟通孩子学校状况，收到都是老师满满对伦伦的表扬和宠爱，由于孩子在学校里不会和别的小伴侣抢玩具，不会有老师头疼的孩子之间相互抢玩具的苦恼，就算是自己喜爱的玩具正在玩，而别的小伴侣要，他肯定会让给人家，然后自己拿别的玩具玩。就是在公园里，自己带的玩具，别的小伴侣拿去玩，他都毫不吝啬的给，甚至于在他想要，别的小伴侣不给的状况下，他都是忍让，有时候自己看着，用我大人的思想来认为，这小子为何如此不强势，长大了会不会受人欺侮呢?但是他的思想已经形成，用伦伦的想法就是：别人不想玩的时候确定会还给我的，反正我现在可以先玩别的!或许这样的吃亏也是一种福气吧-我如此想!

在伦伦2周岁多的时候，详细真是记不清了，但是大事记得很清晰，婆婆给我描叙的，孩子每年暑假的时候，都会在老家陪爷爷奶奶。婆婆说，公公单位有个很爱和孩子玩的“爷爷”，一天，他外面喝酒回来，脸有些红，看到伦伦，有意说：爷爷喝醉了，头很晕，走路不稳了。伦伦立马跑过去牵着爷爷，始终扶爷爷到床上躺在，然后自己说去倒水给爷爷喝就会好。对此事印象很深，是由于那个时候伦伦还很小，就懂得去照看别人，关心别人。诸如此类关于伦伦爱关心别人的大事真的许多许多，关于此，我们真是没有特意去教育他，或许是由于妈妈和婆婆带孩子，妈妈和婆婆都是热忱和善，爱关心邻居之人，这样在不知不觉培育了伦伦乐于助人的性格吧!

素养教育心得体会范文篇6

未成年人是祖国的将来，是中国特色社会主义事业的建设者。未成年人的健康成长关乎国运兴衰、民族昌盛。高度重视下一代的教育和培育，努力提高未成年人的思想道德素养，是我们祖国历来的优良传统，也是党和国家事业后继有人的重要保证。而学校是育人的主阵地，作为学校老师的我们，在未成年人思想道德建设中，担当着教育主渠道的重任，所以，我们更要扎扎实实的学习相关理论，丰富自己的内涵，提高自身的素养。

学校时期是一个人道德品质构成和道德教育的关键时期。为此，我们要整合各方面资源，以学校为主导，亲密联系学校、家庭、社会，在发挥家庭教育的特别作用和利用好各类社会资源，为未成年人健康成长服务的同时，

要充分发挥学校是未成年人思想道德教育的主渠道、主阵地、主课堂作用，切实把德育工作摆在素养教育的首位。要抓住学校教育这一主渠道，以敬重为前提，以体验为途径，以从增加爱国情感做起，从确立远大志向做起，从规范行为习惯做起，从提高基本素养做起为主要资料，坚持贴近实际，贴近生活，贴近未成年人的原则，以求真务实的精神，推动未成年人思想道德建设。未成年人正处在长身体、长学问，世界观、人生观、价值观渐渐构成的特别阶段，要坚持分层次有步骤地正面引导，

对学校生重点是规范其言行，培育其良好习惯；对中同学重点是加强爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义教育，引导他们树立正确的抱负信念，以及专心向上的世界观、人生观、价值观。要根据实践育人的要求，以体验教育为基本途径，细心设计和组织开展资料鲜活、形式新奇，吸引力强的道德实践活动，多用生动典型的事例，多用喜闻乐见的形式，多用疏导的方法、参加的方法、争论的方法，增加教育活动的吸引力和感召力，力求做到寓教于乐，寓教于学，寓教于知，

切实把德育工作做到同学的心里去，不断提高未成年人思想道德建设教育的针对性和实效性。此外，班主任是加强和改善未成年人思想道德建设教育的重要实施者，更要严格要求广阔班主任坚固树立起育人为本、德育为首、注意实效的教育观。德高为范，老师只有先以德修身，才能真正做到为人师表，到达言传身教的效果。要仔细落实学校生守则和日常行为规范，建立学校生思想道德行为综合考评制度，使学校德育教育进一步制度化、规范化。要切实减轻同学课业负担，拓宽素养教育思路，组织好各种课外爱好小组，培育同学的制造意识和实践潜力，为学校生的全面进展带给必要条件。

素养教育心得体会范文篇7

近年来，我国从XX到地方大力实施素养教育，取得了可喜的成果。下面结合自己在工作实践中的一些做法，谈谈自己在本职工作中实施素养教育的一点心得体会。

一、转变教育教学观念，素养教育与应试教育是根本对立的两种教育观念。思想是行动的先导，实施素养教育，首先要转变教育教学观念，摒弃应试教育的种种落后观念，树立素养教育的先进教育观念，如公平教育观、新型师生观、科学人才观、新型质量观等现代化的教育教学理念。假如没有新观念新思想的转变，连续沿用应试教育的各种落后观念指导现代教学，只能是穿新鞋走老路，素养教育就成了一句空话。

二、专心学习先进的教育教学理念，汲取素养教育教学XX的新成果。现代社会，信息更新日新月异、一日千里，素养教育的各种教学XX实践不断进展，各种新的教育教学理念不断更新，在教学工作中要继承和发扬古今中外一切有益的教育阅历和传统，讨论和借鉴世界各国尤其一些西方国家的先进教育思想和教学方法，仔细学习和运用现代科学中有关生命科学、教育科学进展的新成果、科学教育理论，不断充实到自己的教学实践中去。

三、重视对同学创新精神和实践潜力的培育。

应试教育只注意实行各种手段提高同学的分数，忽视了同学潜力的培育，造就了很多高分低能的同学。实施素养教育就要把工作的重点转移到全面提高同学潜力的道路上来。在重视基础学问、基本技能教学的同时，更加关注同学情感、态度的培育，增加同学的自信念、主动性和学习爱好。充分利用和挖掘教材中的讨论性、探究性因素，全方位、多渠道、利用一切能够利用的手段开展形式多样的教学方法，培育同学创新意识和创新潜力。

四、优化课堂教学过程，提高课堂教学效益。课堂教学是实施素养教育的关键和核心。因此，教学过程中要要进一步深化课堂教学XX，彻底转变过去那种重分数，轻潜力、一切围着考试转的课堂教学方法，实行形式多样、资料活泼的教学方式，转变以往课堂教学过于强调理解学习、死记硬背、机械训练的现象，提倡同学主动参加、乐于探究、勤于动手，培育同学搜集和处理信息的潜力、猎取新学问的潜力、分析和解决问题的潜力以及沟通与合作的潜力。

素养教育是一项长期的系统工程，只有在教育教学实践中专心探究，勇于XX，敢于创新才能取得良好的效果。

素养教育心得体会范文篇8

班级是学校进行教育教学活动的基本单位，班级管理是学校管理的重要组成部分，是学校教育中的关键因素，学校工作方案的实施、管理活动的开展，都要依靠班级管理来实施，那么如何在班级管理过程中进行素养教育?我谈几点个人看法，望各界同仁批判指教。

教育的根本任务是提高同学的思想政治素养、文化科学素养、身体心理素养和运动技能素养。社会进展打算了实施素养教育目标的必要性，教育规律打算了素养教育目标的必定性，教育的根本目的是培育人，提高人的素养。

素养教育的同学观要求敬重同学的主体地位，发挥同学的主观能动性，让每个同学都具备顽强的信念，克服心理障碍，增加战胜困难的心理素养，充分引导同学自尊、自重、自主、自律。在课堂教育中注意一个“能”字，要变只注意传授学问为学习方法及学习力量的培育，如在教学过程中，注意同学的观看力、想象力、记忆力、思维力诸多方面的训练。在教学方法上体现一个“活”字，变灌输为同学主动吸取，从仿照式学习转变为制造式学习，这就要求老师上好每一节课，对学问进行精加工，把学问深化浅出地传授给同学，让同学把握良好的学习方法。素养教育要求同学整体素养得以提高，而不是只培育几个“尖子”生。所以，教学就要面对全体同学，因材施教。

1。在文化方面，除了多给同学讲学问经济时代需要文化水准高的人才，多讲名人的故事，激发同学的学习爱好，让同学学好文化学问课。文化不是口号，要让一种文化成为一种精神融入人心，我认为应做到以下三点：做好———就是选择好文化的内容，培育班级成员对文化的认同感，以实现统一思想熟悉的目的;做实———就是要让文化融入到班级每一个人的思想意识中，体现在每一个成员的日常行为上，将其提炼为成员价值观的一部分;做强———就是随着班级的不断进展要不断强化、补充、完善文化的内容，以做到文化与时俱进，促进团队可持续进展。

2。在情感教育方面，处于青春期的同学情感波动大，对四周的反应很敏感，他们的情感需要更为剧烈，他们不仅需要情感上的引路人，也需要情感上的倾诉者。他们需要公平、友善、关怀、理解、敬重。他们并不是先接受四周人的嘱咐、辅导、说教而是先考虑四周人对自己的态度。假如这种说教是令人兴奋、愉悦、有关心、有关怀感的，他们往往会乐观地接受，反之就会消极地接受，从而影响他们的行为。因此，老师工作时，应留意对同学情感的关注。当同学遇到困难、挫折时，假如老师能充分敬重他们，以诚相待，就能够有效地关心他们克服困难解决冲突，消退挫折。对那些心理脆弱缺点较多的同学，应倾注关怀、急躁、爱心，做他们的知心人、引路人。老师应当常常主动和同学谈心，准时了解他们的思想动态，主动解决他们在学习和生活中遇到的困难。没有沟通，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。走进同学和每一个同学成为伴侣，他们就会敬重老师，理解老师。

3。在责任感方面，先从班级公物入手，谁使用谁管理谁负责，责任到人，该履行的职责必需督促按时保质保量完成，从而增加责任感意识。教育同学不同的岗位和角色都有相关的责任，推卸责任是不理智的，英勇的担当责任更能受到别人的敬重与领导的青睐。作为老师应通过日常生活、班级例会不断去加强教育，并进行有效的监督;要教会同学担当责任，长期坚持不懈地去培育和引导才能实现期望的目标。

4。在科学方面，通过小论文写作、小制造等系列活动，让同学用所学的文化学问在现实生活中去分析问题，解决问题，从而提高其科学文化素养。

5。在心理素养的培育中，要进行正视挫折的非凡士气教育，坚决战胜挫折的信念，拿出战胜挫折的实际行动，使同学熟悉到必需勤奋学习，努力奋斗，乐观表现，才能适应不断变化的社会。

6。在竞争意识方面，尽可能引入竞争机制。比如在评优、选拔干部上都要面对全体，让每一个同学都处于公平的地位进行竞争;特殊是在学习上，由于基础不同可以实行分段竞争，把成果相近似的同学划成同一段，制定相应的奋斗目标看谁先达到，并赐予相应的嘉奖。

7。充分利用多媒体教育，多媒体比电视在操作使用上更加敏捷。这就是信息集成掌握的特性。其价值的关键所在，不仅是犹如电视具有较强的形象表现力，即“好看”，而且还在于信息敏捷呈现的随机掌握力量，即“好用”。在“好看”和“好用”的关系上，多媒体更突出“好用”的特性，避开了教材千篇一律的灌输式缺陷，老师可以真正做到以同学为中心的情景式教学，是现代教育所提倡的加强教与学的沟通，调动同学主观能动性的有效形式。假如没有多媒体教学手段的支持，进行情景式教学往往力不从心，勉为其难。

总之，素养教育和班级管理要亲密协作，班级管理中要渗透素养教育，二者彼此影响，相得益彰，尤其在班级管理中要充分熟悉到素养教育的意义，这样才能较好的完成教学任务，培育出合格的高素养人才。

素养教育心得体会范文篇9

教育是民族振兴的基石。党的从全面建设小康社会的全局动身，做出了"优先进展教育、建设人力资源强国'的战略部署，明确提出了"全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素养教育'的要求。贯彻落实精神，必需把全面实施素养教育作为教育XX进展的核心任务，作为教育工作的主题，着力培育同学的创新精神和实践力量，重视同学熬炼强健的体魄。素养教育是根据社会和人的进展的需要，遵循教育教学规律，面对全体同学，以全面提高同学素养为核心的教育。面对二十一世纪，基础教育的紧迫任务是走向素养教育。山东省教育厅20xx年1号文件《关于深化基础教育课程XX全面提高教育质量的看法》及20xx年20号文件《山东省一般中学校管理基本规范》吹响了我省实施素养教育新政的号角，对于实施素养教育，推动人的力量进展全面进展，科学进展实现"科教兴鲁'和"人才强省'战略具有重要的意义。

通过仔细学习，我充分熟悉到全面实施素养教育，促进内涵进展是当前基础教育XX与进展的核心任务，是一个影响深远，任务艰难的系统工程。特殊是增加深化课程XX是教育XX的核心内容，是素养教育由外延到核心突破的关键环节。课程XX的深化进行，加强学校管理、规范办学行为是全面实施素养教育的重要措施是依法治教的必定要求，是坚持面对现代化面对世界面对将来以人为本，遵循教育规律和同学成长规律，面对全体同学，为同学全面健康进展和谐进展奠定基础。素养教育从多方面强调了以人为本，注意德育，注意健康，充分利用校内外德育资源，寓德育于各学科教学之中，加强学校德育与同学生活和社会实践的联系，讲究实效，克服形式主义。教育是一岗双责，既教书又育人，形成全员育人、全程育人的德育工作机制，把德育渗透到学校工作的各个领域和各个环节。学校教育的根本，是人的力量培育，既教书又育人。德育为首：道德思想、民族精神、抱负信念、法治观念、心理健康成就一个人的心理素养。在技术、艺术、体育与健康、综合实践四个领域开阔了同学力量进展的天地。促进同学的心理素养与技术力量相结合，得到和谐进展。我作为一个语文课的老师，应当身体力行贯彻我省推动素养教育新政精神，努力尽自己的力气为同学营造平安、文明、和谐的校内氛围，努力培育同学成为弘扬正气，团结友爱，生动活泼，全面进展的人才。

作为教学一线的老师，肩负着素养教育思想与课程的详细实施，因而自然成为了素养教育的主力军。在既定的课程标准、教材内容、评价体系等现实的内外条件下，该如何充分发挥自己的主力军作用?笔者认为，我们首先应当抓住课堂教学这个占用时间最多、内容最广、涉及面最大的素养教育主阵地，在对传统课堂教学的扬弃中推动素养教育。教学目标应当是学问、力量、觉悟的统一，而不只是应试的学问与力量;教学对象应面对全体同学，而不只是照看少数能升学的尖子;教学内容应是教给同学对明天有用、能适应将来社会进展需要的东西，而不能只限于课本与应试的学问与技能;教学关系应是以同学为主体、老师为主导的双边互动，而不是老师"一唱究竟'、同学被动接受的单向传授;教学手段应是现代多媒体与传统手段的整合，而不是仅靠一支粉笔一张嘴"战斗'一节课;教学方法应以启发式手段引导同学主动探究，而不是"填鸭式'的一味灌输;教学重点应着眼于同学创新精神和实践力量的培育，而不是考试方法与力量的反复训练。组织教学应注意导情入学，激发同学的求知欲，而不是威武的纪律管束;更多以生活化的方式呈现学问，引导同学从纷繁简单的生活现象中归纳、抽象出理论，而不应只是演绎推理，用有限的课本学问去解释无限丰富和无限进展着的实际;强化同学的个体参加，不仅要调动他们动耳动脑的心智投入，还要促使同学动眼、动嘴和动手等多方面的身心投入;教学过程目标的达成不仅需要引导同学自主获得学问，而且还要促进同学的情感、态度、审美等心理以及价值观、人生观等思想品德的成长。

要实现对传统课堂教学的扬弃，更重要的应当是从以下三个方面进行突破。

第一，突出创新精神和实践力量的培育。传统的课堂教学，"师道尊严'的气氛太过厚重，培育出来的相当一部分同学只是考试的"高手'，而缺乏独立分析与解决问题的力量。因此，我们应当着眼于同学的创新精神和实践力量的培育，抢占这个素养教育的制高点。应极力制造让同学敢想善想、敢问善问、敢做善做、敢说善说的课堂教学环境。要做到这一点，首先必需淡化讲台的威武颜色，缩短师生之间的公共距离。老师要走下讲台，来到同学中间，与同学一起争论问题，使老师与同学之间以及同学与同学之间形成心理上的相融。同时应当鼓舞同学质疑，发表与老师或课本不同的看法，切忌损害同学的自尊心和熄灭同学创新思维的火花。其次，应当让同学之间相互沟通，使课堂成为同学展现自我的舞台，增加同学的自信念，消退使同学成为"分数奴隶'的土壤，在教学中形成同学的独立人格意识。此外，应当加强对同学学习方法的指导，要教育同学养成良好的学习的习惯，让同学'会学'，引导同学自觉参加，学会思索，学会发觉，学会尝试。真正变'要我学'为'我要学'、'我会学'。真正把打开学问宝库的"金钥匙'交给同学，学会长久进展。

其次，留意非智力素养的培育。非智力因素在智力开发、人才培育方面具有非常重要的作用。培育同学的非智力因素应贯彻到教学的整个过程。其中，老师的共性、教学艺术，同学的人文修养，教学手段与课程设置的更新，教育环境的改善，特地的心理健康教育与培育，都与同学非智力因素的养成关系亲密。培育同学的非智力因素已成为学校实施素养教育不行缺少的核心内容之一。实施素养教育，必需重视同学整体素养的提高，彻底转变应试教育中重视同学智能提高而忽视同学非智力因素培育的传统教育观念，要树立素养教育的新观念，加强对非智力因素的培育，为社会培育更多的、合格的、全面进展的高素养创新人才。在教学中，要留意向同学提出难度适当的学习任务，用任务驱动的方法，激发同学的学习乐观性和学习爱好，让同学运用已学过的学问，借助于老师的教导、同学的关心和学习小组的争论，通过仿照和自己动脑动手去加以解决，从而培育同学的学习习惯、胜利意识和克服困难的顽强意志等优秀品质。通过小组活动，还能培育同学与人团结、合作、尽职尽责的团队合作意识和责任意识;通过班级课堂的信息发布、信息沟通等课堂活动，可使同学养成倾听别人看法的包涵心理。用非智力因素的培育来促进智力水平的提升，用智力水平的提升来促进非智力水平的进展，把智力开发和非智力因素培育结合起来，使同学智力活动水平与非智力因素水平协调进展，把素养教育落到实处。

第三，要把因材施教落到实处。传统的课堂教学，老师往往只关注中等及以上同学的学习，忽视少数"差生'的进展。在大力推动素养教育的过程中，己经有越来越多的人熟悉和体会到了重视同学个别差异的重要性。同学的共性和智力进展水平千差万别，所以教育的方法也不能干篇一律，必需要因人而异，随机应变，讲究策略，实施因材施教的教育原则。老师通过自己的优势，依据同学在不同方面的力量水平和不同的教学内容，运用适合于自身的教学方法来组织教学，使全部同学都能在全面进展的基础上突出自己的某些特长。对于特别同学(这里的特别同学一般是指在德、智、体、美、劳等方面都较差的同学)，老师和其他同学要特地对他们进行引导和关心。这样做，使他们感受暖和，从而树立信念，迎头赶上，取得良好成果。在教学过程中，老师要依据材料的内容、作用以及难易程度，实行相应的教学方式和运用不同的教学方法。要培育全面进展的同学，老师要实行课内与课外相结合，理论与实践相结合，学校、家庭相结合的多种多样的相互交叉协作的教学方式和方法，从而丰富教学材料，提高同学的综合力量，取得良好的教学效果。

强调课堂教学在素养教育实践中的重要地位，就不能忽视课堂教学应有的魅力，失去吸引力的课堂明显无法担当素养教育的重担。而要提高教学艺术，让课堂教学散发出愉悦的魅力，就要求老师把握教育教学规律，具备渊博的学问、丰富的语言、广泛的审美情趣、较强的语言表达力量和组织力量，能依据同学的心理变化，适时调整教学，使整个教学自始至终处于一种开心、舒适的氛围之中。要让课堂教学散发出愉悦的魅力，老师不仅要有乐教的情趣，还要有会教的本事。教学要有目的性，教学目标要符合同学的实际，过高会挫伤同学的学习乐观性，增加失败的体验;过低则会让同学失去学习的爱好，产生松懈、懒散心情。教学要有独创性，须知教学并非机械化、千篇一律地演习教材，而应是一种制造性的活动，要不断探究新的教学方法和途径，以制造性地"教'引导同学制造性地"学'。教学要有预见性，每一门课、每个章节、每一堂课，都须经周密的思索，对整个教学过程要有基本的估量。教学要突出同学的主体地位，教学并不只是传经布道，要让同学主动参加教学，不"授人以鱼'而"授人以渔'。要重视教学效果。在实施素养教育时，要提高教学效率，准时了解教学效果，通过效果的反馈，随时调整教学的动态过程。

全面实施素养教育是时代给予我们的一份厚重责任，我们没有推脱的遁词，也没有回避的理由。我肯定会投入更大的精力和时间，在讨论课堂教学，改进教学方法，提高课堂教学效益上多下功夫，提高单位时间的教学效益，明确自己的责任和任务，乐观讨论落实的各项措施上来。树立起实施素养教育人人有责，从我做起的观念，乐观投身到当前的各项实际工作中去。

素养教育心得体会范文篇10

随着21世纪的到来，人类社会进入了一个崭新的时代学问经济时代。它的来临，意味着学问创新、传播和应用将成为经济进展最基本的资源和生产最基本的要素。人才和学问、民族素养和创新力量越来越成为综合国力的重要标志，成为推动经济和社会进展的关键因素。我们面临了挑战。历史的阅历告知我们，不大力进展教育事业不注意提高民族素养和创新力量，就会在国际竞争中处于被动、依附地位，就会受制于人，仰人鼻息。因此，加快教育XX和进展，全面推动素养教育，是我们顺应时代潮流，迎接新的挑战的必定选择，是国家富强、民族振兴的现实基础。

而，全面推动素养教育是教育XX与进展的主题，加强与改进青少年思想教育工作则是全面推动素养教育的关键。江曾深刻指出，"要说素养，思想政治素养是最重要的素养。'是的，同学在思想教育中形成的共同抱负和信念会转化为激励同学乐观向上，为祖国发奋学习的强大内在动力;而正确的世界观、人生观、价值观的确立对同学崇尚真知、追求真理的科学态度和提高识别真善美的力量具有重要影响。

要提高同学的思想政治素养，学校可以实行众多有效的措施，但我认为，在众多环节中，提高老师的师德修养是关键，作为一名老师，通过学习我熟悉到：要照亮别人，首先自己身上要有光明;要点燃别人，首先自己心中要有火种。一个好老师，不仅要有学术上的影响力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的师德就是一部好的教科书，就是一股强大的精神力气，对同学的教育是潜移默化的、巨大的、深远的，甚至是受益终生的。而高尚师德的表现，我认为首先是行为。

正如托马斯●马尔斯贝丁所说："没有任何人能给我们供应人类社会远景的终极图画，但有一点可以信任，人类的每一个行动都会产生影响将来的无穷无尽的后果。'是的，榜样是最好的教员，虽然榜样是一种无声的语言，但它却教给人们很多书本上根本无法得到的东西。榜样的力气在于行动，行动比语言更能劝说人、教育人、启示人。行动就是力气。与空洞的说教不同，榜样无时无刻不在影响一个人、鼓舞一个人，他给人一种浅移墨化的影响，久而久之，成为习惯。对于同学来讲，眼睛是他们猎取学问的主要通道。不管看到什么，他们都会无意识的仿照，不知不觉中，同学与他们身边老师的行为模式就会特别接近。这正如很多昆虫呈现出与它们所吃树叶一样的颜色一样。因此，老师的影响力就显得尤为重要。即使一些看似细小的行为，也不能等闲视之，由于这些细小之处对于同学的品性的好坏有不行低估的作用。往往是老师谆谆教育的东西早已忘得一干二净，而老师在日常表现出来的有关情感方式、纪律观念、勤劳风范和自我掌握等详细行为仍旧存留在同学心中并产生长久的影响。一位作家在晚年时曾无限感慨的说起他的一位老师对自己深深的影响："每当他来到教室里时，那种祥和的道德氛围马上会感染在座的每一个人，每一句话、乃至每一句话的语调都给人一种心灵空洁、浑身舒爽之感。在这种庄重却宽松的气氛中，心灵就象在洗澡一样清爽，人好像站得更直了。'"每当他在身边时，我几乎变成了另一个人。'良好的师德对一个人品行的养成是多么重要啊!或许，我们老师教育同学的全部内容可以归纳为一句话改善和提高自己。

凡凡赘言，谨与同道共勉。

素养教育心得体会范文篇11

素养教育已经提出来多年，对同学的进展很重要。通过对相关内容的学习，对如何深化实施素养教育、如何规范自己的教学行为等，同时有了更深化的熟悉、了解以及体会。

素养教育是我国在XX开放的新时期，为适应社会主义现代化建设，全面提高国民素养的要求，同时针对现有教育的弊端提出来的。素养教育关系到民族的将来质量，综合国力的提高，人力资源强国的建设。但是必需看到，几年来推动素养教育虽然在几个方面有所突破和进展，但是目前还没有从根本上扭转"应试教育'的倾向。当前教育在很大程度上还存在着片面追求升学率，中学校生课业负担过重的状况;存在着重视语数外等主科教学，忽视音、体、美等学科教育和同学的道德、行为习惯的教育，同学得不到全面进展的状况。所以作为一名老师要的确的推行素养教育，老师是实施素养教育的主力军，在日常教学中要依法治教，自觉遵守学校支配的课程、课时、规范同学的作业量、作息时间，不能只以考试成果作为评价同学的标准，要全面的进行考核，把健康还给同学、把力量还给同学。

深化素养教育，就要促进同学的全面进展。老师在工作中要以育人为本，面对全体同学。依法保障儿童和青少年学习进展的基本权利，努力开发每个同学的特长和潜能。转变那种只重视升学有望的同学的做法。促进同学以德育为核心的全面进展。克服那种只重视智育，甚至于只重视考分，而忽视德育、体育、美育的"应试教育'倾向。同学为主体，充分发挥同学的主动性和乐观性，重视同学创新精神和实践力量的培育。减轻同学过重的学业负担，使同学有时间思索问题、参与社会实践和从事感爱好的自主学习活动。因材施教，为每个同学供应最适合的教育，使每个同学都能够健康成长;重视进展同学共性，充分进展同学的潜能，大力培育拔尖创新人才。根据"遵循教育规律，运用科学方法，提高教育质量'的要求，仔细组织施教，不但要教会同学学问，更要教会同学怎样去学习，在教学中提高同学的学习力量。

在现行的中国教育体制中，素养教育的贯彻还是有肯定的困难，由于素养教育不是简洁地开展一些文体活动，不是单纯地去乡村体验体验生活，更不是不考试、不留作业。而是要让同学学会做人、学会学习、学会思索、敢于质疑、懂得制造，形成健全的人格，促进他们的全面进展，才是素养教育的本质，才是学校教育的职责。所以作为一名老师，一名推行素养教育的工，要不断的学习，不断接受新观念，充实完善自己的教育教学思想，提高自己的理论水平和实践水平，适应日益变化的教育形势，努力做一名自觉践行素养教育的工。

素养教育心得体会范文篇12

信息素养教育学习心得体会

我们身处一个信息时代，被信息包围，却照旧缺乏信息。如此海量的信息，却不能够被我们得以充分利用。实在是一件很令人感到无奈的事情。

但是，在信息素养教育课上，老师幽默机灵的上课方式，采纳实践理论相结合的教学模式，并发挥不同老师的优势的多人教学方法图文并茂，声像结合，给我们传授了很多实实在在的东西。

但是，在我们把握了如此众多的信息搜集潜力之后，我们却慢慢地松弛了下来。有时候，我们一向不停加速转动的思绪浅慢慢地缓了下来，最可悲的是，甚至停止自己的思索潜力，完全奉承"拿来主义'。

这是一个缺乏原创的年月。超群的网络技术让我们学会如何偷懒，复制粘贴，简洁一点，便解决了我们绞尽脑汁的事情。

以前的我们，还不会玩电脑，找百度，用Google于是我们百般思考，万般探究。时间就这样匆忙而逝，我们一每天长成了大孩子。日益沉醉在现代发达的科技中的我们慢慢懒散起来。

无论是老师布置的小作业，还是学年论文，亦或是专业考察报告，都期望能在网上搜到相关资料，那样写起来就会像飞一样的高效精准，只但是有时会避开不了千篇一律的苦恼。

我们的脑子慢慢停止了思索，从我们懂得了如何偷懒之后。

以前我的幻想是成为一名作家，或者是间或写写小文章，编编小故事也好。但是，好像自己从未为自己的幻想付出百分百的努力。或许是不知如何努力才能到达心中所想，或许是由于懒散而没有付诸实际。

以前看到一句话：假如你学不死，那就往死里学。扪心自问，我还没有这种舍命的精神，也从未到达过这种境界。

时常对自己说：要努力要努力!是时候该努力了!

但是总会有这种这样的借口让我把自己的任务一天一天往后推，直至有一天放下了以前设想的的方案。方案永久是最经不起时间消磨的东西，更加经不起我们的不断推拖。

以前参与一次大型的作文竞赛，当时问了一位资深的教授很俗的问题。守于在日常生活中如何提高自己的写作水平的。他的回答很简洁：持续一颗奇怪   心。对于当时思想稚嫩的我来说，这句话真的很受用。在这以后很长的一段时间里乃至将来，我都一向持续着一种奇怪   。只但是我的交际潜力太差，所涉及的圈子太窄，以至于这天，我还常常处于一种OUT的状态。

众所周知，高校里有一座宝库，也就是图书馆。能否在高校期间蜕变成"一只蝴蝶'，除了日常的学习工作之外，就要看是否能够充分利用图书馆的资源了。信息素养的课上，我对图书馆的了解有了进一步深化。不记得何时的我曾这样告知自己，必需要利用好图书馆这个巨大的宝库，坚持每一天读书。

在书中，我们能够重新获得思索的潜力，能够重拾从前的信念，言谈举止之间便增加一份自信、一份优雅。书，让我们在学习中学会如何学习。

时代的车轮在飞速地向前滚动，我们务必跑起来