作文范文悬念作文

悬念作文【篇一：作文设置悬念的方法】龙源期刊网.cn作文设置悬念的方法作者：佚名悬念，在古典小说里称为“扣子”或“关子”，即设置疑团，不做解答，以唤起读者“穷根究底”的欲念和急迫期望的心理，借以激发读者的阅读兴趣。悬念法一般运用于叙事性作品中，往常在叙事过程中存心结下一个“扣子”，以惹起读者对事件的发展和人物命运的急迫关怀。这类写法简单令人着迷，形成波涛。悬念的设置一般要有三个环节：第一是提出悬而未决的问题，设置谜面，把读者置于悬念之中；第二是利用“悬”而有“念”的心理要素，使读者产生急迫求解的心理；第三是扒开密布在读者心头的疑云，即解决矛盾，揭露谜底，让读者获取心理上的知足和艺术上的享受。在作文中设置悬念的方法好多，常有的有以下几种：一、标题法即在标题中设置疑问，制造悬念。比如《谁是最可爱的人》《中国人失去自信力了吗》《这件事是谁干的》《妈妈称职不称职》，看了这样的标题，读者就会急迫地想要往下阅读。二、倒叙法即把事情的结果或情节中最出色的部分特地提到文章的开头，使读者产生一种追根溯源的欲念，而后再表达事件的前因后果。采纳倒叙的方法，能加强文章的生动性，使文章产生悬念，更能令人着迷，同时也能够防止表达的平板和构造的单一。如《背影》一文，读了开篇，我们不由要问：父亲一定有很多方面令作者不可以忘却，为何单单不忘父亲的“背影”呢？这就造成悬念，吸引读者到文中去找答案。再如《杨修之死》，作者先写杨修猜解鸡肋令，结果惨遭曹操以“乱我军心”将其斩首，爱才如命的曹操仅因这一事就会将聪慧过人的杨修处死吗？还有何因？为解开这一悬念，文章接着表达了杨修平常的为人以及他惹来杀身之祸的原由。采纳倒叙应从内容和形式的需要出发，千万不行为倒叙而倒叙，当倒叙的部分表达完成回到正叙时要交代清楚，要有过渡句或过渡段连接，不然，会使文章眉目不清，脉络不明，影响内容的表达。三、插叙法即在表达中心事件的过程中，临时中止表达的线索，插入一段与主要情节有关的内容，而后在适合的机遇再接上本来的情节。如鲁迅的《故土》，当写到“我”回故土准备拜见亲戚本家时，情节忽然中断，插入一大段回想少年闰土的文字，制造了悬念：“我”拜见亲戚本家了吗？闰土为何很想见“我”一面？读完插叙的内容此后，我们不由又要问：“我”心目中的少年英豪闰土此刻如何了？“我们”见了面，闰土还会侃侃而谈，无话不谈吗？悬念一个接一个，一环扣【篇二：中考作文：开头之设置悬念法】中考作文：开头之设置悬念法中考作文：开头之设置悬念法【创新方法】依据文章表达的需要，首先提出疑问，或是设置一个让读者产生阅读兴趣的悬念，再在后文阐释，慢慢揭开疑团。开头设置悬念，能够是情节方面的，能够是感情方面的，也能够是人物方面的。开头设置悬念，能一下子抓住读者的心，激发人们去思虑，起到令人着迷的成效。如宗璞的《紫藤萝瀑布》就这样开头：“我忍不住停住了脚步。”看似一句不起眼的话，却能让人浮想联翩：作者先前一定是在漫步，什么样的奇景能让他把脚步留住，什么样的瑰丽能把他的心挽住，什么样的仙境能让他留下永远的惊讶，读者的心一下子被抓住了。拟写方法主要有：、设置问题，引出下文用问题开头，能一下子抓住读者的心，激发人们的兴趣和思虑，起到令人着迷的成效。如：是为了挣脱那短吃少穿的日子，你才无能为力地跳下绝壁？是为了免遭那被俘的羞耻，你才义无返顾地投落这峭壁？（《峭壁上的树》）、巧用省略号。（该省略就省略）我们经常看电视剧或电影，常常为了情节的发展，剧中的某一个主人公快要死的时候，对着旁边的人说两话此后，没有说完就气绝了??，这类手法在我们的写作时相同拥有魅力。且看，孔乙己最后一次到咸亨酒店吃酒，劈头就碰到掌柜讨帐，面兜里只有四个铜板，处境十分狼狈，却又不可以不张口，“这??下次还清吧!”这句中一个中断，就把说话人的狼狈处境和情况活画出来了。随后掌柜又逼问盗窃和断腿的事，孔乙己窘到极点，也慌到极点，本想说：跌断的。但是不惯说谎的念书人孔乙己只说出了三个这的两个这就结巴了，结果成了：跌断，跌，跌??。这里运用省略号，创建出语言的情韵义，让人读后回味考虑。曹雪芹《红楼梦》写到：探春过来，摸了摸黛玉的手，已经凉了，连眼光也都散了。探春紫鹃正哭着叫人端水来给黛玉擦洗，??刚擦着，猛听黛玉直声叫道：“宝玉!宝玉!你好??”说到“好”字，便全身盗汗，不作声了。这里黛玉临终有满腹话儿要说，但是体力不支，欲说又止，并且只在“你好”二字上，这后边有多么丰富的潜台词，让人去品尝。3、进行倒叙（巧设悬念法）倒叙开头，目的是设置悬念，惹起读者的关注，激发读者的兴趣，并同时增添文章的波折，显示文章的布局之美。这类开头技法在中考作文中的频次很高。但大部分同学的表达角度常以显示文章结局的角度为主，这样的形式出现得多了，就常常显得比较单一。其实，倒叙开头的角度是很丰富的，如：1）先摆出一个悬而未决的问题。2）先截取一个出色的事件片段。3）先交代一个起线索作用的物品。4）先安排一个引起故事的场景。5）先介绍与故事情节密切有关的人物。6）先显示故事或人物的结局。【篇三：作文如何设置悬念(1)】作文如何设置悬念悬念，在古典小说里称为“扣子”或“关子”，即设置疑团，暂不解答，以唤起读者“穷根究底”的兴趣和急迫期望的心理，借以激发读者的阅读兴趣。悬念的设置一般要有三个环节：一是提出悬而未决的问题，设置谜面，把读者置于悬念之中。二是利用“悬”而有“念”的心理要素，层层铺垫，使读者产生急迫求解的心理。三是扒开密布在读者心头的疑云，解决矛盾，揭露谜底，让读者获取心理上的知足和艺术上的享受。让我们来看一看《门》是如何步步设置悬念的。《门》学校大厅的门被踢破了。（开篇设悬：是谁在踢门？他们为何要踢门？）可怜的门。自从安上那一天起，几乎没有一天不挨踢。十三四岁的孩子，正是撒欢儿的年龄。用脚开门，用脚关门，早已成了不以为奇的大众行为。（接着解悬：本来是十三四岁的孩子，他们正是撒欢儿的年龄，怪不得他们要踢门。）教育主任为此伤透了脑筋，他曾在门上贴过八门五花的警告语，可是不中用。他找到校长：干脆，换成铁门──让他们去“啃”那铁家伙吧。校长笑了，说，放心吧，我已经订做了最牢固的门。很快，破门拆下来，新门装上去了。（再设悬：校长订做的是什么样的门？真的那么牢固吗？）新门仿佛挺带人“缘”，装上此后竟然没挨过一次踢。孩子们走到门口，老是身不由己地放慢脚步。阳光跟着门扉旋转，灿灿的金色洒了孩子们一身一脸。穿越的时刻，孩子们感觉到了爱与被爱的欣幸。（悬中设悬：新门有什么人“缘”，竟没挨过一次踢？孩子们走到门口为何老是放慢脚步？）这道门怎能不牢固──它捧出一分足金的相信，他把一个易碎的梦勇敢地交到孩子们的手中，让他们在漂亮的惧怕中学会了珍惜和珍爱。（悬而又悬：漂亮的惧怕是什么？是什么门能让孩子们学会珍惜和珍爱？）――这是一道玻璃门。（篇末解悬：本来可是是一道玻璃门！）设置悬念常有的方法有以下几种：标题法。就是利用标题设置疑问，制造悬念。比如《谁是最可爱的人》、《中国人失去自信力了吗》、《这件事是谁干的》、《妈妈称职不称职》――看了这样的标题，读者就会急迫地往下阅读。去脉。如《杨修之死》（义务教育九年级《语文》上册），作者先写杨修猜解鸡肋令，曹操以“乱我军心”将之斩首，思贤若渴的曹操仅因这一事就会将聪慧过人的杨修处死吗？还有何因？为解这一悬念，文章接着表达了杨修平常的为人以及他惹来杀身之祸的原由。⒊误解法。利用误解设置悬念，使故事情节跌荡起伏、动人心魄，读来妙不行言。如《刘老师！你要当心一点》开头写道：“刘老师！你要当心一点！”读到这里，读者不由要问：竟然有学生恫吓老师，谁这么大的胆量？读到最后，我们才发现，本来是班级的一位女生为了提示老师不要感冒而写的一张纸条，没想到惹起了大家的误解。⒋欲扬先抑法。作者本来要鼎力赞誉的对象，在文章开始的时候却贬抑他，等到机遇成熟的时候再歌颂他。如《丑小鸭》（（人教版新课口号文七年级下册））一文，以“抑”笔初步，先写丑小鸭到处受冷遇、造排斥：兄弟姐妹厌弃他，连鸭妈妈也嫌他丑，鸡啄他、猫撵他、人赶他，猎狗眼前也是个“狗不理”抑“”笔频出，层层设“抑”。文章到了却尾部分才把笔墨集中到对丑小鸭美的抒写上来。⒌设问法。就是运用设问制造悬念。如《羚羊木雕》（义务教育七年级《语文》上册）一文的开头这样写道：“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈忽然问我。开头用妈妈的一句问话造成悬念：什么“羚羊”？妈问这干什么？这样，一下抓住读者，引出了故事，以下按事件发展变化的先后次序交代了羚羊木雕的前因后果。这类写法，要比直接陈说事件的经过更让人感觉兴味无量。例定格在记忆中的画面老是忘不了昨年那个夏季的正午，天气骤变，忽然下起毛毛雨，但仍是炎暑难耐，温度并无由于这雨点而降落。街上几乎没有人，就在这个时候，一个小女孩出此刻了大街上。毛毛雨淅淅沥沥地下着，我坐在门楼里，不经意间，发现了这个小女孩从远处踉跄走来。就在她经过我家门口时，我看清楚了，她可是六七岁光景，挎着一筐桃子，仿佛要去探望某人。由于没有打伞，她的脸上和身上都湿漉漉的。忽然，“咕咚”一声响，小女孩摔倒了，筐子摔出去老远，里面的桃子也滚了一地。小女孩仿佛知道哭是没实用的，她坚毅地爬了起来，而后去捡滚出去的桃子。这是谁家的孩子呀？我怎么不认识！她的父亲母亲也太狠心了吧，她还这么小，就放心地让她单独出门，还挎着这么重的一筐桃子呢。就在我思忖的时候，小女孩已经动作麻利地捡完了桃子，持续往前走。老天也仿佛成心跟她过不去，在这么短的时间，雨又大了一些。只见她下意识地用另一只手罩住了筐子，想为桃子遮雨呢，可能是她还不知道桃子淋点雨不重要吧！看来桃子是要送人的。就这样，我向来好奇地看着。当她走到一家门口时，停住了，只见一个老奶奶摇着轮椅出来，想必已经等了许久。小女孩先是凑近奶奶亲了亲，说了几句话，而后又从筐子里取出桃子给奶奶吃。平常，我走这段路只是3分钟，看看腕表，小女孩却足足走了20分钟。此后听